PEP小学英语说课课件

1、信息技术与小学英语教育的整合应用演讲，武安市南关小学宋海芳、unit2whatsthis b、Grade6、FUN WITH ENGLISH STUDENTS BOOK、教材、目标、教学方法、板书设计、反省、目录，本教材内容由人民教育出版社出版主要学习几个表达感情的单词。 本课的教育重点是单词教育，是在学习了表达感情的单词后，基于上节课的学习来学习“How does he/she feel”的He s/Shes”这一句型。教材、教材、目标、教法、教育过程、板书设计、反省、目录、教育目标知识目标(1)、表示读写和情感的5个单词：tired angry excited happy sad。 (2)

2、能读bored。 (3)、识别文： “How does Amy feel？ Shes tired？ ”可以使用相关词进行置换训练。 (4)完成Pair Work。 能力目标(1)、句型“How does he/she /Amy feel？ Shes Hes Amys”。 (2)可以用单词tired angry excited happy sad表现自己的感情。 感情目标(1)，培养学生的集体意识，观察能力。 (2)让学生感兴趣，让学生有学习英语的自信。 学习目标、教育的重量、难点(1)、熟练的四个四会语，使用句型： “How does he/she feel”的Hes/Shes”。 (2)培养

3、学生的集体意识，观察能力。 激发学生学习英语的兴趣，让学生有学习英语的自信。 说目标，说教材，说目标，说教法，说教学过程，说板书设计，说反省，说目录，1、教法设计的新课程标准提倡学生是学习和发展的主体。 为了突破这门课的重大难点，基于以小学生好动好胜模仿能力强为主要学习动机的心理特征，我采用兴奋法，以任务型教育模式为主，整门课的教育是以生动的方式进行的。 无论是单词的教育，还是句子的教育，主要是提高学生的学习热情。 活动的设计也以学生为中心，学生在中学玩耍，在学校玩耍，成为学习的主体，把被动的学习变成积极的学习。 单词的表达利用TPR来移动学生。 本课主要采用任务法、交际法和游戏法，在教育过程

4、中运用现代教育手段，在思考和活动中自然地进行合作交流。 教学方法、2、学习方法指导要基于英语课标准的基本理念，英语课要面向全体学生，重视素质教育，关注学生的感情。 本课程中，我采用温故知新，逐步进行观察分析的法学指导，在课程中设定一个任务，让学生通过单句练习、置换练习、小组讨论、语音模仿等学习方法，进行听、说、读、编辑等活动，让学生深入地看到教育内容，让他们解决问题，完成任务教学方法、3、教育手段根据英语教育的直觉性、有趣性和实践性原则，结合本课的教学内容，主要利用教材辅助教育。 教法，教材，目标，教法，教法，板书设计，反省，目录，导入设计1，热身放歌The way I feel的FLASH动

5、画，教师和学生一起唱，创造轻松的学习氛围。 2、向老师和学生打招呼，进行简单的日常问候，拉近老师和学生的距离，准备上课。 教育流程，2012，整合点，3 .部署是Just now we sang The way I feel，are you happy？ Lets learn the way we feel，好吗？ 引进新课，讲述教育过程，2012，整合要点，讲述教育过程，2，教育Lets learn 1，观看视频上的场景设计构想，观看、听、感受学生们的各种表情，巧妙地引出了表达六种表情的单词。 2012、积分3、2整合，表现单词兴奋等展示flash动画，将excited等形容词放在板书上设计

6、构想在表现本课的新词、新文的同时，向学生提出问题，让他们启发思考。教育过程，excited，2012，整合点4，3 .活动：根据照片对话建立类似对话，教育过程，2012，4 .“请你回答我”游戏学生，用关键字替换学过的句子创造新的句子，互相回答，再把句子How do I feel？ 谈谈教育过程，2012，3，训练加强了一放Lets talk部分的知识，学生跟进回答问题。 加入lets try录音，完成听力练习。 教育过程，2012，要点4，4，整合强化和扩展，教育过程，2012，教材，目标，教育过程，板书设计，反省，目录，板书时使用横线、彩色粉笔，让学生理解横线组合文字的发音单词。 unit2whats this btiredexcitedboredangryhappysadhowareyou？ I wailed/passedthemathtest.im sorry/glad to heart .板书设计、教材、目标、教学方法、板书设计