说课稿1 Could you please tell me where the restrooms are

1、说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是Could you please tell me where the restrooms are? 我将从以下几方面进行说课：教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计以及教学反思。Part . Analysis of teaching material（ 教材分析）1、Content（内容）本课以 Could you please tell me where the restrooms are ? 为中心话题，学习有礼貌的向他人询问信息。2、Status（地位）本课选自义务教育新课程标准实验教科书英语教材九年级第五单元Section

2、A部分第一课时。该部分为本单元的基本语言内容，它采用任务型语言教学模式，以学生为中心和主体，注重学生的实际听说练习。3、Teaching key points（教学重点） 生词 重点句型4、Teaching difficulties（教学难点） 宾语从句的陈述语序 如何问路和指路5、Studying Aims(学习目标) Knowledge Aims （知识目标）Key Vocabularies: shampoo, restroom, drugstore, cafe, magic， department, department store, escalator,Target Language:

3、 “Could you please tell me where I can?” Do you know where I can.?” Ability Aims (能力目标) 听懂重要句型，仿照例子有礼貌的问路和询问信息。能描述地理位置，给他人指路。提高学生听说读写的技巧。3 Emotional Aims（情感目标）通过学习和活动提高学生学习英语的兴趣和信心，让学生乐于展示，培养他们的礼貌意识及合作精神。 Culture Aims（文化意识目标） 了解国内外指路时的不同习惯用语。Part . Analysis of students（ 学情分析）初四学生经过了三年多的学习，已经具备了一定的英语

4、语言表达能力，已经熟悉我校课改的教学流程，能按照教师布置的去完成预习任务，提出问题，并在课堂上通过小组探究解决问题，积极合作去达成每节课的教学目标。Part . Analysis of teaching and leaning methods（教法学法）我校课改倡导把课堂交给学生，学生是课堂的主体，教师为引导者。因此在课堂上我注重挖掘学生的潜能，发挥他们的主观能动性。情景教学法：设置情景，教师以陌生人的身份向学生询问信息，与学生对话，从而引出本课内容：Ask information politely.让学生对学习内容深入了解，加强记忆。任务型教学法：课前认定本节课学习目标，让学生带着问题和目标

5、去完成本课的学习。并采用多媒体辅助教学法和图示法，以最直观的方式力求让学生达到最佳的学习效果。学生们自主学习，乐于展示，小组讨论，互帮互学，起到了资源共享，共同进步的目的。Part. Teaching Procedure（教学过程）新课导入，预习反馈，认定目标，导学达标，达标检测，总结评价1. Lead-in（新课导入）教师以陌生人的身份和学生对话，通过问题导入新课。T: Excuse me, where is your headmaster?S: He is in his office.T: Where is the headmasters office?S: Its on the thir

6、d floor.提问学生除了以上两种询问方法，还有没有更为委婉的方式，从而引出本单元题目。【设计意图】使学生进入本课情景，了解一些礼貌询问的方式。2. Preview Feedback（预习反馈）预习作业：掌握本课单词的读音和拼写。学生讨论通过预习学习到什么内容，并有哪些自己解决不了的问题。【设计意图】使教师掌握学生的预习情况，进行认定学习目标。3. Confirm the Studying Aims（认定目标） Key Vocabularies Describe how to get to somewhere. How to ask something politely.【设计意图】让学生明

7、确本课的学习内容，带着问题，更有针对性的来学习本课。4. Content（导学达标）Task 1. Vocabularies教师通过图片检测学生读和拼写单词的能力。师只是纠正发音。Task 2. Matching根据图片选择可以在以下哪些地点做下列活动？语的记忆。 【设计意图】任务1,2用图示法加深对单词和短语的记忆。Task 3. Listening请学生用英语描述图片内容。播放两次录音，第一次只要求学生认真去听重点句型；第二遍把相应的空格补充完整。此外，听力中很重要的一个环节是听并模仿，学生惟妙惟肖地模仿情景中的语音语调和语速，学一口纯正的英语。做完听力练习之后请两名学生把重点句型展示在黑

8、板上，一方面起到了检测的作用，另外在下面的对话练习中也为一些英语基础稍差的同学起到提示的作用，使他们不会觉得用英语对话是件难事，这样降低难度的做法也能逐步提高他们的学习兴趣。 【设计意图】通过听力练习总结出本课的重点句型，为下面的对话练习做好铺垫。Task 4. Group work先请一组学生朗读事例对话.利用刚才听力中学习到的句型来仿写一个对话。各组轮流表演，每组表演后时由其他学生指出优缺点，大家取长补短，资源共享。A: Excuse me. Could you please tell me where I can get a dictionary?B: Sure. Theres a bo

9、okstore on River Road.【设计意图】练习重点句型，提高学生的听说技能及小组合作能力。I went to the Childrens Museum with my mum. But I lost, who can help me to go back home?Task 5.Play a game请同学们指出小狐狸所在的位置,并用所学句型给小狐狸指出回家的路,学生们小组合作共同完成次任务.每组派一个代表给大家读出,比一比谁的方法最简便.【设计意图】练习如何描述方位以及指路.5. Check(达标检测)在大屏幕上展示习题，学生独立完成习题，教师给出答案,由组长批改.教师统计目标

10、达成率。答案由学生讲解，有遗漏之处教师及时补充和扩展。一选择填空（ ）1、Do you know where _ some maps? A、can I buy B、can buy C、I can buy（ ）2、Do you know where _? A、is the shop B、the shop is C、shop is（ ）3、Theres a library _ Center Street. A、to B、on C、for（ ）4、Please ask for information_. A、polite B、impolite C、politely（ ）5、-Could you pl

11、ease tell me how to go to the bookstore? -_. A、Yes, I can. B、I could C、Sure二补全对话。A： me, Could you please tell me I can buy some shampoo?B: Yes, a drugstore the second floor .Um, Let me think the escalator to the second floor and then left. Then go the bank. The drugstore is the furniture store and t

12、he bookstore. You should be to get shampoo there.A: OK, great .Thanks a lot.B: Youre .Step. Summary and Assessment(总结评价)鼓励学生总结本课所掌握的知识，学到了什么以及还有什么知识掌握的不好，需要加强学习的部分。【设计意图】通过习题检测目标达成率，总结出本课掌握的不好和没有理解的内容，以便教师及时补充讲解。Step. Homework根据39页的路线图，与搭档设计一个如何到达商场的问路对话。预习：熟读“Theyre at the mall.”写出去商场的优点和缺点。【设计意图】巩固本节课的重点内容，并预习下节课的知识。PartBlackboard design（板书设计）Unit 5Could you please tell me where the restrooms are?A: Could you please tell me？ A: Do you know?B: Sure. B:Certainly.最后与学生共享一句英文Life is a mirror, if you smile at him, hell smile back at you