教学设计文稿

1、教学设计教学主题：打造“快乐亳州”ppt专业：计算机专业课程：计算机应用基础课时：2课时教学班：计算机(1)班学生人数：30设计理念：本课程的教学设计理念是：以人文教育为理念，以学生为中心，以就业为导向，分析确定教学目标，明确教学任务，引导学生独立完成任务，将知识运用到工作中，将工作回归课堂，按照打造工匠灵魂、培养创造力、创造工匠魅力来设计教学。一.教材分析本课程选自黄国兴、周南岳主编的高等教育出版社，计算机应用基础。它注重创造、操作、理解、发展和巩固，将教学内容串联起来，体现了理论与实践的融合。本课选自第7章第4节。总课时为2课时，可用于发布表演、课件制作、产品发布等。并广泛用于工作中。二、

2、学术形势分析这个讲座是针对二年级学生的。通过早期学习，学生已经掌握了制作ppt的基本方法。它为这门课程奠定了基础。与传统的板书教学相比，学生更喜欢信息化、互动、评价和团队教学。三，教学目标知识目标：(1)了解定时选项的设置(2)掌握创建运动路径动画的方法和技巧技能目标：通过视频导入，激发学生学习兴趣，驱动任务，引导学生独立完成任务。质量目标：感受人文教育，提高团队合作能力，探索知识在岗位上的应用，培养良好的职业素质。第四，教学重点和难点教学重点：掌握动作路径动画的制作技巧教学难点：能够运用动作路径技巧制作“快乐亳州”ppt。v.教学策略为了更好地解决这一难题，我在教学中运用电子书、微信、评价系

3、统、微课、qq视频直播课、评价表视频、图片等信息化教学方法，依托网上爱情课程的教学资源平台，运用自主学习、任务驱动、情境教学等教学方法，引导学生开展小组合作和实践练习，最终达到教学目标，提高教学效果。六.教学环境设计与资源准备硬件：多媒体电子教室包括：教师电脑、学生电脑、投影设备等。软件：powerpoint2010、手机微信、qq软件、视频播放器、爱情课程网络教学平台。七.教学过程课前准备：课前准备课堂上：初试3分钟，创设情境3分钟，任务实施27分钟，评价和陈述10分钟，总结2分钟；课后：课后发展课前准备：教师活动：发送任务列表提供学习材料(微型课程、视频课程、电子书、材料包等)。)完成任务

4、方法和步骤。学生活动：学生根据老师留下的问题分组学习微课、电子书等。完成老师布置的任务，记录不能解决的疑点或问题，并在课堂上一起讨论和解决。设计意图：使用电子书、微课、视频等。激发学生学习的兴趣和热情，主动学习。八、初步审查：教师活动：制作本课教学知识点和重点的评价表，上传到网络教学平台。引导学生登录平台完成自测。学生活动：登录网站或扫描手机上的代码来完成评估。设计意图：通过在线评估，可以发现学生的问题。根据学生的课前学习情况，及时调整课堂教学内容。九、创设情境：教师活动：播放旅游视频，用几个导游词引出本课的任务，做“亳州快乐”ppt学生活动：理解教学内容。结合课前自学，讨论并回答“旅游专线”

5、ppt中包含的几个动态效应。明确的教学任务。第一步：创建基本的动画效果。第二步：使鸟飞行和退出效果。步骤3:创建动作路径动画。第四步：为“快乐亳州”插入音频(1)将班级分成四个小组，让小组讨论如何实施任务。(2)通过观看微课、电子书等信息手段引导学生解决教学困难。(3)教师巡视教室，观察学生操作，引导问题。(4)完成任务后，请同学到前台解释演示，老师会补充和组织。学生将通过qq实时视频观看和讨论。学生活动：(1)关于如何执行任务的小组讨论。(2)总结本课的难点，通过课前学习和课堂实践完成任务。(3)小组合作，更好地完成任务。(4)通过qq实时视频观看并讨论本课的学习内容。(5)观察学生的操作，

6、找出不足，修改作品。设计意图：团队合作完成任务，集思广益，团队精神。利用电子书、微课等教学方法，教学内容更加直观、易学。教师在中学教书，学生在中学学习，在实践中学习。通过实战，我们突破了教学中的重点和难点，最终达到理论和实践并重。xi。教学评估教师活动：(1)每个小组将派出一名讲解员和一名评估员，他们将展示和解释作品，评估员将进行评论和评分。(2)通过展示和评论作品，引导学生吸收优势，纠正不足(3)组织将修改后的作品上传到网络教学平台学生活动：(1)讲解员将解释并展示该组的作品，各组的评价者将根据评分表进行评分(2)根据工作中发现的不足进行纠正(3)将作品上传到在线教学平台设计意图：完成任务后

7、，学生的讲解和评论不仅是技术力量的展示，也是表达能力的锻炼，同时加深对知识点的理解。将作品上传到网上教学平台，网上自我评价、相互评价和参与式评价更受学生欢迎。十二。摘要教师活动：总结学生在课堂上的表现、实验技术、实验方法、实验结论和成绩，并与学生分享课堂上的收获。学生活动：学生回顾在学习和实践中遇到的困难和解决方法，并学会反思和总结。在以后的实践中要注意操作项目和技巧。设计意图：通过实践巩固核心技能的应用，进而突破本课的教学重点十三。课后发展教师活动：引导学生登录高等教育出版社出版开发的“评价管理系统”。学生活动：登录“评价管理系统”完成课后开发设计意图：让学生根据对本课知识的掌握程度来选择难度。适合自己的训练任务，分层次训练。十四、教学反思在这节课中，任务驱动法被用来激发学生的学习兴趣；学生合作探究的学习形式实现了教学目标。利用信息化教学手段和数字化校园平台促进学生自