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文档简介

1、,马 说,YW九年级上册,1.识记并理解重点文言实虚词的意义和用法。 2.疏通文意，理解文章蕴涵的道理。 3.掌握托物寓意，以事喻理的写法。,学习目标,伯乐相马,新课导入,伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马并淌下眼泪，并脱下自 己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。学习韩愈的马说，你一定会对伯乐和千里马的关系有进一步

2、的认识。,韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家。因其祖籍在昌黎，世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有昌黎先生集。,走近作者,说古说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体.既可以发表议论,也可以记事,都是为了表明作者的见解,说明寄寓的道理.,相关介绍,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作马说，发出

3、“伯乐不常有”的感叹。,写作背景,1）第一段文字说明了什么？,伯乐对千里马的决定作用,2）第二段哪些文字体现了千里马不能日行千里的原因？,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,细读感悟,3）第三段主要内容是什么？,不是天下无千里马，而是不识马。,4）文中哪句话表明了作者的观点？,千里马常有，而伯乐不常有。,5）文中的“伯乐”“千里马”各比喻什么？,“伯乐”比喻善于识别人才的统治者； “千里马”比喻人才。,6）三段文字结尾都用一个“也”字收住，分别表达作者怎样的感情？,无限惋惜； 愤怒、谴责； 深刻嘲讽,马说,一、千里马与伯乐的关系,二、千里马被埋没的原因,三、不是无千里马，而是不知马,无限惋惜,愤懑、谴责,深刻嘲讽,板书设计,随堂练习,讨论： 如果自认为是千里马，又没有伯乐，自己该怎么办? 请结合实际谈一谈。,课堂小结 读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶

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