说明文知识中考复习课件

1、说明文读书指导，说明文常见的问题类型，1，说明对象和特征2，说明顺序的判断3，常见的说明方法的判别和作用4，了解说明语言的正确性。 5、说明文的结构6、综合素质考察、说明文是以说明为主要表现方式的文章类型，通过客观地说明事物的形态、结构、性质、特征、范围、范畴、起源、成因、关系、作用等，明确事物的内容和形式、本质和规律，获得相关知识。 一、什么是说明文？二、说明文的类型、说明文、事物性说明文说明事物的是事物说明文，事物性说明文说明事物的是分别说明文。 说明的事情和被说明的事情是说明对象。 什么是说明对象？ 说明的对象主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么和道理，二是看文章说明这个事物的哪个方面

2、，我们可以从标题开始，也可以从资料中总结。 例如，苏州庭园是事物说明文，说明对象是苏州庭园。 必须说明事物，说明事物的特征。 所谓特征，是事物相互区别的标志，是一种事物具有而另一种事物没有的特征。 掌握说明对象的特征，如死海不灭主要说明死海咸的特征，死海水中各种盐类合起来占海水的2325 (这与一般的淡水湖不同)。 像苏州庭园一样，文章写苏州庭园是各地庭园的标本，其特征是“无论游客站在哪里，眼前都要总是画得完美无缺”。 全文从亭台轩西的布局、花草树木的衬托、门窗图案等方面作了介绍，使读者理解苏州园林与其他各处园林的鲜明特征。 三、说明文语言：说明文语言的特征：正确、严密、简洁的典型问题：限制语

3、可否删除及其作用。 例如，更近似、估计、总是估计、近似、可能性等体现了说明文语言的正确、严格、科学的特征。 表度：比较，大致，相当表估计：大致，可能，左右，可计算表时间：当时，例如，我国的石拱桥几乎到处都有，分析：“大致”在接近的意义上，我国的石拱桥分布很广，但并不是到处都有。 删除的话，意思是绝对的，不正确的。 试题是“我国福建、台湾、广东、海南的沿岸滩涂地区，长着一片常绿灌木和小灌木”。 “部分”这个词能删除吗？ 为什么？a :不能。 “部分”一词在范围上受到限制，是指一部分，并不能在所有沿岸滩涂地区生长红树林，而是删除不符合实际的，表达了说明文语言的正确性、科学性。 方法总结，1表达：不

4、能删除。 2定性(什么限制) (置换法)解词或解释句。 3删除后，句子的意思变成了不符合实际(绝对太过)的4XX语，体现了说明文语言的正确性、周密性。 四、说明的顺序，一小时的顺序：在事情发生、发展的时间前后决定说明的顺序，写事物发展的变化情况。 这个程序一般用于人物的一生介绍、科学的观察记录，是说明事物和分类的发生、发展、制作过程等的说明文。 2空间的顺序：根据事物空间的存在形式，按从外到内、从上到下、从前到后或从远到近的顺序进行说明。 这个说明的顺序一般用于说明事物的形状、结构、特征。 3逻辑顺序：根据事物和分类的内部联系和人们认识事物的过程来决定说明的顺序。 事物的内部关系包括因果关系、

5、层次关系、主次关系、总分关系、并列关系等了解事物和分类的过程，指浅人深，从具体到抽象的东西。空间顺序：近远、前后、左右、南北、低高(表方位、立足点、去向变化等词)原因结果现象的本质(结果原因)逻辑顺序概括了具体的主要次要整体的局部时间顺序：年代：古今； 季节：春冬(步骤：前后安排，“不倒翁的制作过程”、“蚕茧至成虫的过程”等)，整理说明步骤，举例分析： 1、旅人桥(282年)赵州桥(605年)卢沟桥(1189年)长虹桥(1961年)，2、(中国)石拱桥赵州桥、 坐在船头三个东坂吕直佛印，5，介绍三人：东坂(中)吕直(左)佛印(右)，6，右，向上走，出去了，进来了，走了，路过了，爬了，接近了，主

6、要的次要的，(具体的)摘要，(空间顺序)，(空间顺序)。 1总得分式：包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文总得分式多，其“分”的部分总是并列配置。 2递归式：分别说明文多用递归式构造，分别分析。 六、说明方法、例、列数据、比较，如图画图表、下定义、解释、分类、范本、一般说明方法(口诀)列(数字)、举(例)、下(定义)、分(类别)、作(比较)、打(例如)、样(样)、(作)解释(解释)、画(图表) 。 例如，列数据：数词(大写字母也)的数量、约数、小数点、百分比、度数、倍数(与年代区别)的分类：比较一种(种类) :也相对地、比较地定义：将科学的、完整的、判断句比喻为：像，是否把握说明方法

7、(语言标识)。 下一个定义：可以科学、正确、简洁地说明说明对象的本质特征(内涵)，使说明更加严密。 /使说明对象更具体、更形象化，便于读者理解和认识。 分类：明确文章说明的道理。 比如，可以生动地说明事物的特征，提高文章的趣味性。 列号：能更正确地说明说明对象的特征，使读者信服。 分析下文中使用的说明方法，并说明其作用。 使用这本重书当然不方便。 秦始皇每天批准文件，据说竹简和木片有120斤重。 西汉时东方朔给汉武帝写文章，用了三千张竹简。 角色分析：这里举例说明。 作者以秦始皇批准文件和东方朔写给汉武帝的文章为例，具体、清晰地说明了简书的重量和不便，给读者留下了鲜明而深刻的印象。 比如松鼠像

8、老鼠一样到了冬天就动不了。 他们非常警惕。 有人一接触树根，就会从巢中飞出，躲在树枝下，或逃到别的树里。 作用分析：这里使用比较的说明方法，作者比较了松鼠和老鼠的生活习惯，具体说明了松鼠是一种非常警惕的小动物，进而强调其柔顺聪明的特征，给读者留下了深刻的印象。 例如，我从东长安街向天安门广场走去，没进广场就看到了纪念碑。 像站在天上的巨人一样站在广场的南部，远远地面对天安门。 作用分析：这里使用比喻的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比作站在天上的巨人，生动地说明人民英雄纪念碑的雄伟、庄严的特征，给读者留下了生动的印象。比如桥的设计完全符合科学原理，施工技术更巧妙。 唐朝张嘉贞说：“造了个奇怪的东

9、西，人不知道原因。 “作用分析：引用唐代张嘉贞，桥的设计完全符合科学原理，施工技术更巧妙。 充实说明内容，有说服力。 例如统一的方法是计划工作过程的数学方法。 角色分析：这里使用了以下定义的说明方法。 作者用简洁的语言正确地解释了“统一方法是什么”这个问题，明确了统一方法的本质特征，使读者正确地理解了这个概念。 角色分析：使用定义的解释方法，用简洁的语言正确地概括了“克隆”的本质特征，使读者清楚地认识到了这个概念。 例如，来自祖先，无性繁殖的种群被称为克隆。 例如，万人大礼堂中的宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。 角色分析：这里使用了列号的说明方法。 作者用具体的数字正确地说明了万人大礼堂的宽度、深度、中部的高度和体积，强调了其“雄伟”的特征，使读者一目了然。7 .正确把握说明文中的重