研究生开题报告ppt模板.ppt

1、1、国家精品课程网上资源的可用性研究，指导老师： *教授，报告员： *教育科学学院教育技术系问题报告，2，概念的定义：精品课程网上资源，精品课程网上资源：采用信息技术，在网上提示精品课程的课程大纲，教案，教育视频，参考书，练习国家精品课程：具有特色和一流教育水平的优秀课程。 教授发表，利用数字技术向网络展示教育资源，免费开放，实现高质量的教育资源共享。 定义：精品课程网上的资源为学习者提供网络自主学习时的有效性、效率和用户主观满意度。 精品课程网络资源的可用性：网络资源、学习目标、可用性的最早定义是有用性和易用性ISO标准的定义：产品在特定使用环境中被特定用户使用时的有效性、效率、用户主观满意

2、度。 4、报告纲要、一、选题理由和意义二、国内外关于这个课题的研究现状三、研究目标、研究内容和要解决的重要问题四、要采用的研究方法、技术路线和可行性分析五、本课题的创新点和可预期的创造性成果六、与可能面临的困难和相应的解决对策七、年度研究计划、5、 精品课程网上资源促进精品课程其他方面的进展，共享高质量的教育资源，提高学习者的兴趣和自学能力的必要性，目前的可用性不高，人力物力浪费高，可用性高，优点，网站是自主产品，可用性占15%，网站的可用性平均为135% 问题理由、6、研究意义、理论价值丰富，为国家教育部门精品课程建设项目的科学决策提供理论参考和决策依据。 实践意义为国家精品课程项目的建设、

3、应用、共享和推广和评价提供实践指导和参考。7、这个课题的研究现状，面广(商业网站、数字图书馆、网络教育平台等)、可用性研究倾向、评价指标的转换(内容重视、用户分析、多媒体的使用)、方法多样性(可用性测试、焦点组讨论、问卷调查、语音思考启发式评价等)、8、网络教育资源可用性研究在线学习认证标准(E-earning Certfcation Standards )是美国教育设计和应用专业委员会建立的认证标准，从可用性、技术性和教育性三方面对网络学习进行了评价。 可用性包括几个孩子，主要面向用户在互联网上学习时的操作便利性，如导航、界面、帮助、提示信息、素材内容的视觉和听觉质量等。 网络课件的评价标准

4、包括教育设计、教育内容、可用性、技术、信息展示和文档资料六个级别的指标。 可用性包括导航、链接、程序响应、定位、学习记录和帮助等子项目。 9、我国相关研究的现状，我国：引起重视，指出了不足。 相关研究：将可行性引入精品课程评价体系，结合相关指标，建立国家精品课程的可行性评价指标体系，并根据该指标调查88项课程样品，发现可行性问题。 现状：目前还没有在实践中指出相应的改进措施。10、研究目标、问题进行需求评价，国家精品课程网上的资源可用性、可用性指标的确定，学习者为精品课程的特征，Page 11，精品课程网上的资源可用性指标的确定，精品课程网上的资源可用性的优化设计和验证，研究内容： 精品课程网

5、上的资源网络上的教育和学习的需求评价，要解决的重要问题：适用性广泛的可用性指标，精品课程网教育的要求，特有的课程要求，13，要采用的研究方法和技术路线，需求评价，构筑研究，案例优化，验证改善的有效性， 可用性分析经验的评价可用性测试， 问题分析(问卷调查)需求分析(采访法) (文献调查)，发现问题，改进设计(系统工程法)，14，可行性分析，研究问题空间合适，已有精品课程建设经验，研究者本人，可行性分析，15，本课题创新点，研究视野创新点， 本研究在大量调查和实践的基础上，优化国家精品课程当前评价机制的可用性指标，以此指标为量化标准，优化设计选择案例并验证其有效性。 该方法可为后续精品课程的建设

6、提供参考和参考。 研究方法创新，本课题将人类与人的交互和认知心理学中包含的可用性方法和技术引入精品课程网络教育平台的设计和评价。 为精品课程建设和评价带来新的视角。 Page 16、视觉文化和媒体素养精品课程网上资源设计改进的成果、(涉及教育技术学、人机对话、认知心理学、计算机科学等领域)、2 )项目开发的关键技术没有完全掌握，没有丰富的实践经验。 解决方法：1)以文献调查、网络问卷、电子邮件、电话采访、实地调查等多种形式完成数据和知识的积累。 2 )寻求专家、老师和同学的帮助。18、年度研究计划，2010.32010.4 :继续收集资料，准备前期数据和资料2010.52010.6 :调查分析当前精品课程网上资源的可用性现状和需求， 2010.72010.8 :国家精品课程网上