研究性学习-公开课课件.ppt

1、1、送鱼、送鱼、以新课程改革为背景的探究式学习，报告者：邹进2010.11.30，2，主要内容，3，不理解“鱼牛童话”，4，“乌尔”的孩子们，5，6，基础教育课程改革，8、探究学习的意义，孩子们自主参与掌握自然研究所需的探究能力的过程；同时，形成理解自然基础科学的概念。然后培养探索未知世界的积极态度。施瓦布(1961)，9指学生用来获得知识，以及了解科学家用来研究大自然的方法的各种活动。美国家庭科学教育标准(1995年)，10，探究式学习的背景(1)，2，3，you see，you remember，可以吗，you do，探究学习的背景(2)，12，教师应该以学生通过探究活动学习科学知识的方式

2、提出科学。施瓦夫(1960年)在教科书中学习对科学概念和原理的理解之前，学生必须先在实验室里进行实验，解释通过该实验获得的证据，然后提炼解释。探索学习的背景(3)，13，布鲁纳的发现学习和施瓦夫的探索学习，14，思考：发现学习，探索学习，研究学习有什么区别？下课后，找资料，向PPT提出主要观点。下节课让大家介绍一两个同学。工具：期刊杂志、互联网、专业书籍等。15，探究学习的基本阶段，得出结论，收集和整理资料，组织探索，确定探索方向，提出问题，6，采取社会行动，这种方法能激发学生发散的思维能力，同时也能清晰准确地表达个人观点的能力；它还可以帮助学生将零碎、不合逻辑的思想火花，作为完整、有价值的想

3、法、方案、行动计划或解决问题的方法聚集在一起。探究学习的主要活动形式(2)，20，角色是特定的科学问题(如原子能的安全使用问题)，通过相关角色扮演，学生改变自己的角色，从问题的作用角度思考，了解别人，尊重别人，学习别人想，别人急。探究学习的主要活动形式(3)，21，为什么河里的鱼死了？社会化学(美国)，探究式学习的例子(1)，22，明确的问题，23，水污染，劣质饲料，异常气候，鱼肉质量不好，河水干涸，人为因素，24，提出问题，“死鱼标记”，25，决定探索方向，使用脑风暴，预测鱼死亡的各种可能原因(水污染、劣质饲料、异常气候、鱼肉质量下降等)。选择关注的焦点，提取主要问题，确定探索的方向，形成假

4、设或预测(河流可能被污染)。，26、组织研究、研究计划研究的主体(Who)研究的意义(what)研究内容(What)研究方法(How)研究时间(When)研究场所(Where)研究对象(Whom)，28，整理资料，分析、处理得到的信息和资料，并评价其效果。29，描述结论、数据和信息，形成一般结论(例如，调查结果因附近化学工厂排出的有毒污水导致河里的鱼死亡)，验证假设或预测。结论以多种形式表达。写新闻，写报告，编故事，扮演角色。30、为学生考虑和决定现实的措施计划提供参与决策的机会的社会行动，联系政府部门和社区，进行社会行动：为化学工厂纠正或转换计划组织的社区环境保护活动等向政府职能部门提供信息

5、。31，张宝辉翻译，美国化学教育杂志1992(901)69，化学物质运输，探究学习实例(2)，32，1教学用语和概念，学生首先在路上观察路过的车辆，毒品，爆炸性，和老师接着给学生看化学物质，例如使用图表，显示道路、铁路、船、飞机等化学物质的运输路线。33、2次会议、实验室中的故障排除活动、结构服务方面的知识介绍。准备了如何处理泄漏的石油的问题解决活动(头脑风暴)。学生们每人收到一碗浮着油的水。油和水可以用溶剂溶解，刮除水库，用锯屑吸收，烧油，使用洗涤剂，用分液垫分离等多种方法分离。然后学生们讨论在批量处理中哪些方法更有效。使用34，3教学时，书面化学信息讨论公路运载车辆的符号，查看国际共同种类

6、，介绍其他国际共同语言元素符号和子语言。向来自多个国家的学生强调统一符号的重要性。给学生充分的时间讨论各种化学过程的信息分析及数据简化处理经验，然后着手一项活动。在第35，4节课，角色扮演，单元的最后，学生们以小组为单位练习角色扮演。假设一家化学制造公司经过农村运输酒精。每个学生都被简要介绍了道路车辆的所有者、铁路货运经理、船舶公司的负责人、当地居民、该公司的代表等各个角色。学生们讨论什么运输工具合适，其中需要确凿的化学证据。36.探究学习和研究学习的差异，探究学习以学科领域内已经有明确结论的问题为中心进行学习。可以是完全的探索，也可以是部分的探索。不受时间的限制。过程很重，结果也很重。基于研究的学习需要一个以没有明确结论的实际问题为中心开始研究的计划，完整的探索过程。需要很长时间，通常需要2周以上。重课程，重结果，37，研究性学习是学习方法，学习过程，很多情况下是另一门课程(综合实践活动)。探究性学习(科学探究)是一种学习方法，一种学习过程。，38，39，探究式学习的特点，1，学生活泼自信，负责任地探索和解决环境问题，2，学生通过个人实践学习知识和技能，学习效率高，3，教室从封闭到开放，课程内外，40，探