我的四季 说课课件.ppt

1、山东省中等职业教育规划教材,我的四季,山东齐河职业中专 王晓红,我的四季,教材分析,学情分析,教学目标,教学方法,教学过程,板书设计,一、教材分析,我的四季是中职语文教材第一册第三单元“弹奏生命的乐章”中的一篇讲读课文。作者将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，把人生的阅历浓缩在表述四季的文字里，让读者与自己一起共受煎熬、也分享快乐。文章告诫人们只要真正地付出过，认真地耕耘过，不管收获如何，都可以无怨无悔。给学生提供了做人与做事的有益启示。,二、教学目标：,1、理清文章写作思路。 2、体会象征的用法。 3、能用自己的话阐释重点语句在课文中 的含义。,教学重点：,教学难点：,能用自己的

2、话阐释重点语句在课文中的含义,体会象征的用法。,二、教学目标：,三、说学情,这篇课文的教学对象是高一学生。我所教的班是机电和医护专业，学生思维活跃，能积极思考问题，并大胆提出自己的见解。参与意识较强，课堂双边互动教学比较容易开展。教学中应充分抓住学生的这一特点，激发学生结合自我体验，去探索作者在文章中的人生感悟。,四、说教法,1、情境法 2、合作探究法,五、教学过程：,1、创设情境, 导入新课,2、导学质疑，合作探究,3、象征手法，深入体会,4、分组讨论，感悟思考,5、巩固拓展，学以致用,创设情境， 导入新课,导语：,同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。 这就像一年的四

3、个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来学习一篇散文我的四季，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？,我 的 四 季,导学质疑， 合作探究,1、 题目中的四季，春夏秋冬各喻人生哪些时期?,2、我在一块怎样的田地上耕耘？我又是怎样耕耘的？,3、面对一块不毛之地，我为何还要这样尽力？,4、在努力浇灌、呵护青苗的过程中，“我”经历了哪些打击？,5、望者干瘪的谷粒，我的欢乐为什么是“又酸又苦”的？,6、作者为什么说“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”,概括作者的人生四季的特点

4、。 四季人生阶段 经 历 春 少年 艰辛但仍充满希望 夏 青年历经磨难仍不放弃 秋 中年 感悟收获正确量取 冬 老年不甘寂寞检点人生,象征手法， 深入体会,写作手法,象征：,文艺创作中，指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。,白杨礼赞既是用白杨树象征了北方的解放区军民，尤其象征了民族解放战争中所不可缺少的朴质、坚强和力求上进的精神,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,举例：,1、扶犁耕作 2、不毛之地 3、由他自己来耕种的土地 4、种子 5、风、雨 6、水源 7、容器 8、冰雹等 9、谷

5、穗、青苗、谷粒,最初的努力奋斗。,恶劣的坏境、命运。,生命、事业。,希望、理想。,有利于种子萌芽的条件、机遇。,有利条件、机遇。,理解、利用“源泉”的能力，也可指个人的感悟、积淀。,困难、打击。,成果,体会下列意象的象征意义。,分组讨论， 感悟思考,品味语言,2、不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。,1、我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。,3、我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过分，就会变成糊涂和愚昧。,延伸拓展， 学以致用,给画线的字注音： 颤抖（ ） 自艾自怜（ ） 夭折（ ） 怨天尤人（ ） 碾成（ ） 汗流浃背（ ） 干瘪（ ） 入不敷出（ ）,chn,yo,nin,bi,y,yu,ji,f,在作者眼中“生命如四季”，在你眼中生命如什么？谈谈你的看法。,在四季中任选一季，用一 段优美的文字描绘你眼中这季 的景象 。字数100200字。,我的四季这篇哲理 （文体），运用了 的手法，表达了作者 的人生态度， 的人生追求以及对 的责任感。,总结全文,散文,象征,坦然面对付出与收获,为理想而奋斗,生命,板书