地理微专题水量平衡PPT课件

1、,水量平衡,微专题,1,PPT交流学习,2020/7/7,考察背景,考情分析,重点解析,考题分析,总结反思,目录,01,02,03,04,05,CONTENTS,2,PPT交流学习,2020/7/7,01,考察背景,3,PPT交流学习,2020/7/7,考察背景,水循环的意义中第一条，就是维持了全球水量平衡。,水量平衡在现行人教版教材中阐述不多，但近几年高考考察的较多并且难度较大。,水量平衡原理可结合盐湖的形成、湿地的形成、河流断流原因等方面应用。,02,考情分析,5,PPT交流学习,2020/7/7,高考题分析,学习目标,明确水量平衡概念和公式,1,结合材料及老师讲解，理解各要素之间的相互关

2、系,2,通过典型考题，总结归纳出利用水量平衡解决问题的思路,3,能够迁移运用,4,03,重点解析,8,PPT交流学习,2020/7/7,水量平衡- 指任意选择的区域（水体）,在任意时段内，其收入的水量与支出的水量之间差额必等于该时段区域（水体）内蓄水的变化量，即水在循环过程中，总体上收支平衡。,多年平均降水量多年平均径流量多年平均蒸发量,水量平衡方程式,多年平均径流量多年平均地表径流量多年平均地下径流量,9,PPT交流学习,2020/7/7,地表水下渗到地下之后，一部分会储存在地下的土壤当中、一部分会被植物的根系吸收转化为生物水，再通过植被的蒸腾作用散发的大气当中转化为大气水，一部分也会直接从

3、土壤当中蒸发掉转化为大气水。,多年平均下渗量多年平均地下径流量,下渗量和地下径流量呈正相关关系 下渗量和蒸发量呈正相关关系 下渗量和地表径流量呈负相关关系,10,PPT交流学习,2020/7/7,影响降水因素,影响蒸发因素,影响地表径流因素,影响下渗因素,04,考题分析,15,PPT交流学习,2020/7/7,（2018年全国卷37题） 37.阅读图文资料，完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。,题图,（1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流

4、域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分） （2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。 （6分）,16,PPT交流学习,2020/7/7,（2018年全国卷37题） 37.阅读图文资料，完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。,题图,（1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分）,解析： 乌裕尔河初成为内流河时： 降水量蒸发量,扎龙湿地面积稳定： 降水量=蒸发量,气候稳定，降水量变化不大(略有增加) 此

5、地影响蒸发唯一的变量，是“裸露的水域表面积”,水量平衡原理流域面积与水收支平衡关系密切,17,PPT交流学习,2020/7/7,（2018年全国卷37题） 37.阅读图文资料，完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。,题图,（1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分）,作答： 降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。,18,PPT交流学习,2020/7/7,（

6、2018年全国卷37题） 37.阅读图文资料，完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。,题图,（2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分）,解析： 1.盐分随径流汇入，带来盐分“补给”。 2.扎龙湿地为封闭流域，盐分“损耗”环节消失。 3.气候干旱，蒸发量大，盐分积累，因而水体盐度上升，最终达到饱和。,19,PPT交流学习,2020/7/7,（2018年全国卷37题） 37.阅读图文资料，完成下列要求。 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。,题图,（2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分）,作答： 变化：水中含盐量逐渐增加。 原因：河水不断为湿地带来盐分（矿物质）；随着湿地水分蒸发，盐分（矿物质）富集（最终饱和）。,20,PPT交流学习,2020/7/7,小结,1.分析图文，确定水量平衡关系,2.摆出公式，对应图中信息,4.用地理语言描述水量平衡各量的变化，最终的结果,3.分析已知量，确定未知量,05,总结反思,22,PPT交流学习,2020/7