课程开发及设计.ppt

1、a,1,NX课程设计及开发,九久,a,2,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,引言,需求与定位,课程逻辑,形式多样,内容实用,评估转化,a,3,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,培训需求来源,a,4,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,培训需求,培训课程,决定,满足,a,5,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,规划,ROI,讲师,体系,课程,A,D,D,I,E,制度,战略,绩效提升,能力素质提升,盘点,a,6,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,7,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本

2、,点击添加文本,战略能力（核心能力）,通用能力,领导力,专业能力,经营管理能力,沟通能力,组织协调能力,职业素养,分析判断能力,信息管理能力,决策能力,能力素质,a,8,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,培训定位对培训效果的影响,a,9,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,采用何种教练技术？,运用什么样的培训氛围？,讲师的授课风格是什么？,课程的难度系数是多少？,学员目前是什么水平？希望达到什么水平？,什么时间段培训？,这场培训要开展多长时间？,学员心态足够开放吗？,学员参训意愿度高吗？,a,10,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本

3、,a,11,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,表示感谢、消除紧张感、使用时说明,拟培训对象能力素质水平的测评 用以确定课程开发的难度系数或覆盖范围,拟培训对象对培训态度的判断 用以在课程开发过程中设计相应的培训教学方法,对拟培训对象对培训环境可能造成的影响进行判断,拟培训对象征询问卷中可能遗漏或亟待补充的信息，用以防范可能出现的问题及风险,a,12,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,逻 辑,a,13,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,14,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,事物的完成的序列,分类,排序,

4、a,15,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,16,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,17,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,18,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,宣讲是教学手法中最为常见、出现频率最高的手法,a,19,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,人类在面对困难与挑战时的心理本质就是 “我要如何解决它”,人类对自身有兴趣的事务会产生“愉快紧张”情绪，会主动赋予更多的关注度，并乐于参与和付出,牢牢抓住人类好奇的心理，可以使课程的各个环节都设计的让人充满期待,a,20,点

5、击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,案例,游戏,故事,音频,视频,图片,a,21,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,真实,完整,典型,务实,明确教学关键点,案例收集,案例选用,案例设计,a,22,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,23,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,清晰简短,？,？,为教学目标服务,清晰简短,典型,？,为教学目标服务,a,24,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,蕴含足够量的信息,辅助教学内容的理解与记忆,真实,为教学目标服务,a,25,点击添加文本,点击添加文本,点

6、击添加文本,点击添加文本,游戏规则明确,？,？,适用于课程开发中娱乐、破冰、体验式教学等环节，尤其适用职业素养类课程,a,26,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,提问,测试,测评点覆盖全面,测评对象覆盖均匀,及时反馈正确信息,提升难度,a,27,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,时间限定,内容遵循培训教学关键点,？,？,练习机会覆盖均匀,？,内容遵循培训教学关键点,贴近实际工作,a,28,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,开场,平叙,结尾,a,29,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,书城里什么样

7、的书名曾经引起了你的注意？,电影的名字是否一定程度上决定你是否选择观看？,标题,a,30,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,课程标题设计,高度概括内容,新颖独特,令人向往的,a,31,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,开场的忌讳,一、不要反复强调主题和内容,二、不要没完没了,三、不要直奔主题,四、不要装腔作调假抱歉,五、不要示弱，乞求掌声和支持,六、不要过多解释为何培训,七、不要怪罪任何人,八、不要区分听众中的重要人物,a,32,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,开场的注意点,一、考虑培训师自身的风格和特点,二、考虑

8、课程内容,三、考虑学员状况,a,33,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,怎么吸引学员的注意力,a,34,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,成人学习螺旋,a,35,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本, ,成人学习螺旋应用关键点,a,36,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,常用三页式结尾,1.回顾总结课程内容,2.作业（思考性的问题）,3.谢谢参与,a,37,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,38,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,39,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,a,40,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,与培训内容同步：,提供全面的培训信息：,a,41,点击添加文本,