儋州市第一中学-曾云重点.ppt

1、高考物理,儋州市第一中学 曾 云,解 题 辅 导,一、 仔细审题,二、解答计算题 的方法和注意点,解题都是从审题开始的。审题过程是提取信息、分析和处理信息的过程，容易出现的问题有两种，一种是看不懂题，另一种是看错题。两者相比较，后者的危害性更大，看不懂题当然就无法去解答它，但不做这题倒可以省下时间去做其他题，而看错了题，还要动手去做，不但做不对，还占用了考场上宝贵的时间，看错题表面上看是“粗心、马虎”，实质上还是审题能力不高的表现。审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包含严肃认真细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组

2、成部分，目前高考强调要增加应用性试题，这类联系实际的试题往往阅读量较大，对审题能力的要求更高。,审题,1认真细致，全面寻找信息 审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。 审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言中有些恰恰就是“关键词语”。,审题,2咬文嚼字，把握关键信息 所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语

3、，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。,审题,3深入推敲，挖掘隐含信息 反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程。,审题,如图半径分别为R、r（Rr）的甲、乙两圆形轨道安置在同一竖直平面内，两轨道之间由一条水平轨道（CD）相连，如小球从较高处滑下，可以滑过甲轨道，经过CD段又滑过乙轨道后离开两圆形轨道，小球与CD段间的动摩擦因数为，其余各段均光滑。现有一小球从高为3R的斜面上A点由静止释放，为避免出现小球

4、脱离圆形轨道而发生撞轨现象，试设计CD段的长度,审题,4、分清层次，排除干扰信息 干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。,审题,(1994年全国)如图所示，质量M=10千克的木楔ABC静置于粗糙水平地面上，地面和木楔间的滑动摩擦系数=0.02。在木楔的倾角为30的斜面上，有一质量m=1.0千克的物块由静止开始沿斜面下滑。当滑行路程s=1.4米时，其速度v=1.4米/秒。在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的摩擦力的大小和方向。(重力加速度取g=10米/秒),审题细节,在涉及电磁场的问题中常常会遇到带电微粒是否考

5、虑重力的问题 一般带电粒子如电子、质子、粒子等具体说明的微观粒子不需要考虑重力 质量较大的如带电油滴、带电小球等要考虑重力 有些说法含糊的题目要判断有无重力，如带电微粒在水平放置的带电平行板间静止，则重力平衡电场力 要特别当心那些本该有重力的物体计算时忽略重力，这在题目中一定是有说明的，要看清楚 重力不计，不表明动能不计。,（1）是否考虑重力,图中虚线MN是一垂直纸面的平面与纸面的交线，在平面右侧的半空间存在一磁感应强度为B的匀强磁场，方向垂直纸面向外，O是MN上的一点，从O 点可以向磁场区域发射电量为q、质量为m 、速率为的粒子，粒子射入磁场时的速度可在纸面内各个方向已知先后射人的两个粒子恰

6、好在磁场中给定的P点相遇，P到O的距离为L，不计重力及粒子间相互作用,(1)求所考察的粒子在磁场中的轨道半径； (2)求这两个粒子从O点射人磁场的时间间隔。,审题细节,（1）是否考虑重力,(1996全国)设在地面上方的真空室内存在匀强电场和匀强磁场。已知电场强度和磁感应强度的方向是相同的，电场强度的大小E4.0伏/米，磁感应强度的大小B0.15特。今有一个带负电的质点以v20米/秒的速度在此区域内沿垂直场强方向做匀速直线运动，求此带电质点的电量与质量之比q/m以及磁场的所有可能方向(角度可用反三角函数表示)。,审题细节,伦琴射线管中电子的加速电压为8104V，则产生的伦琴射线光子的能量肯定不可

7、能是 A3102eV B4103eVC1104eV D9104eV,答案：D,（2）选择题中选错误的还是正确的,审题细节,（3）矢量还是标量？,求该物体的加速度？ 求最终的速度？ 求受到的安培力？,审题细节,矢量还是标量？,（1996）一物体作匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4米/秒，1秒钟后速度的大小变为10米/秒。在这1秒钟内该物体的(A)位移的大小可能小于4米(B)位移的大小可能大于10米(C)加速度的大小可能小于4米/秒2(D)加速度的大小可能大于10米/秒2,审题细节,（4）求功必须指明是正功还是负功？,求摩擦力的功？,审题细节,11如果“嫦娥一号”被月球俘获后绕月球做匀速圆周运动

8、的轨道半径为r，运动周期为T，已知月球的半径为R。 (1)则月球的平均密度=_ (2)若“嫦娥一号”是在月球的表面附近做匀速圆周运动，则其平均密度的表达式=_,（5）分清轨道半径地球半径离地的高度,审题细节,审题注意事项,1 、不能凭主观想象,不能凭主观想象，必须看清、明确题意 只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规律,审题细节,不能误认为就是已做过的那题,如图、物体受到与水平方向成角的力F的作用，在水平面上做匀加速直线运动，方向向右，物体受到的摩擦力与拉力的合力方向是 （ ） A. 竖直向上 B. 竖直向下 C. 向上偏右 D.向上偏左,2、看清横坐标纵坐标的物理意义,看清横坐标纵坐标

9、的物理意义，特别是单位前的倍率 如果是作图题，一定要定表；如是实验题还必须注意，所画的图要充分利用表格，即所画的图要占据整个表格,审题细节,如图所示,一个小环沿竖直放置的光滑圆环形轨道做圆周运动小环从最高点A滑到最低点B的过程中，小环线速度大小的平方v2随下落高度h变化的图象可能是下列四个图中的（ ）,AB,A B C D,根据物理规律找出它们的函数关系式,审题细节,常用物理恒量与物理常数,1、万有引力恒量G=6.6710-11 Nm2/ kg2 静电力恒量k=9.0109 Nm2/c2 普朗克恒量h=6.6310-34 Js 2、电子质量me=9.110-31 kq 电子电量e=1.6 10

10、-19 C 质子质量mp=1.6710-27 kq 中子质量mn=1.6710-27 kq 原子质量单位1u=1.66 10-27 kq,3、阿伏伽德罗常数N=6.021023mol-1 5、可见光波长范围410-7m 410-7m， 频率数量级为1014Hz 6、人耳听觉频率范围20 20000Hz （波长0.017m 17m） 7、秒摆周期2s、摆长约1m 8、太阳质量21030 kg、 地球质量5.9761024 kg 月球质量7.31022 kg,9、太阳半径7.0108 m 地球半径6.4106 m 月球半径1.7106 m 10、地球到太阳的距离1.5 1011 m 月球到地球的距

11、离3.8 108 m 11、地球公转周期为1年（ 约3.15 107s ） 地球自转周期为1天（ 约8.64 104s ） 月球公转周期为27天（ 约2.3 106s ）,12、做圆周运动的人造卫星的运行速度一定小于7.9km/s、运行周期一定大于84.5分钟 13、地球同步卫星周期为1天、离地高度 3.6 107 m、运行速度3.1km/s 14、原子直径数量级为10-10 m 原子核直径数量级为10-15 10-14 m 15、民用交流电压220V 动力用交流电压380V 16、g=?,17、中子的穿透本领比射线更强，射线在空气中能飞行几厘米，薄纸、铝箔能挡住，射线能穿透几毫米厚铝板，易穿

12、透黑纸，射线能穿透几厘米厚铅板，中子能穿透10 20厘米的铅板。,常用单位换算关系,1、1eV=1.6 10-19J 2、1F=10-6F 1pF=10-12F,二、解答计算题 的方法和注意点,（一）计算题的说明,解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤只写出最后答案的不能得分有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位,（二）物理解题规范要求,（1）物理解题表述的总原则 说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁物理考卷表述详略原则是物理方面要详，数学方面要略题解要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的式子书写方面，字要写清楚，能单独辨认题解要像“诗”一样分行写出，方

13、程要单列一行题解最忌像“散文”一样连着写下来，把方程、答案淹没在文字之中,（二）物理解题规范要求,（2）什么是“必要的文字说明” 对非已知量设字母、符号的说明。如“设”、“令”等熟知的说法或“各量如图中所示”(在示意图上标出各量)。为便于分析，要画出原理分析图和物理过程示意图（如受力分析图、运动示意图、等效电路图、光路图等）。,（二）物理解题规范要求,对于物理关系的说明和判断如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体的速度有极大值”,（二）物理解题规范要求,说明方程的研究对象或者所描述的过程如“对物体A”、“对A、B组成的系统”、“从A

14、B”、“在t时刻”等简单明了的说法。即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，把“对号入座”的工作留给阅卷人，这自然会诱发阅卷人的扣分欲望,（二）物理解题规范要求,说明作出判断或者列出方程的根据，如“由定律得”、“据得”等。这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤,（二）物理解题规范要求,对原因、结果的补充说明。如“”、“”、“”、“”等；或说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向,（二）物理解题规范要求,对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果,（二）物理解题规范要求,（3）对于题解中的方程的书写要规范 为叙述方便，以下面一个题为例： 【例题】

15、如图所示，物体质量m2.0kg，置于水平地面上，在F6.0N的水平恒力作用下，t0时刻由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因数0.20，求t5.0s时的速度和它离出发点的距离,物理解题规范要求,要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程 例如，要写“F一fma”， 不要写成“6.0一f2.0a 要原始方程，不要变形后的方程， 不要方程套方程 例如，要写“F一fma”“fumg”“v22as”不要写成“v2 ”,物理解题规范要求,要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些东西 例如，本题的解答中， 不要写成“ ”,物理解题规范要求,方程要完备，忌漏掉方程：例如写了“F一fma“

16、fN”而漏写了“Nmg”,物理解题规范要求,（4）在解题过程中运用数学的方式要讲究 “代入数据”、解方程的具体过程可以不写出 解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必详细证明： 如：三角形ABC相似于三角形DEF即可，不必详细证明为什么相似,物理解题规范要求,重要的中间结论的文字表达式要写出来 一元二次方程的两个解，都要写出来，然后，该舍的舍去 数字相乘，数字之间不要用“ ”要用“” 力求简洁，当vto时，不写“vt=v0at”而是直接写“v0at=0”,物理解题规范要求,卷面上不能“将等式两边相同的量约去”例如不能在 上打“/”或者“”将m相约 文字式做答案的，所有字母都应是已知量,物理解题

17、规范要求,（5）使用各种字母符号要规范 字母要写清楚、写规范，忌字迹不清、了草阅卷时因为“v、r、”不分，“G的草体像a”，希腊字母“、”笔顺或者形状不对而被扣分已屡见不鲜,物理解题规范要求,物理符号系统要规范： 严格按照题目所给的符号，题目给了符号一定不再另立符号，题目给出半径是r，你写成R就是错的； 一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，忌一字多用例如物体在运动第一阶段的时间用t1表示，第二阶段的时间要用t2表示，不能都用t，一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混乱注意延用习惯用法，拉力用F，摩擦力用f，阅卷人一看就明白，如果用反了就会有误解；,物理解题规范要求,角标要讲究：角标的

18、位置应当在右下角，比字母本身小许多角标的选用要讲究，通过A点的速度用vA，就比用v1：或者v好，通过同一点的速度，按时间顺序第一次用v1；第二次用v2；就很清楚如果反过来第一次用v2，第二次用v1；就可能造成误解,物理解题规范要求,（6）规范使用学科语言是不失冤枉分的保证 例如描述右图所示电场的方向，考生有下列说法：“东南方向”、“南偏东45”、“与x轴负方向夹角45”、“与y轴夹为45”、“向下偏左45”等，这些说法都是不规范的正确的说法是：“与正x轴正方向夹角225”、“与x轴正方向夹角为135”或者是“如图所示”,x,y,45,0,E,物理解题规范要求,学科术语要规范：“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时“根据牛顿运动定理”、“运动学定律”、“动能定律”等，时有所见有时考生把“速度减为零时刻”说成“物体静止时”，不区分“时间、时刻”，把“第3s内”和“3s内”，“第3s初”和“第3s末”不加区分，这些都是不规范的,物理解题规范要求,（7）题目的答案要讲究 对题目所求，要有明确的回应或者在行文中已经设定，或者在最后要说明。 文字式做答案的，所有字母都应是已知量如果最后表达式中含有未知量或者中间量，即使