圆明园的毁灭》说课稿

1、圆明园的毁灭讲谈尊敬的评委老师：你好，我是五号选手，今天我讲课的主题是圆明园的毁灭。 其次是教材、法学法的说教、教育项目的讲义、板书设计的讲义。一、说教材1 .教材的分析和处理圆明园的毁灭是人教版小学语文五年级第七部分的第一篇课文。 该单元以振兴中华而不忘记国耻为主题，该文本在该单元中占有重要地位，为学习其他文本奠定了感情基础。 本文用简洁的语言，描绘了圆明园昔日的光辉和被侵略者践踏而毁灭的情景，表达了作者对祖国文化的无限爱、对侵略者野蛮行为的憎恨，鼓励人们不要忘记国耻，增强了振兴中华的责任感和使命感。根据教材内容和学生的认知规则，我把课本分两节课教。 我上课的内容是第二课。 根据第一节课的学

2、习，学生知道这个历史。 本课通过语言文字充分挖掘“爱与变化”感情的主线，不断地激发学生的感情，带着他们在爱的感情中进入圆明园，在由憎恨产生的使命感中离开圆明园。2 .教育目标：根据新课标的要求，结合本课的学习内容，我从知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观三个维度制定本课的教育目标1、知识和技能目标：从朗读有感情的文本开始阅读感情。2、过程和方法的目标：训练学生在阅读中认真思考、体会，得到真实心情，理解作者的表现方法，初步学习检索和整理资料的方法。3、情感态度和价值观的目标：了解圆明园光辉的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化，憎恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感。3 .教育的重点、

3、难点(基于新课标对高中生阅读教学的要求，我把这门课的重点设定为)。(1)教育重点：阅读了解圆明园被毁灭的屈辱历史，激发爱国热情。(根据学生的年龄特征和认知水平，我把这门课的难点设定为。)(2)教育难点： 1、引导学生阅读、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的光辉景观。 2、文章的主题是圆明园的毁灭，但很多版面描绘了昔日的光辉，让学生感受到作者安排资料的功夫。4、上课前：我让学生收集有关圆明园的资料，教师准备教材二、说法学法因为还没有决定教法，所以得到了方法。 一门课选择合适的教学方法，能最大限度地发挥学生的学习主导性，达到工作的一半的教育效果，所以我在“先学后教育，当堂训练”的教学模式下，用情

4、况创设法让学生入情，用读带讲话法贯穿全堂，让学生从读中醒悟，指导点拨号打算在教育中用多样性评价法激励学生，与现代多媒体教育手段合作辅助教育，激励学生自主学习，充分发挥教师的主导作用。法学贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的教育原则，以学生自主、合作探索的学习方式为中心，采用了以下内容。(1)解读感悟法(2)研究法(3)陷阱法(4)补充成像法等方法进行学习，培养学生良好的学习习惯，积极参加学习活动，乐意学习，仔细思考，自主获得知识和技能。三、讲教育方案为了围绕教育目标，把握教育重点，突破教育难点，我设计了以下五个环节进行教育。一、名言引用问题、热情的引进二、进入圆明园，在语言中悟到真相三、离开圆

5、明园，一句一句真实四，总结全文，提高感情五、安排工作，扩大延长环节一、名言引用问题、有兴趣地引进我首先提出了雨果的话。 “世界东方的中国，有人类的大奇迹，这个奇迹是圆明园”，圆明园有什么场面呢？兴趣是最好的老师，通过这个引进，激发学生的读书兴趣，自然地和老师一起进来环节二、进入圆明园，在语言中悟到真相本部分总体上分为两个部分进行。 第一部分：悟性光辉1、我首先提出自我学习的要求：1)小组合作探索：在圆明园里有什么样的场面和用横线画出的哪些词语，用波浪线画出圆明园是园林的宝物、艺术的精华吗？2 )展示交流：你收集的圆明园收藏了最珍贵的历史文物。3 )想象：圆明园收藏着什么最宝贵的历史文物？ “有

6、有有有有有有有有”。通过寻找、阅读、说话、领悟，发挥想象，感受到圆明园当时的光辉景观，教师用后教环节的相机直观地展示有关圆明园的照片，激发学生对祖国古代光辉文化的无限热情。书读了一百遍，其意思要自己表达。 教师重点指导朗读，阅读欣赏、赞美、惊讶、骄傲和醉意。 通过品读、引用读、想象读、比赛读等各种形式，把学生带入圆明园的光辉之中。第二部分面临圆明园的毁灭。当学生热情高涨时，我播放了火烧圆明园电影片段，让学生跨越时空，目睹圆明园如何成为废墟，唤起了侵略者的野蛮行为，对清政府的无限憎恨。学习文本的第五自然节，让学生描写表达侵略者的贪婪和残忍的语句，例如“全部、全部、任意、掠夺、毁灭、烧毁”等语句，

7、理解侵略者的残忍，通过指导朗读，读出悲愤、痛恨、恨。此时回到课文的第一个自然段落，让学生深刻理解圆明园的毁灭是祖国文化史乃至世界文化史不可估量的损失。 可以想象现在的课，学生的心情会怎么提高。 在这种气氛中，进行了热情的升华，鼓励学生“不忘耻辱，振兴中华”。环节三：离开圆明园，语句表示真实学生充分体会到国家蒙受的耻辱，知道落后就被打，无法抑制感情，想说，等不及要写了。 因此，我建立了一个向学生传达声音的平台，“英法联军面对我国残忍的犯罪行为，面对无限光辉的圆明园的障碍，你有什么感想”。 通过让学生表达内心的感情，可以训练学生写的技能，使其感情升华为民族的责任感。环节四：总结全文，提高感情国家兴亡，匹夫有责。 中国要富强，要实现伟大的中国梦想，就要依靠一代中国人的努力。 我主要抓住爱国教育这一点进行了总结。 记住 (教材提示：不要忘记国耻，振兴中华)。环节五、配置工作，扩大延长根据教材，我设计了一个作业“收集文字和照片的资料，知道旧中国曾经受到的耻辱和今天祖国的强度”。 这项工作在扩大学习空间，扩大知识面的同时，还可以继续深化“不忘国耻，振兴中华”的主题教育。四、板书设计好板书像一个小教案，能体现文章的精髓。 我是这样设计板书的。 圆明园是园林艺术的珍宝，是建