多媒体课件的特点

1、浅谈多媒体课件的特点、设计和制作计算机辅助教育是教师工作的一部分，帮助教师教学生知识和技能，通过学生和计算机的交流，为学生的学习提供服务。 通常，我们把为了执行教育任务而设计的计算机程序称为教育软件，简称为课件。 多媒体课件的特征是什么呢？ 优秀的多媒体课件的开发需要什么样的流程呢？ 经常说的“精心的设计”到底是如何实施的？ 其中有什么要领？作为年轻的电子教师，我投入了多媒体课件的设计和制作实践，我谈到了多媒体课件的特点和对设计的认识。一、多媒体课件的特征1、丰富的表现力：多媒体课件具有表现客观事物的时间序列、空间结构和运动特征的能力。 用多媒体生动直观地模拟一般条件下无法实现的现象和肉眼无法

2、观测的现象，可以引导学生探索事物的本质和内在联系。 一些抽象概念、复杂的变化过程和运动形式，内容生动，图像逼真，声音优美，以教育信息展现在学生面前。2 .交互性强：多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，用适当的教育策略，指导学生正确的学习。 利用及时的反馈信息，调整教育的深度和广度，让学生给予保证知识可靠性和完整性的学生自主权，学生通过反馈信息进行自我调整。3 .共享性好：随着高速信息网络的扩展，课件中包含的教育内容可以通过连接在网络上的计算机相互传递，可以共享网络上的信息资源。 以互联网、光盘为媒体的多媒体课件，知识的传播不受时间、场所的限制，单位、家庭、社会可以学习“学校”，学

3、习时间可以根据个人情况选择。4 .有利于知识同化：使用多媒体进行教育，加强了信息传播的强度，各种媒体互相补充，更容易充分理解知识信息的表达。二、多媒体课件的开发方法和程序1 .课题选择：通常选择适合多媒体技术表现的、教育活动中必须尽快解决的问题作为研究课题。 课题的选择请注意以下几点(1)教育要求：明确多媒体课件辅助哪个学科的课，确定教育内容和教育范围，明确多媒体课件应该实现的目的和达成目标。(2)教育对象：要明确制作的课件适合哪种学习者使用，重点考虑学生的文化程度、年龄、学习能力、对计算机操作的能力和前提条件。(3)课件的执行环境：决定课件所必要的执行环境。 包括计算机硬件环境、软件环境和课

4、程软件播放环境。(4)课件的组成部分：查明所制作的课件是哪种类型，了解课件的大致结构、主要模块和各主要模块之间的相互关系。2 .课件的教育设计：多媒体的深度是根据教育目标设计的计算机程序，作为教育媒体，可以根据学生的交流，控制计算机显示的教育信息。 课件的教育设计主要有教育单元的划分、适当的教育模式的选择、多媒体信息的选择、知识结构的建立和形成性练习的设计等。3、软件的系统设计：多媒体课件具有存储信息量大、交互特征，软件系统设计通常包括以下内容(1)软件的选择：根据课程软件的教育设计要求和授课模式，确定制作课程软件所需的工具软件。(2)封面设计：封面是为了说明多媒体课件中包含的主要教育内容及其

5、课件的使用方法等重要信息，决定课件整体的设计是否合理，使用是否方便。(3)建立教育单元之间的层次结构：分析教育内容阐述教育，将教育内容分成一个教育单元和进一步细分的知识点，形成一系列的学习目标，建立学习子目标之间的逻辑结构和相互关系，生成学习目标的层次结构图。(4)确定教育单元的超链接：点击图像或单词是学生实现跳跃的条件，可以从一个特定信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题，知识点、知识点的逻辑关系和层次关系之间的连接关系形成非线性结构。4 .原稿的写作原稿是学科教师根据教育的想法和要求来记述深刻的教材内容的形式，也是软件制作者开发教材的直接依据。 写稿工作具体规定了各单元的计算机向学生发

6、送什么样的信息，从学生那里得到信息如何判断和反馈，最后根据原稿根据计算机媒体的特征和计算机的特征编制程序。5 .素材准备：素材包括文本、图像、视频、音频、视频等。 素材准备主要包括文本输入、图形、图像制作和后处理、视频制作和视频剪切等。 素材不能以理想的形式表现教育内容，不能选择不符合学生理解、清楚、记住要求的教育规律和内容的素材。6 .课件的编辑：用着作工具和程序语言编辑各种素材，根据前一个教育设计决定的课件结构和本设计的具体内容，将各种素材有机结合，交互性强，操作灵活。 视听效果很好的多媒体课件。7、课件的试用和评价：课件制作完成后，要检查完成的课件教学单元的设计、教学设计。 教育目标等是否已经要求，对教材信息的表现、交互性、教育过程控制、素材管理和金钱援助