试论学前儿童舞蹈教育与幼儿心理发展

1、试论学前儿童舞蹈教育与幼儿心理发展摘要：舞蹈，是一门综合艺术，幼儿舞蹈作为幼儿艺术教育中的重要部分，在幼儿素质教育中发挥重要的作用。本文主要论述舞蹈教育对幼儿身心发展、智力的开发和培养孩子的高尚情操等方面的作用。关键词：舞蹈,幼儿,发展,作用 幼儿舞蹈教育是近年来，根据我国幼儿素质培养的教育理念要求，在教育机构上推出的一种崭新教育观念。在进行学前儿童舞蹈教育的过程中，我们往往会认为某些幼儿更有“舞感”即舞蹈感觉，而另一些幼儿则相对差一些。这主要是由学前儿童心理发育的个体差异造成的。学前儿童学习舞蹈，不仅仅有其生理基础，还因此而有其心理基础，主要表现为学前儿童知、情、意等方面不同水平的发展。现如

2、今教育部对我国实施幼儿素质化教育，其主要目的就是促进儿童身心健康发展。幼儿舞蹈教育作为素质教育的重要组成部份，在促进幼儿身心健康发展起着重要的作用，其表现在以下几大方面： 一、促进幼儿身体正常发展，提高身体素质身体素质是人体活动的能力，良好的身体素质是发展其他诸素质的物质基础。对于正处于身体慢慢发育的幼儿来说，身体素质的培养是孩子们身心健康成长的前提。其表现在：力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性等五个方面。又是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高舞蹈学者身体各部分的协调性和灵活性，促进身体的骨骼发育，增强身体内部的消化机能，增进食欲，提高身体素质。实践证明，适当的科学的舞蹈训练不仅

3、有助于促进身体的骨骼发育，增强身体内部的消化机能，增进食欲，使幼儿身体茁壮成长。而且还有助于少儿的形体得到健美。比如，在学习和生活中不注意下，许多孩子们渐渐的养成“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，经过一段时间的舞蹈形体训练，他们能够很快有效地纠正。又如，舞蹈柳树姑娘通过用手模仿春风中轻轻摇摆的柳树吹动，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过小碎步、铃铛步、双压脚跟等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育等。 二、幼儿舞蹈在陶冶幼儿性格和品德方面的作用人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响,

4、但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情,易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的性格,而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程

5、中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了学生的眼界，增强了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪,在教学的过程经常引导他们向周围的大同学学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。 三、幼儿舞蹈在发展幼儿智力方面的作用幼儿的心理思维特点是具体、形象的,生理特点

6、又表现为活泼、好动。而舞蹈正是通过人体的动作、造型和表情,形象地表达一定的思想内容,这恰恰迎合了幼儿的心理特征。特别是幼儿舞蹈,它形象优美，动作有趣，能反映幼儿自己的生活，深受幼儿喜爱。幼儿时期的舞蹈主要是以儿歌组合、说唱表演、形体律动、简易的微型舞蹈等为主，它是幼儿每天的必修课。幼儿思维广泛，善于模仿，经过训练后，会把歌词、动作、节奏融合在一起，并自如地表现出来。所以，孩子们每排练一个节目，就是对他们的智力进行了一次有效的开发。同样，用舞蹈这种特殊的形式来培养和强化幼儿的记忆力和快速反应能力也不失为一种良好的尝试。舞蹈是幼儿喜爱的活动,是属于孩子的艺术，是幼儿生活形象化的一种表现。它不仅享有

7、特定的表现对象和接受对象，更是幼儿心智具体化的外延形态。幼儿能理解，有兴趣，因而可促使其智力快速发展。幼儿喜爱模仿，他们模仿生活、模仿周围的人们，在幼儿的艺术世界中，可以说是模仿一统天下，因而他们在舞蹈中模仿一切可以模仿的东西。如随着音乐点头、摇头、摆动身体。所以只要教师根据舞蹈所要表现的内容，对幼进行必要的诱导和启发，把幼儿的情绪调动起来，他们就能展开想像的翅膀。如模仿小燕子在空中飞来飞去，鸭子在水中游来游去，小骑手在草原上飞奔，蝴蝶飞舞,蜜蜂采蜜，等等。这些动作很简单，教师可以把舞蹈编成故事讲给他们听，或编成简单的游戏，让幼儿运用自己的感官进行理解，在此基础上教师再稍作艺术加工，不断创新，

8、就能让幼儿对某一事物的认识从模糊到清晰，从抽象到具体，最终使他们的想像力有新的突破，创造力得到很好的发展。 四、通过舞蹈对孩子进行审美艺术的培养 舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段；更是体现着生命的律动，描绘出人类的精神内涵，通过艺术家从生活中提炼加工，精以构思创造出真、善、美的动感舞蹈形象，激发人的情感活动，丰富人的精神世界，使人在产生愉悦的情感的同时，净化人的思想，陶冶人的情操，产生教育的效果。我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式。 经过几年的尝试我深深地体会到：舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿地、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段开展幼儿园舞蹈教育活动 有利于发展幼儿的智力，以及培养幼儿良好的个性品质，与此同时还可以满足幼儿想象、联想思维和创造生表现，交流合作的需要。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。所以 在幼儿的成长中我们必须重视幼儿舞蹈教育。舞蹈的教育是让孩子在自由轻松