人教版七年级下册语文《猫》课件

1、图片欣赏：,猫,郑振铎,郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。,作者介绍,污涩 怂 恿 蜷伏 惩 戒 怅 然 妄下断语,s,sng yng,qun,chng ji,chng,wng,预习检查,理解词义,污涩： 怂恿： 蜷伏： 怅然： 妄下断语：,课文指皮毛肮脏，不光滑,鼓动别人去做,弯着身体卧倒,不愉快的样子,胡乱下结论,初读课文 整体感知（自主学习）,1、作者一共养了几只猫? 2、这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样

2、？ 3、这几只猫的结局怎样？对它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？ 4、理清文章结构,速读课文，圈点批注，完成下列表格。,第一、二次养猫：,次别,内 容,项 目,从隔壁 要来的,从舅舅 家要来 的,花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更有趣， 更活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个 过路人 捉去了,一缕 酸辛,怅然 愤恨 诅咒 路人,板书,整体感知,第三次养猫：读课文（15-34）,次 别,内 容,项 目,遭人遗 弃，拾 来的。,毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。,不活泼 忧郁 懒惰,若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意

3、它。,被我 打伤 致死,更难过 得多。 永不养 猫。,板书,课堂练习：,一、给下列加点的字注音,消耗（ ） 怂恿 （ ）诅骂（ ）蜷（ ）,二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句,第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”暗示了它“死亡”的必然之势。,第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”暗示了它亡失。,三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：,因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。,ho,Sng yng,z,qun,猫,郑振铎(du),导入新课：,通过上节课的学习，我

4、们理清了文章的 脉络，明确了文章的线索、文章的过渡、文章的伏笔以及第一只猫、第二只猫的情况。,教学目标：,1、分析课文第三部分。 2、探讨文章的寓意和主题。,2,精读探究体会情感 （品读30-34段，学生讨论）,1、在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写我的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。,作者用了十分难过、“良心受伤”一词表达自己的痛苦、内疚、自责的心情。,2、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？,因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的，我深感内疚和自责。,3、假如我是法官，我就判了一起？,冤 案,对挥舞大棒、妄下断语的“我”，你想

5、说什么？ 对“可怜的猫”你想说什么？,感悟：,对人对事不存偏见和私心，要宽容、要仁爱，要关爱弱小者。,课文告诉我们什么道理：,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,拓展延伸加深体会,欣赏音乐 爱的奉献,1、“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫? 2、我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟? 3、谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在? 4、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？,误以为猫咬死了“芙蓉鸟”,“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。 躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。,凶恶的黑猫。“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。,难过