(安徽专版)2014中考复习方案课件(皖考解读+考点聚焦+皖考探究)：第9课时-压强

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2、聚焦,归类示例,高度差,大,大,大,大,相等,第9课时压强,Shg,Sh,Sh,G,gh,gh,考点聚焦,归类示例,第9课时压强,考点4连通器,考点聚焦,归类示例,开口,连通,相同,第9课时压强,考点5大气压强,考点聚焦,归类示例,1大气压的存在,重力,流动,马德堡半球,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,管内外水银面的高度差,2.大气压的测量,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,760,真空,偏小,不变,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,第9课时压强,3大气压与人类生活,减小,升高,降低,考点聚焦,归类示例,第9课时压强,越大,越小,考点聚焦,归类示例,皖 考 探 究,第9课时压强,类型一探究影

3、响压力的作用效果的因素,例1 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材(小桌、海绵、砝码、木板)设计了如图91(a)、(b)所示两个实验，通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论，此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图(c)所示，通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。,考点聚焦,归类示例,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,请你根据已学过的压强知识分析： (1)小明和小华是根据_来比较压力 的作用效果的； (2)造成前后两个结论不

4、一致的原因是： _；,图91,受力面的形变程度,受力面的材料不同,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,(3)设图(b)中，小桌对海绵压强是pb，图(c)中桌对木板的压强是pc，则pb_(选填“”)pc； (4)比较图(b)和图(c)可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：_。,受力面材料相同且易发生形变,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,解析 要解决此题，需要掌握影响压力作用效果的因素，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关；在研究它们之间的关系时，注意运用控制变量法，注意实验器材的选择。 (1)在此题中，通过观察海绵的形变程度来比较压力的作用效果；(2)(a)的受力面是海绵

5、，而(c)的受力面是木板，材料不同对力的承受能力也不同，(a)和(c)没有比较的价值。故前后结论不一致的原因是受力面的材料不同；(3)(b)和(c)相比，受力面积和压力都相等，所以压强的大小也相等；(4)在研究压力作用效果的实验中，为了使作用效果明显，需要用易发生形变的材料，同时受力面材料始终相同。,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,类型二影响液体压强大小的因素,例2 2013自贡 如图92所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有高度、质量均相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是(),图92,Ap甲p乙 Bp甲p乙 Cp甲p乙 D条件不足，无法判断,B,第9课时压强,考点聚焦,归类

6、示例,类型三大气压的测量与应用,例3 (1)托里拆利测量大气压强值实 验如图93所示，此时的大气压强等于 _mm高水银柱所产生的压强； (2)某地大气压强为1105 Pa， 作用在0.02 m2面积上的大气压力为 _N。,图93,750,2000,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,解析 托里拆利实验测量大气压强的值相当于管内比管外高出的这段水银柱产生的压强，从图示可看出，水银柱的高度差为750 mm；根据压强的计算式可求得压力FpS1105 Pa0.02 m22000 N。,第9课时压强,考点聚焦,归类示例,类型四与压强相关的计算,例4 一包新的A4复印纸的包装上标有“60 g/m2”字样，它的意思是每平方米这种质地及厚度的纸的质量为