校本培训需求问卷分析报告

1、 楚怡学校2013年上学期校本培训需求问卷调查分析报告1、 调查对象及目标 本次问卷调查的对象是全体教师，旨在通过问卷了解楚怡教师的教育教学现状及对来年校本培训的内容及形式需求和建议，以便改进校本培训的不足，提升校本培训的有效性。2、 主要调查结果 楚怡学校校本培训需求反馈问卷结果统计（发出34份，收回30份，其中参加调查的对象年龄最小为20岁，最大为59岁）类别题号A答题人数，占百分比 B答题人数，占百分比 C答题人数，占百分比D答题人数，占百分比E答题人数，占百分比F答题人数，占百分比G答题人数，占百分比H答题人数，占百分比（一）自身专业素养分析19（30%）4（13%）18（60%） 5

2、（17%）0210（33%）18（60%）8（27%）9（30%）10（33%）7（23%）2（7%）0312（40%）7（23%）7（23%）15（50%）415（50%）12（40%）12（40%）12（40%）6（20%）9（30%）6（20%）9（30%）514（47%）16（53%）10（33%）8（27%）11（37%）1（3%）1（3%）（二）校本教研内容需求调查1第一22（73%）01（3%）00第二02（7%）09（30%）7（23%）1（3%）第三2（7%）5（17%）1（3%）5（17%）1（3%）02第一13（43%）13（43%）3（10%）02（7%）0第二3（10

3、%）10（33%）8（27%）6（20%）2（7%）0第三7（23%）07（23%）4（13%）10（33%）0320（67%）6（20%）15（50%）16（53%）21（70%）学生创新作业设计的能力（三）校本培训方式需求调查111（37%）3（10%）7（23%）16（53%）9（30%）13（43%）10（33%）02模式 内容 1人 课堂实录 名师课堂教学 5人 专题讲座 最新教育理念、信息技术、班级管理 课堂上智慧抓住生成、低段朗读训练、 学科教育教学 5人 主题研讨 如何有效组织教学、小门类学科课堂 教学设计 1人 青年教师培训实践活动 各学科知识的整合3、 调查结果分析和改进不

4、足（一）结果分析 1、根据问卷分析，我校教师认为自身素养最需要加强的是教育科研能力、分析选择教材内容的能力、运用教学方法的能力。 2、对于参加校本培训，我校教师普遍认为教学任务重、时间紧是影响参加培训的第一要素，其次是培训活动形式化、无实效；学校没有相应的激励措施。如果要增强老师们参加培训的积极性和主动性，首先活动要更有针对性，要与老师的教学任务相关，其次要解决老师的教学实际问题，并且有利于成功的经验交流和分享。3、我校教师普遍认为学校培训应重点落在课堂组织能力、教育科研能力和钻研教材、教学设计的能力上。同时希望参加的培训方式主要是主题研讨活动、专题讲座、听说评课。4、对于2013年上学期校本

5、培训的课题名称及培训模式，有20%左右的教师提议进行专题讲座和主题研讨，针对最新教育理念、信息技术、有效组织教学等几个方面。（二）改进思路1、根据问卷统计，有相当一部分教师认为培训活动形式化、无实效，在下学期的校本培训过程中，将结合区教育局培训精神对培训内容进行系统的整合，分学科、分年龄、分层次进行针对性地培训，如青年教师培训、班主任培训、信息技术培训等，以便每位老师都能在培训中得到不同的收获和发展，并做到固定培训时间，提前计划培训内容，少走过场，将培训落到实处。2、将开展多种形式的培训，并打造教师展示平台，如继续开展与党支部开展先锋讲坛，由三十五岁及以下青年教师主讲，调动教师参与培训的积极性和主动性。3、将进行各学科的新课标学习，以掌握最新教育理念。在本学期结合“生本教育”进行主题研讨，并围绕该主题开展系列教学展示和实践活动。4、加强青年教师培训，展开三十五岁以下青年教师培训班活动，培训包括相关教育理论、教学经验以及进行常规教学基