中考化学规范答题的几点说明

1、南昌市第十九中学雷西平电话QQ:459432830电子邮件：关于2010年南昌市中考化学讨论和中考化学标准答案的一些说明。近年来，各地的中考化学试题都非常重视学生的化学语言表达能力。一方面，面试问题注重对元素符号、离子符号、化学式和化学方程式等化学术语的考查，另一方面，面试问题加强了对解释社会、生活和生产等实际问题以及描述实验方法、步骤和现象的考查。科学规范是科学交流的基础。化学术语的规范化书写，化学过程、现象和结论的简明扼要的填空描述，计算题中单词、物理量和单位的规范化书写，是每节课第三年的薄弱环节。每年，许多学生因试卷中化学术语不规范或解题格式不规范而失分。因此，

2、平时复习时，我们必须引导学生养成规范语言和规范答题的良好习惯。只有培养标准化的回答习惯，我们才能减少疏忽的分数。多年来，高考试题都注重加强这方面的考试。教师应加强化学语言规范化培训，为化学教学打下坚实基础。化学术语的规范化书写和科学描述：化学术语包括元素符号、离子符号、化合价、化学式和化学方程式。元素符号的字母(包括离子符号、化合价、化学式、化学方程式)没有标准化，所以没有给分；例如，“钙”和“铜”是无法区分的；“锰”写为“锰”；把“k”写成“k”；将“酸碱度”写成“酸碱度”；化学公式必须先写，然后化学价格是标准化的，否则不给分；例如，2009年在南昌，在问题17的问题(1)中，元素符号“Cl

3、”被问到，许多学生写错了钙(ClO)2中氯的化合价。叙述元素符号、离子符号、化合价、化学式和化学方程式的意义表达应该是科学的。例如，Ca2:“2”表示一个钙离子带有两个正电荷，强调“一个钙离子”。第二，化学专用词的书写：如2008年南昌市第16题第(2)项所述，淀粉属于六大营养素中的“糖”，如果书写为“糖”，则不得分。3.化学现象的准确描述：化学现象指的是在反应过程中能够被感官观察到的现象。现象的描述应该标准化和准确。液体中产生气体的现象是“气泡”，液体中产生固体不溶物的现象是“混浊或沉淀”，沉淀的颜色，气体的气味，仪器是爆炸还是爆炸，是白烟还是白雾。例如，在2008年南昌21题实验(2)中，

4、试管被打破，写成试管爆炸。2009年在南昌，23个问题的实验现象尚不清楚。“气泡”写为“气泡、白色气体和水泡”，而“混浊”写为“增白”。现象和结论混在一起，产品的名称总是写在里面。4.科学合理的化学实验方案的标准设计和评价：方案的标准设计包括：步骤(将少量样品放入试管并加入试剂或操作，而不是简单地使用任何方法或试剂)、现象描述和结论归纳，所有这些步骤必须相互呼应。例如，在南昌2009年的23个问题的实验中，我们应该先看看结论(用Ca(OH)2)，然后看看方案是否符合，否则，我们就不给分。2009年，南昌第22号【实验现象】减少水量超过一杯，少于三杯；b和a或c之间的对比必须突出显示。填写所选试

5、剂应按标题中的要求书写，而不是简单地用化学式表示。例如，实验室生产二氧化碳的药物不能是“碳酸钙和盐酸”。南昌2008年第23号：审核指出实验操作误差不同于校正误差。例如，在2009年南昌21日，“错误是重量和重量颠倒”，正确的操作是“左物右码”。5.化学计算步骤的规范性书写：规范性书写包括：规范性设计、化学量的合理符号、非标准列比例。如果你只写答案，你不会得到分数，如果你不写“质量”或带单位G，如果你不回答，如果你错过它(100%)，如果你错过它(只有一次)，你将得到0.5分。元素(物质)的质量比是m(a)m(b)=cd，结果不能用分数或小数表示。化学量的符号规范：质量用“m”，体积用“v”，质量分数用“a”(不要用a%)。为了表示某种物质的一定量，首先写下该量的符号，然后在括号中写下名称或符号，例如，氯化钠的质量分数是(氯化钠)。例如，南昌2009年第24期：设置一个带单位，不写，写不规范，化学反应方程式不均衡，所有写“错”的地方都要扣分。不要列举这个例子，直接写答案，回答“答案”，并扣分，如质量和质量分数不清楚。千里之行始于足下。只要我们的老师严格要求自己，为学生树立榜样，培养学生严谨认真的科学