2017部编版二年级上册课件――坐井观天附教学设计

1、看井，读课文，思考问题。青蛙和鸟在争论吗？多大？jnl，井，初始读取识别，yun，顶边。青蛙坐在井里。鸟飞来，落在井里。碗，床，帽子，知觉的第一读，寻找生活的“跟着”，画青蛙的时候读课文的第二个第七自然段，画小鸟的话。想法：1青蛙和鸟对话了几次？3号，集中阅读认识，你来自哪里？我从天而降，飞了一百多英里，口渴，找水喝。猜猜看：鸟能飞到什么地方？鸟飞，飞，飞，庄严的山和河，我从天而降，飞了一百多里，口渴了，找点水喝。温柔地读青蛙和鸟的第二次对话，天空井太大，能飞那么远吗？集中阅读认识，天空是井口那么大，不必飞那么远。青蛙说：“朋友，不要说大话！天空井那么大，还能飞那么远吗？小鸟说：“你错了。天空

2、无边无际，很大！单击，集中阅读认识，大声说，吹牛，不切实际的话，青蛙说：“朋友，不要大声说！天空井那么大，还能飞那么远吗？傲慢，自信，想象力扩张，集中阅读认识，你错了。天空无边无际，很大！说：还有什么是无限的？天空，大海，草原，沙漠，无边无际，很大！读分角色，朋友，不要大声说话！天空和油井一样大，但还飞那么远吗？你错了。天空无边无际，很大！你从哪里来的？我从天而降，飞了一百多英里，口渴，找水喝。青蛙和鸟吵架了，还笑了。为什么？自由朗读第三次对话。“朋友，我每天坐在井里，抬头仰望天空，全神贯注地阅读。不会出错的。”青蛙笑，我是小实验者，把书做成圆柱看天空，你看到了什么？天空只有圆柱的嘴大，为什么

3、看起来的日子只有那么大？圆筒壁挡住了我们的视线，精读了启蒙运动，说：“朋友，你错了。不信，你从井里跑出来看看。点击，小鸟也笑了，并朗读指导：青蛙的话要用自信，傲慢的语调；鸟的话要用忠告，真心的话来说。角色朗读对话。朋友，我每天坐在井里仰望天空。不会出错的。“，”朋友，你弄错了。不信，你从井里跑出来看看。为什么他们对事情的大小有不同的认识？因为他们在不同的地方，有不同的视野。青蛙坐在井底，鸟在天上飞，鸟建议青蛙如何知道天空的大小。鸟建议青蛙从井里跳下去。想象：青蛙跳出井外会看到什么？我该说什么？，听鸟的话，青蛙从井里跳下去，他_ _ _ _ _ _我们要看问题，了解事物，不要像青蛙一样自以为是，

4、像鸟一样高飞，远远地看！教员目标： 1。通过这门课，学生们知道了“坐在天上观看”这个成语的意思。2.带着感情朗读课文。教育焦点：青蛙和鸟的对话。让学生们理解青蛙和鸟对这个问题可以有不同的看法。课程： 1，介绍：1，学生们，看谁来了！(课件)青蛙、新青蛙经常生活在池塘、陆地等地；小鸟总是在天上飞。他们见面的机会不多。但是有一天这只可爱的青蛙碰到了这只可爱的鸟，他们之间会发生什么呢？在这个单元里，我们学寓言吧坐在天上吧。主板标题。阅读问题。寓言常常通过短篇故事说明深奥的道理。他们就像镜子，经常照相，就会知道自己每天都是大人。我读了作业，你知道什么？读了主题。有什么想知道的吗？转换：好，现在让我们带

5、着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！第二，师父读读课文，想想：1，他们之间发生了什么事？黑板：争论2，因为什么而争论？黑板：天有多大？转换：他们在哪里争论？文本的第一自然段3，学习文本的第一段1，齐读。命名青蛙和鸟位置的老师(见黑板):井是井的顶边。跟我来，就在边上。过渡：他们直上、下、红了脸。他们怎么争论？他们的意见怎么样？你认为天有多长？)大家都有这两个问题，选择自己喜欢的方法，阅读课文27自然段，并把他们的话和其他标记一起画出来。第四，谈正文2-7段1，报告火线情况，以多种形式阅读。2、分组讨论：鸟和青蛙对话几次？示范给学生们做笔记。第一次对话学习(1)指定两个学生进行角色分担朗读。女人扮演

6、鸟，男孩扮演青蛙。你读了什么？(鸟从天上来；鸟渴了，飞到了这里。鸟从很远的地方飞来这里；鸟已经飞了一百多里了。)，(2)猜一猜：鸟能飞向什么地方？(飞过雪山、草原、村庄、田野) (鸟儿真的很有知识)(3)指导人大声朗读，阅读天空。强调“百余里”。第二次对话演员说鸟飞100多里，青蛙认为天有多长？找合适的句子读一下。老师引用：青蛙问：“天空是-，又是飞-？”“那么远”有多远？你能把这个问题换成别的话吗？天空只有油井大，不必飞那么远。)课件显示句子。指名读文章。阅读反问句的发言稿。大言不惭是什么意思？大话是吹牛。大言不惭，也要说出来。大言不惭。(2)青蛙多么自信，多么自以为是！谁能读自以为是的音调

7、？(阅读地名自由阅读)(3)提供课件：载有插图和青蛙：“朋友，不要说大话！天空井那么大，还能飞那么远吗？青蛙认为天有多长？请一位同学代表青蛙阐明自己的观点。板书：井顶那么大是青蛙的看法，鸟的看法？谁想代表鸟发表看法？提供课件：有插图和青蛙的话：温柔地阅读文章，找鸟，用描述天空的词。地名，板书： (无休止)(4)无限是什么意思？(说没有空白，范围很大)孩子们都看到了天空，请告诉我天空给你的印象。大、美、蓝)课件从任何鸟的话都可以看出，天空是无限的，很大。在第三段，鸟回答说：“我飞了一百多里。”真的很重。能用令人惊叹的语调读的人。自己先练一手。天空是无边的，人生还有什么是无边的？继续点击课件，可以

8、练习大海无边，沙漠无边，森林无边无际。第三，师团摘要：认为鸟无休止地宽广，但青蛙认为鸟说的话都是大话。他们为此争论不休。同桌的两个孩子，读青蛙说的话，鸟儿说的话，一次读一个，你们也试着争论一下！学习第三次对话(抓住两个“笑”)1，青蛙和鸟吵架，吵架，又笑。发生了什么？读青蛙和鸟的第三次对话吧！(自由阅读)2，第6课自然段：(1)听到鸟鸣，青蛙笑了，大家知道青蛙嘲笑鸟吗？因为我认为不会出错。(2)杰西：我不会出错的。我不会()出错。()中可以填什么单词？你觉得青蛙怎么样？确定自己是对的。)阅读自以为是的音调。“我不会犯错。(自信、肯定、自以为是)(3)为什么这么肯定呢？”朋友啊，每天坐在井里，抬

9、头一看，青蛙说错了吗？让我们做实验吧。请学生用圆形纸管看天花板。你看到了什么？青蛙坐在井里。你会看到什么？青蛙像你们一样坐在井底，凝视着天空，高高的井壁挡住了它的视线，只看到了井对面的这一片天空，剩下的广阔的天空一片也看不到，所以天空好像在看水井。因为从没见过井外的天空，所以确信不会出错。(4)大声读青蛙的话，读自以为是的语调。自由地阅读吧，学习7自然港：(1)发现青蛙笑了，鸟也笑了。笑什么？青蛙眼睛窄，只能看到油井大的小日子，并不承认自己的看法是错的。所以鸟说你错了。鸟说青蛙错了，这是第几次了？鸟为什么叫青蛙跳出井外？青蛙跳出井外，视野开阔，看到无边无际的天空，所以不会坚持原来的错误观点。4

10、)小鸟的心情怎样？(？你为什么着急？你能读出鸟的心情吗？4、小组合作，阅读第三次对话，还可以找你的好朋友讨论争论。意见：你怎么读的？首先要笑着读，然后读得快。第五，情感升华2，他们谁是对的？(小鸟) (同一天，为什么青蛙和鸟看起来不同？(3)摘要：我们应该开阔视野，不要仰望天空，成为熟悉的人。(。这就是这个故事告诉我们的道理。)黑板：4，齐板书：我们不要坐在天上看，要开阔视野，成为懂得很多东西的人，成为人。这就是这个故事告诉我们的道理。第六，扩大写作。1.青蛙听了鸟的话，不想再做井底之蛙了，青蛙跑出了井里，看到了什么？说什么呢？(课件呈现)例如：小青蛙听了鸟的话，真的跳进了井里，然后受到了冲击

11、。它看着天空无边，蓝天无边，四处漏泄，花香四溢；说：原来外面的世界真美！我好像真的错了，鸟儿没有大声说话。为了把这个故事告诉朋友，请布置作业。教学反思：在本学期的讨论会上，我决定看着水井进行研究。这门课通过寓言故事，生动有趣的对话，给学生讲有意义的故事。所以我用“学习文本的三个对话”设定了教育目标。理解课文的内容，知道“坐在天上看天”的比喻意义，就会明白用狭隘的眼光看的短暂知识会误事的道理；将分角色朗读课文。上节课老师们的教学中，我们成功地让学生们认识了故事的寓意，朗读了对话。但是同时也发现了一个问题。立即归纳和总结的主题比较晦涩。二年级学生的理解有一定的困难。我虽然对讲座的各个方面进行了一定的探索，但在以下几点我还做得不够。第一，准备还不够。准备时间也过了一周，但时间太快了，白天没有上课时间，晚上时间也比较少，准备课程计划需要很