认识真分数假分数和带分数说课稿

1、认识真分数、假分数和带分数说课稿今天我说课的内容是冀教版小学数学五年级下册第二单元异分母分数加减法的第一课时认识真分数、假分数和带分数。下面我将从以下几个方面对本课进行说课。一、教材分析：这一课教学是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系等知识的基础上进行的，是在初步认识分数的基础上再次认识分数，通过本课的的学习，可以使学生更全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。二、说学情：学生在四年级下册初步认识了分数，基本掌握了分数的意义，能认、读、写简单的分数，但那时学的都是分子比分母小的分数，即真分数，本节课上，学生将学习三类分数，毕竟学生年龄小，自学能力有限，且本课又是一节概念课，为

2、使学生更好地理解和把握三类分数的概念，根据课程标准要求，我确定了本节课的教学目标。三、教学目标1知识与技能认识真分数、假分数与带分数；会读写假分数和带分数；掌握真分数、假分数和带分数的特征，明确它们之间的联系和区别2过程与方法在自主探索过程中，认识真分数、假分数和带分数，通过小组合作学习透彻理解概念，掌握所学。3情感、态度与价值观能够主动参与课堂学习活动，培养学生对分数知识的好奇心，培养学生学习数学的兴趣教学重点：认识真分数、假分数和带分数教学难点：真分数、假分数和带分数区别四、教法与学法新课标指出，教师是学习的组织者、引导者和合作者，学生是学习的主体，因此我我采用让学生自主探究、小组合作的学

3、习方式，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深对知识的理解。五、教学准备：一些苹果，多媒体课件六、教学流程：为了更好的完成“学习目标”，我安排了四个环节：旧知铺垫自主探索，小组合作学习认识真分数、假分数和带分数学以致用，巩固提高总结收获，反思提升。下面，我将详细讲解每个环节。第一环节：旧知铺垫。课前准备关于分数的相关习题，复习“分数的表示意义”及“分数单位”的概念，为学习新知识做好铺垫！第二环节：自主探索，小组合作学习认识真分数、假分数和带分数。这一环节是课堂教学的的主体部分，也是本课的关键环节。根据学生学习能力的发展，我安排了三个层次：第一，创设情境认识真分数：课件出示例1（1）

4、，引导学生用分数表示各图中的涂色部分。然后再让学生观察这三个分数分子与分母的大小关系，再联系直观图让学生想一想：这些分数比1大还是比1小？最后指出像 这样分子比分母小的分数都叫做真分数，真分数比1小，紧接着学以致用，让学生再列举几个真分数。第二，认识假分数，课件出示例1（2），让学生观察这些图片，再用分数表示出来，引导学生讨论这些分数是不是真分数，然后引出假分数的概念，即分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。再让学生列举几个假分数。第三，认识带分数，创设分苹果问题情景：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？先让小组讨论如何分。然后汇报交流学生不同的分法，重点介绍先分一个再分个的分法。最后找两组同学上台演示他们的分法。然后用算式表示分的结果并揭示带分数的概念。第四，介绍带分数的读写和各部分的名称。使学生全面的认识带分数，会读写带分数，了解它是由一个整数和一个真分数组成。第三环节：综合应用，巩固提高。首先完成课后试一试，让学生观察两组图，说一说有什么相同点和不同点，再填分数，使学生认识到假分数带分数形式不同但能表示相等的部分，为以后学习他们之间的互化做好铺垫。然后课件出示一些相关练习，巩固所学。第四环节:总结收获，反思提升师生一起谈一谈这节课的收获，并对学生进行评价总结，七、板书设计认识