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文档简介

1、先秦诸子选读、儒家、墨、名、法、道、阴阳、先秦诸子的智慧、儒家：礼、仁、中庸、正名道家：道、自然墨家：兼爱、 主要作品：论语、老子、墨子。 第二阶段是战国中叶。 主要作品：孟子、庄子。 第三阶段是战国末期。 主要作品：荀子、韩非子。 先秦诸子散文发展阶段：从教育内容上讲，从语言上讲，它是古代汉语的形式上，它是古代特有的散文文体，从内容上讲，是传统文化的来源。 文字，1重要实语(高考纲要120的实语)，文言文式，文言虚语，来源于诸子，至今为止的成语，成语，格言(特别是古今异义的成语) 2几个语言的解释向来各种各样，语言的执行，句子的翻译不需要太在意3古今汉语的比较和交流语言文字的理解和积累，文章

2、，章法技术的分析和鉴赏，文化，1不追求系统和深度的2诸子，特别是孔子。 三关注诸子散文对现实社会的作用现实四诸子散文对个人精神品格的影响。 传承文化、提高思想、理解语言文字是基础解明经典的现代意义是重点文化内涵的探索的结果。 目的是传承文化和提高思想。 儒家思想和论语、儒家思想：孔子：礼、仁义、中庸之德、正名孟子：性善说、民本、仁政荀子：人可以征服自然、人性差、法律帮助礼、论语、论语、你知道、知识、儒家经典：四书：论语、孟子、大学、中庸、 丈夫很快就死了，门人和编辑一起论，所以被称为论语。 ”论语的主要形式： 1、直接记录孔子及其弟子的发言2、回答提问体。 指出提问者和提问，记录孔子的回答3

3、.对话体记录孔子与弟子和其他人对话的经过情况4 .一边记录事件的经过，一边记录孔子的发言。 读了华夏思想智慧的源泉，中华传统文化的先驱，至圣孔子，学习要求：7个小主题整理了“链接”的内容，以“我眼中的孔子”为主题写了人物介绍。 收集孔子关于“仁”的词语，背诵相关的词语。 收集孔子教育思想的语言，背诵相关的语言。 用自己的话说明“仁”的多义。 实际分析“仁”在现实生活中的价值和意义。 结合实际，评价分析孔子的教育原则和方法。 理解并积累句子中常用的文言词语和来源于本单元的词语。 解决问题-描写论语各课的主题思想，理解孔子的主要观点。 摘录-摘录读书中最深的话。 翻译-摘录重要的词语，词语执行翻译。 评论-用一句话概括摘录的词语的主旨。 用一句话发表自己的见解。 一句话就关

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