诗歌小雨点教案与说课

1、语言小雨点(诗歌)活动目标：1.理解诗歌的内容，知道雨给大自然带来的好处，学习张开(嘴巴)、摇摆(尾巴)和发送(花蕾)的动词。(强调)2.能够用连贯完整的语言通过适当的动作背诵诗歌。(难度)3.感受雨滴给花、鱼和种子带来的快乐。活动准备：1.上课前，引导孩子观察下雨时雨滴落在哪里。2.课件、音乐和操作图片与诗歌内容一致。活动流程：首先，播放“雨”的录音，引导孩子谈论雨滴落下的声音。问题：一滴小雨会发出什么声音？雨滴会落在哪里？其次，逐一观看课件，引导儿童理解儿歌的内容，学习动词：张(嘴)、摇(尾)、发(芽)。问题1。小雨落在哪里？谁在花园、池塘和田野里？2.当花、鱼和种子吸收雨水时会发生什么？

2、他们感觉如何？学习动词，引导孩子用行动表达动词。老师引导孩子们用自己的语言大胆地表达他们所看到的、听到的或想象的，并用诗歌内容来概括它们。第三，用作业图片引导孩子学习背诵诗歌。1.老师动情地读诗，孩子们完全欣赏。问：听完这首诗后你感觉如何？你最喜欢哪首诗？(引导儿童用诗歌中的句子来回答)同时，教师使用图片来进一步巩固儿童对诗歌的理解。2.老师和孩子们完整地背诵诗歌。3.引导孩子边阅读边表演，进一步感受雨滴给花、鱼和种子带来的快乐。第四，孩子们听音乐，离开活动室。诗歌小雨点，课堂讲稿第一部分：谈教材亲爱的领导和老师，大家好！今天，我说班级的主题是小班语言活动小雨点。诗歌小雨点是一首美丽的儿童诗，

3、用清新的语言生动地描述了雨滴落在花园、池塘和田野上后，花、鱼和种子的幸福，让孩子们初步感受到雨水和万物的关系，感受到苏醒春天万物的生机。诗歌具有整齐的句式、优美的节奏和美学意义。它符合小班儿童的年龄特点和学习特点，易于儿童接受。4岁的孩子特别喜欢听和说儿歌。通过教授易于理解、有节奏和童真的儿歌，孩子们会无意识地模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作和表达来表达他们对儿歌的理解和感受。对下雨的自然想象对小班的孩子很有吸引力。他们喜欢玩小手，感受雨滴落入手心的乐趣；我喜欢观察落在草、花和树上的雨滴。诗歌小雨点源于生活，可以丰富孩子的生活经历，让孩子容易产生兴趣。纲要在语言领域提出：“引导儿童接触

4、优秀的儿童文学作品，让他们感受到语言的丰富和美好，并通过各种活动帮助儿童加深对作品的理解和体验。”根据这一目标和要求，结合小班儿童的年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力和情感的目标。其中，知识的目标是理解诗歌的内容，学习开(口)、摇(尾)和发(芽)的动词。能力的目标是能够用连贯完整的语言背诵诗歌，并以适当的动作表演。情感目标是感受雨滴给花、鱼和种子带来的快乐。纲要的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿。因此，在活动中，我力求体现基于儿童发展的现代幼儿教育理念，并“了解故事内容，学会动词张(口)、摇(尾)、送(芽)。”作为本次活动的重点，“你可以用更连贯完整的语言背诵诗歌，并以适当的动作表演

5、。”作为这次活动的难点。为了充分调动儿童参与活动的兴趣，我将做好以下准备工作：1.上课前，引导孩子观察下雨时雨滴落在哪里。2.诗歌课件(动画形象生动有趣，能激发儿童的兴趣，吸引儿童的注意力，促进儿童对诗歌的理解。)3.诗歌图片。第二部分：谈教学方法。托尔斯泰指出：“成功的教学不需要强迫，而是要激发学生的学习兴趣。“教师应该采取适当的教学方法，而不是为了教学而教学。根据儿童的认知水平、实际情况和教材特点，本次活动采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法和提问法。1.激发兴趣的方法：在活动开始时，让孩子听雨声，讨论雨滴从天而降的声音，激发孩子的学习兴趣。2.讨论方法：请告诉孩子们小雨落在

6、哪里。谁喜欢雨滴？为什么？通过讨论，孩子们可以理解雨滴给大自然带来的好处。3.多媒体教学方法：多媒体课件主要用于将整首诗变成直观的动画的活动中课件引导孩子们理解故事内容，学习动词，感受雨滴给花、鱼和种子带来的快乐。这个环节完成了知识目标。4.提问方式：提问是教师引导孩子观察事物、启发孩子积极思考的一种方式。在教学中运用提问扮演一个不可替代的角色，我主要使用启发式问题：“雨滴，沙沙沙落在哪里？”花、鱼和种子表现如何？5.游戏方法：结合游戏，巩固儿童知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，动静结合。第三部分：谈学习方法教学活动是教师有目的、有系统地引导儿童生动、积极、主动地学习的教育过程。为了突出儿童活

7、动的主导地位，更好地实现教育目标，我将采取以下方法：1.欣赏方法：引导儿童学会理解作品的内涵，识别作品的美，分析和评价文学作品，让儿童获得美享受，唤起美的情感，培养美的情操。在活动过程中，通过教师的情感背诵，引导孩子们感受作品的语言美，从而突破困难。2.叙事方法：在活动中，我用各种形式的问题给孩子提供一个空间来讲述和启发孩子运用宏大用健全完整的语言说话，注意为每个孩子创造说话的机会。3.表演方法：鼓励儿童大胆表演，满足儿童的表演欲望。第四部分：谈教学过程整个活动分为五个部分。第一个环节：刺激学习的情境介绍。开始的时候，我播放了雨声，让孩子们谈论雨滴落下的声音，以此唤醒孩子们现有的知识和经验。第

8、二个环节：让孩子们讨论：雨滴会落在哪里？谁喜欢雨滴？为什么？通过讨论让孩子们知道雨水对大自然的好处。为课后编辑铺平道路。第三个环节：了解儿歌的内容，学习动词：张(嘴)、摆摆(尾巴)、发(芽)。教师轮流播放课件，引导儿童观察和提问：小雨落在哪里？花、鱼和种子表现如何？他们感觉如何？老师引导孩子们用他们自己的语言大胆地表达他们看到的、听到的或想象的东西。总结诗歌内容，用行动表达动词。第四个环节：引导孩子学会背诵诗歌和用行动表演。我采用视听结合的方法，结合图片背诵诗歌，让孩子对诗歌有一个完整的印象。然后问：听完这首诗后你感觉如何？你最喜欢哪首诗？让孩子感受诗歌的美，回忆通过提问获得的知识和经验。然后，通过老师和孩子们的完整背诵，孩子们在阅读时学会以表演的形式背诵，这样孩子们就能进一步感受到诗歌的美和雨滴给花、鱼和种子带来的快乐。然后，让孩子们自由地扮演角色，大胆地用言语和行动表达诗歌内容，体验诗歌的乐趣第五个环节：活动拓展：请在活动区抄写诗歌并背诵给大家