我们是一家人

1、我们是一家人,语文(基础模块)上册,第5课,作者简介,秦文君，女，1954年生于上海。著名儿童文学作家，中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员，中国儿童文学主编。 作为当代最出色的儿童文学作家之一，秦文君以创作儿童小说闻名。其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。主要作品有男生贾里全传、女生贾梅全传、一个女孩的心灵史、天棠街3号、属于少年刘格诗的自白等。男生贾里、开心女孩等近十部作品被译成英、德、日等国文字在海外出版。小说女生贾梅、小鬼鲁智胜、宝贝当家等被改拍为影视作品。 秦文君曾获国际安徒生奖提名奖、中宣部“五个一

2、工程”奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、台湾中华儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等四十多种奖项。,积累,探究,感悟,品读,因为长大，我们有了自己的主见；因为长大，我们不再对父母言听计从。于是，父母的唠叨成了我们的约束，老师的教导成了我们的束缚，为了追逐自由、独立，我们疏远了父母和老师。今天，我们要学习的是著名儿童文学作家秦文君的一篇文章。文中的“我”正处于叛逆的青春期，那么，在“我”的身上究竟发生了怎样的故事呢？让我们一起走进文本，去寻找主人公成长的心路历程吧！,朗读,感悟,我们是一家人,秦文君,感悟,我们是一家人,秦文君,借助注释阅读课

3、文, 缄（jin）口不语 闭着嘴不说话。 刻骨铭心 比喻牢记在心上，永远不忘。 同心同德 思想、行动一致。,感悟,本文讲述了一件什么事？是以什么为线索、按照什么 顺序讲述的？,带着问题默读课文,讲述了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回归温暖的家的经历。是以“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化过程为线索，按照时间顺序讲述的。,感悟,2. “我”的情感经历了怎样的变化过程？作者通过描写这个 过程，表达了怎样的主旨？,带着问题默读课文,“我”的感情经历了由快乐自由到失落酸楚，再到松弛温暖的过程，表达了 “人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的 归宿”这一

4、主旨。,感悟,3. 画出反映“我有叛逆倾向”的语句，说说“我”有哪些 “叛逆”行为。,带着问题默读第2自然段,要在大房间中隔出一方天地；向往毛姓女生的单身生活；遭到母亲拒绝后，“饿了一顿以示抗议”。,感悟,4. 面对“我”的叛逆，母亲是怎么做的？她这么做的理由 是什么？,快速浏览全文，并思考,开始坚决不同意，因为我们是一家人；后来“答应让我分伙一个月”，“准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿”；最后请假在家，帮助“我”走出困境，因为我们是一家人。,感悟,5. “我”开始“独立”时的生活状况如何？重新回到家以后 又有什么新的感觉？获得怎样的感悟？,讨论,“我”开始“独立”时感到特别自由和快乐；半

5、个月后，快乐消失了，情感上有了一种被抛弃的失落感；后来又病又饿，以至于落下眼泪。重新回到家以后，才感到松弛与温暖。获得的感悟是：人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。,朗读,感悟,我们是一家人,秦文君,1.“母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛倾向。” 母亲“复杂的情感”包含了哪些内容？将“叛逆倾向”改 为“叛逆思想”好吗？,品读,母亲“复杂的情感”包含了以下内容：不希望孩子脱离自己爱的呵护；在孩子“饿了一顿”示威的情况下，先答应孩子的要求，然后硬下心肠等待女儿碰壁后回心转意。将“叛逆倾向”改为“叛逆思想”不好，因为这种叛逆只是倾向，还没有形成思想。,

6、品读第12自然段,2. “我仿佛只是个寄宿者”、“这让我觉得自己仿佛被抛弃 了”两句中的“仿佛”能删去吗？为什么？这两句话流露 出作者怎样的感情？,品读,不能删去。因为这只是“我”的一种感受，并不是事实，这两句话流露出自己“独立”后忽然感受到的一种孤独感。,品读第5自然段,3. 自主品味第69自然段，分析人物形象。,品读,作品中人物的性格特征和思想感情都是通过人物的言行、神态和心理活动表现出来的，请大家从课文中找出最能展现人物性格特征的语句，模仿刚才老师引导大家品味语言的方法仔细品味，仔细体会，分析人物的性格特征和思想感情。,品味第69自然段,品读,第6段“我的泪水掉了下来”的主要原因是什么?

7、,第6段“无论如何得挨过这一个月”，“挨”指能删去吗？为什么？,第6段“家人正聚在灯下，饭桌上是热气腾腾的排骨汤”，这句话 在文中有何作用?,因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚与无助。,“挨”在这里是艰难度日的意思，表达了“我”不甘心前功尽弃且骑虎难下的处境，以及因与亲人有隔阂、怄气而产生的凄楚心情。换成“度”则表达不出作者的这种心情。,渲染家庭生活的温暖、和谐，反衬“我”当时“独立”的凄楚。,品读,第7段“我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄”一句中， “犹豫”一词表现了“我”怎样的内心活动？,第7段“母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：你不愿意破 例，就吃面包吧，只是别饿坏了

8、。”为我们描写了一位怎样的母 亲？,“我”的内心活动：自己正饥饿难忍，想吃但又怕给家人留下笑柄。,“没有强拉”表示并不勉强，因为母亲深深了解孩子的心理，深知“我”在犹豫什么；“只是”二字，流露了母亲的本意，也表现了母亲的爱，“悄悄递上一只面包”，透着浓浓的爱意。这句话为我们描绘出一位慈爱、深谙孩子心理的母亲形象。,品味第69自然段,第8段中，“我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一 种酸楚的感觉，不由地想起母亲说的话，我们是一家人。 那句话刻骨铭心，永世难忘。” 将“涌动”改为“充满” 好不好？为什么？删去“刻骨铭心”有什么不好？,品读,“涌动”一词写出了“我”此时此刻的心理变化过程，与“手

9、无力地颤抖”的动作相照应，显得比较协调；而“充满”一词只表示了结果，不能反映“我”的心理变化过程。“刻骨铭心”一词说明“我”在经历了“独立”失败之后，对母亲的“我们是一家人”这句话有了深刻的认识，更加珍爱家庭和亲情；删去后，所表达的情感就要减弱许多。,品味第69自然段,品读,将第9段中“当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同 德，就像沐浴在阳光下，松弛而又温暖”一句改为：“当晚， 一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德是那样的松弛而 又温暖”好不好？为什么？,不好，因为原句用比喻的手法，将与家人同心同德的感受说成像沐浴在阳光下，形象而生动，也扣住了“松弛而又温暖”；改后的句子没有使用比喻，显得平淡许多。,品味第69自然段,品读,最后两段中“是一家人”、“永远”反复出现，表达了“我”怎样 的心情?,强调“我”经过切身体验，真正理解到家庭的温馨和家人的重要。,品味第69自然段,探究,1. 有人说，课文的最后一段有些画蛇添足，完全可以删去，因为上一段的结尾已经点题了，你是怎么看的？,不能删。这句话将前面的个别故事上升到了一般情况，从而使文章的主旨得以升华。,探究,2. 文中说，家是“永远的大后方，永远的爱和