2025年中小学校长选拔笔试试题及答案

2025年中小学校长选拔笔试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.2024年新修订的《未成年人学校保护规定》中明确，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的学生，学校可采取的教育惩戒措施不包括（）。A.由法治副校长或法治辅导员予以训诫B.要求其参加特定的专题教育C.暂停其参加游览、校外集体活动D.开除学籍答案：D（解析：根据规定，义务教育阶段学校不得开除或变相开除学生，高中阶段学校开除需符合法定程序且非优先选项。）2.某小学拟推进“大单元教学”改革，其核心目标应聚焦于（）。A.增加课时容量B.整合学科知识，发展核心素养C.统一教学进度D.减轻教师备课负担答案：B（解析：大单元教学以核心素养为导向，通过结构化设计促进知识迁移与能力发展。）3.依据《义务教育质量评价指南》，对学校办学质量的评价重点不包括（）。A.学生全面发展B.教师专业成长C.社会满意度D.教育资源配置答案：C（解析：指南强调“不唯升学率”，评价重点为学生发展、课程教学、教师发展、学校管理、协同育人五方面，社会满意度非核心指标。）二、简答题（每题10分，共30分）1.简述“双减”政策背景下，学校如何构建“作业课堂评价”一体化体系。答案：（1）作业设计：基于课程标准，分层设计基础性、拓展性、实践性作业，严控总量时长；（2）课堂提质：深化教学改革，落实“学为中心”，提升课堂效率，确保“堂堂清”；（3）评价联动：建立多元评价机制，将作业完成质量、课堂表现纳入过程性评价，减少纸笔测试频率，强化增值评价；（4）家校协同：通过家长学校引导理性看待作业与成绩，避免校外违规补课。2.列举新时代中小学教师职业行为“十项准则”中关于“潜心教书育人”的具体要求。答案：（1）落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律；（2）因材施教，注重学生全面发展，不得从事影响教育教学本职的兼职兼薪行为；（3）不得为校外培训机构介绍生源、提供相关信息；（4）不得索要、收受学生及家长财物或参加由其付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。3.简述校园安全风险防控体系建设的关键环节。答案：（1）制度完善：制定安全管理制度、应急预案，明确岗位职责；（2）隐患排查：定期开展校舍、消防、食品、心理等安全隐患排查，建立台账并限期整改；（3）教育演练：开设安全课程，组织消防、防欺凌、防溺水等主题教育及应急演练；（4）协同治理：联合公安、市场监管等部门整治校园周边环境，与家长签订安全责任书，形成家校社联动机制。三、论述题（20分）结合《中国教育现代化2035》提出的“更加注重以德为先”要求，论述校长如何通过学校文化建设促进学生德育实效。答案：（1）凝练价值引领：基于校史传统与时代要求，提炼校训、校风等核心文化符号，将社会主义核心价值观融入其中，如通过“红色校园”“诚信校园”等主题文化建设，形成可感知的德育场景；（2）构建课程载体：开发德育校本课程，如劳动教育、研学实践、社团活动等，将德育渗透于学科教学（如语文的经典诵读、历史的家国情怀），避免“两张皮”；（3）强化榜样示范：发挥教师“言教+身教”作用，设立“德育名师工作室”，选树学生“美德少年”，通过校园广播、文化墙等宣传典型事迹，形成“人人可为、人人愿为”的德育氛围；（4）创新评价机制：推行“成长档案袋”评价，记录学生日常品德表现（如志愿服务、班级贡献），采用“自评+互评+师评+家长评”多元方式，注重过程性激励；（5）深化家校共育：通过家长委员会、家长课堂等平台，引导家庭树立正确育人观，联合开展“家庭德育实践周”等活动，避免学校德育“孤军奋战”。四、案例分析题（30分）案例：某乡镇初中近三年中考成绩下滑明显，家长反映“教师上课应付，课后热衷补课”“学生作业抄袭严重”。经调研发现：部分教师因职称评聘竞争激烈，将精力用于发表论文而非教学；年轻教师因缺乏系统培训，课堂效率低；学校未建立作业质量监控机制，部分学科作业超量且重复；校园文化墙长期空置，学生参与集体活动积极性低。问题：如果你是新任校长，将采取哪些措施扭转局面？答案：（1）教师队伍建设：①优化考核机制：修订《教师绩效考核方案》，加大课堂教学、作业设计、学生发展等实绩权重，弱化“唯论文”倾向；②强化专业培养：建立“青蓝工程”，组织骨干教师与年轻教师结对，定期开展“同课异构”“作业设计大赛”等教研活动，引入高校或教研机构专家开展专题培训；③关注职业倦怠：通过谈心谈话、心理辅导缓解职称焦虑，增设“教学能手”“德育标兵”等荣誉称号，拓宽教师成长通道。（2）教学管理提质：①严抓作业管理：成立作业管理委员会，实行“作业公示制”，要求教师分层设计作业并全批全改，定期抽查作业质量并纳入考核；②深化课堂改革：推行“问题导向+小组合作”教学模式，设立“高效课堂”观摩周，通过推门听课、教学反思会提升课堂实效；③完善评价体系：建立“学业水平+综合素质”评价制度，减少排名压力，关注学生进步幅度。（3）校园文化重塑：①激活环境育人：组织学生参与文化墙设计（如“我的成长故事”“班级荣誉榜”），增设读书角、文化长廊，营造“人人是主人”的氛围；②丰富活动载体：开展“校园文化节”“学科实践周”“志愿服务队”等活动，培养学生责任感