《回延安》优质课件

1、，回延安，1、学习交流PPT，回延安，2、学习交流PPT，学习目标1、了解作者和写作背景。2.了解“新天有”的特点。3.体验诗歌中的深情。4.学习如何使用拟人，夸张和类比。5.动情地朗读并背诵这两首诗。3、学会交流PPT，自学大纲1，结合课文下的笔记理解作者。2.朗读诗歌，理解所写的主要内容。3.体验诗歌中的深情。4.学习如何使用拟人，夸张和类比。4、学会与当代诗人和剧作家PPT沟通。她来自山东省歙县(今枣庄市)。1940年，他去延安，在鲁迅文学艺术学院学习。1945年，艺鹭创作了歌剧白毛女，剧本由何敬之和丁毅共同创作。主要诗集有日出之花、乡村之夜、歌唱集、无冬、贺敬之诗等。何敬之，5岁，研究

2、和交流PPT，创作背景，诗人1940年赴延安，1946年因工作需要离开。在过去的六年里，他在延安接受了革命的教育和训练，经历了人生历史上最难忘的时期。1956年，离开延安十年后，诗人从北京回到延安，参加了在那里召开的西北五省(区)青年造林会议，受到延安人民的热烈欢迎。看到近十年来延安发生的巨大变化，他内心充满了激动和喜悦，他写诗回到延安，写散文回到母亲的怀抱。这首抒情诗歌颂了党中央的伟大，表达了延安人民深厚而真实的无产阶级感情。这首诗于1956年6月在延河发表。学会交流PPT是陕北民歌的一种形式，曲调简单、高亢、长调，节奏自由。歌词通常由两个句子和一个段落组成，长度从一段到几十段不等。每个句子

3、的字数是不确定的，但主要由七个句子组成。重叠句常用于句子中。经常使用比喻和夸张等修辞技巧。歌手们一遍又一遍地用同一首曲子唱歌，有时旋律会有细微的变化。学会交流PPT，回到延安是一首充满激情的民歌体诗。诗人用纯洁的心灵唱响了一代革命者的延安精神。由此，我们可以感受到延安为“母亲”而跳动的诗歌脉搏的永恒真情。除了真情实感，整首诗构成了这首诗的源头，是诗人对陕北风土人情的形象组合描述，增添了这首诗的生命气息和地方美感，以及淳朴中透露出的民族音乐之美。8、学习和交流PPT、词积累、白挠畔、mi d pn、整体感知、诗歌分为几个部分。优先事项是什么？诗歌分为五个部分，每个部分都有自己的重点。1.写下你踏

4、上延安土地时的激动心情。2.回忆十年前延安的革命生活。3.写一个与延安人民欢聚的温馨场景。4.写下我今天在延安看到的新面貌。5.赞扬延安市的辉煌成就。这首诗紧跟“回”字，描写了他返回延安的过程；以此为线索，我表达了对延安的热爱和赞美。大声朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，总结作者的情感变化。(1)回到延安，我激动而又充满感情。(2)回想起延安，我感激圣地养育了我。(3)谈论延安，聚集过去和现在的欢乐。(4)看延安，变旧为新，赞美延安。(5)祝愿延安，圣地对爱情和思维结构做出了巨大贡献。11.学习交流PPT，阅读诗歌，要求：阅读准确的发音和阅读节奏。第一，回到延安，13岁，学会交流PPT，无法控

5、制内心的激动，想念她母亲延安，实现她的夙愿，行动迅速，写下深刻的感情，14岁，学会交流PPT，拟人化的人，欢迎温暖的场景，并移动干净，15岁，学会交流PPT，在开始，兴奋和快乐的情绪就像强大的大手牢牢抓住人！接下来，那些具有强烈特征的特定句子将我们面前的风景和人物带到我们的心中！这是延安，革命的摇篮，伟大的“母亲”，诗人倾注了你的深情！臧克家，16岁，学习PPT交流，口译和探索合作与交流，1。在诗歌的第一部分，作者是如何表达他回到延安后的激动心情的？(1)使用表达伟大动作和充满力量的动词来反映他们内心的兴奋，如“抓住”、“坚持”、“拥抱”和“拍打”。外部行为生动地揭示了他的内心。如果你抽象地写

6、诸如“兴奋”和“兴奋”之类的词，就不会有这样的效果。(2)省略的使用可以激发读者的想象力，使人们感到除了各种词语的内容之外，诗歌还有无穷无尽的意义，无法一一解释，从而使读者能够欣赏和联想。(3)环境的拟人化描述反映了作者内心的自我感觉；与其说杜富川在柳林中唱着笑着，不如说作者的心在唱着笑着。忆延安：忆我在延安的生活，抒写诗人与延安的血肉之躯，母子俩深厚的感情，表达对延安的感激和怀念。18岁时，学会交换PPT，20英里后送到柳林铺，10年后分别回家。树枝和树根离山很近，而且有亲戚。小羊吃牛奶，看着它们的妈妈，小米喂我长大。为人父母之恩，19岁，学习交流PPT，那些“快乐的人”，开始也；以此类推，

7、介绍这门课，并开始你自己的心。兴，即首先引起的是从别的事物中被叙述出来的东西，并认为它是被销住的。委婉含蓄，寓意深刻，意义绰绰有余。这是一个比喻。和其他东西相比，20岁的时候，学会了交流PPT，东山的小米和西山的山谷，肩膀上的红旗和手里的书。他手拉手教我，我妈妈送我们过黄河。革命的道路是千里之外，想起你在南北的大海，火热的战斗和学习生活，党的培养，乡愁和感谢母亲延安，21。学会交换PPT，“东山的山谷，西山的山谷，肩上的红旗。”这两句话具体描述了诗人在延安学习生产斗争、文化和革命原则的知识和技能。延安的“小米粒”、延安的革命精神和艰苦奋斗的革命传统哺育了作者的成长，所以作者对延安的感恩就像一只

8、哺育羔羊的“看着自己的母亲”；就像树枝一样，根与根是紧密相连的，延安和作者也是血肉相连的，有“近山、近水、近亲”！诗人不应该直接说话。内容和文字要概括，现象和思想要具体。正因为如此，这首诗运用传统的比喻、转喻、拟人等诗歌手法，揭示了诗人热爱和欣赏延安的原因。手拉手教我第二部分延安妈妈教了作者什么？诗歌是怎么写的？你为什么要这样写？合作、交流、解释和探索；3.谈论延安：描述亲戚聚在一起亲切谈论过去的温馨场景。23、学会交流PPT，选择具有陕北地方特色的事物，渲染延安人民热烈欢迎客人的浓厚氛围和家庭聚会的热烈场面，24、学会交流PPT，聚在一起叙说新旧年的热烈场面，比喻、夸张和无休止的谈话，25、

9、学会交流PPT，3。第三部分，主要作家在延安会见亲人。读完这一节，我们可以看到亲人相见的温暖和真挚的感情，延安人的成长和他们美丽而朴实的心灵。作者如何表达这些内容？(1)环境的映衬和渲染表现了延安人的热情和好客；(2)选取祖父、中年、小娃娃三代典型，写出延安人的贡献和成长；(3)运用夸张和比喻的修辞手法，“一千字黄酒，长江起浪”反映了谈话双方的感情和谈话的丰富性。4.看延安：我喜欢看到延安城市的新面貌，表达诗人对延安建设成就的赞美。，27，学会交流PPT，夸张，隐喻，排比，拟人，拟人，隐喻，28，学会交流PPT，4。“延安妈妈换衣服”这是什么样的写法？在这首诗的第四部分，你是如何具体写出“换衣

10、服”的？你为什么要写这些内容？(1)以“更衣”书写延安的变化是一种拟人化的手法，不仅形象生动，而且感情丰富。(2)在具体描述延安的变化时，作者选择了典型的材料，运用了排比、呈现和重叠的方法，脑海中出现了一个“新”字。合作、交流、诠释和探索，延安的旧面貌换成了新面貌。赞美延安：回顾延安的光辉历史，展望延安的美好未来，表达作者的告别之情。31、学习交流PPT，革命旧址，红旗，高高飘扬的革命旗帜，从延安向全国扩展的伟大革命形势，32、学习交流PPT，枣园旧居，枣园的灯火照耀着人们的心灵，延河滚滚向前。回顾延安历史，33岁的延安人正在滚滚向前，像滚滚的延河，学习和交流PPT，长出翅膀。夸张的手法，再次

11、表达了对34岁的延安母亲的怀念，学习和交流PPT，5。结尾部分写于杨嘉玲、宝塔山和枣园。想想看，为什么这些内容写在最后一部分？这是从革命历史的角度对延安的成就和党和领导人的进一步赞扬。这样，延安的“特殊性”，即“个性”，就越来越突出，也就可以进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，怎能不对延安在革命史上的地位表示敬意呢？然而，这种写作不是口号或口号风格。作者给革命历史一个生动的颜色、形状和光的形象，并把红旗、脚印、光和其他具体的象征性的东西写进诗里。当我们读它的时候，没有无聊和说教的感觉。相反，我们在图像中感觉到革命力量是巨大的。跟党走，跟党走，星星之火一定会燎原。合作、交流、解释和探索。

12、这首诗结尾的两句话是“长出翅膀，让你的脚长出云彩，然后回延安看你的母亲！”这首诗是1956年3月9日在延安写的，当时作者没有离开延安。那么，这个结局有问题吗？(1)“惠来”是“惠来”一词的开头和标题。从“回”的开头到“回”这个词，它自始至终都在回响。(2)虽然作者没有离开延安，但离开延安是必然的。作者怎么会愿意放弃呢？用这样一个浪漫的结局，来表达与延安密不可分的感情。(3)这一结论也包含了作者的预测，即延安将会像祖国的其他地方一样，迅速发展，大踏步前进。虽然人们没有离开，但他们的思想已经飞到了未来。随着历史的逻辑发展，诗人预见到了未来延安更加动人的景象。因此，当时他希望“回延安见他的母亲”。这

13、种结局，它简洁、深刻、深刻！7.探究作者在诗中真挚而热烈的情感，以及诗人的思想和情感是如何升华的。诗人踏上了延安的土地，在延安见到了他的亲戚。从“我用手抓住黄土，紧紧地贴在我的心上”和“我扑进我亲人的怀抱”等诗中，可以看出诗人是激动而快乐的；诗人回忆起延安的成长经历，描写了与延安亲人相聚、交谈的情景，看到了延安的新气象，热爱延安、革命和人民的感情达到了高潮；当诗人想再次离开延安时，从最后两首诗中我们可以看出，诗人的离别之情已经达到了顶峰。这首现代诗的特点，首先，注重抒情性。1、抓住自己对延安的感情写，反复叹息。2.诗如影随形，坚守延安：回忆延安的延安方言，看延安的朱安。2.整首诗借鉴了陕北登山

14、调的格式，有两行一节一韵。诗的线条错落有致，旋律优美，音调高。比兴技术非常聪明，38岁，学会交换PPT4、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶和借代等，使诗歌的内容生动活泼，使作者的感情温暖亲切；39、学会交换PPT、备用材料；40、学会交换PPT，并再次阅读诗歌。请选择一些你喜欢的1。圈出你认为有用的单词和句子，与每个人讨论并分享它们的表达效果(学生独立合作，老师指导)。根据“从(单词和句子)，写/显示/突出显示”学会交流PPT，如标题中的“回”，回的意思是回到你曾经生活过的地方，这很容易提醒人们回家，回到他们的家乡，回到他们的精神家园，这就拉近了(强调/写)诗人和延安之间的密切

15、关系。另一个例子是：“不想要”开头的第一部分，显示了心脏的剧烈跳动；“不要把它放在心上”，流露出想见延安的迫切愿望；表达渴望回到延安，接近延安的心情。42岁，学习用PPT交流，2岁，在诗歌中使用什么修辞手段，小组合作分析表达效果。根据这些诗句，它是通过使用(修辞手段)来书写/表达/strong调的。比如“杜富川在柳林唱歌助兴，红旗飘动”，从主观感受中描述客观事物。“唱”、“笑”、“手牵手”以及对“杜富川”、“柳林铺”、“红旗”的拟人化描述，表明河流、村庄和旗帜也热烈欢迎诗人和其他人，体现了诗人返乡的无限喜悦。43、学习和交流PPT，4、拓展和探索(5分)1。从这首诗中，我们可以看出当时延安人的

16、什么特点。好客的革命精神和对艰苦和疲劳的恐惧。2.那一年，延安人民为了革命信念和建设新生活，在老一辈革命家的精神教育和影响下，做出了自己的努力，生活不断改善。那么今天，这种“延安精神”值得学习吗？诗人学会了在作品中交流思想感情，自始至终把握住自己对母亲延安的感情，倾注了自己的激情：回到延安，热爱延安，会见亲人，访问延安，赞美延安。既有直接倾诉，也有间接抒情，用动词或描写，使感情的表达既真挚又生动，具有很强的感染力。作品中的思想感情一步步升华。诗人踏上了延安的土地，在延安见到了他的亲戚。从“抓住黄土，紧紧地贴在心上”和“把头投向亲人的怀抱”等诗中，可以看出诗人是激动而快乐的；诗人回忆起延安的成长

17、经历，描写了与延安亲人相聚、交谈的情景，看到了延安的新气象，热爱延安、革命和人民的感情达到了高潮；当诗人想再次离开延安时，从最后两首诗中我们可以看出，诗人的离别之情已经达到了顶峰。45岁，学习交流PPT，白色羊肚巾带红腰带，46岁，亲戚渡过延河，学习交流PPT，白生生的窗纸和红窗花娃娃手忙脚乱，(渲染)，47岁，学习交流PPT，写作背景：“1956年，我跟随团中央领导回延安参加西北五省青年工人植树造林大会。此时，我已经离开延安11年了，当我回去的时候，我感觉很不一样。我打算写一些报道和新闻报道。青年代表大会将举行一个晚会，说我应该做一个节目。我说我会在空中旅行的途中写几首诗来表达我的感受。晚上，我整夜唱歌、写作、写作。那时，我在山洞里边走边唱，还在哭。”48、学习和交流PPT，功能介绍，诗歌采用陕北民歌新天游(又称舜天游)的形式，在陕北十分流行。这种民歌曲调简单，音调高，节奏长，一般由两个短语组成，歌词通常是两句一段，短的只有一段，长的可以用同一曲调重复。每一段往往会变成押韵，而且它比邢更常用，更常用于改选，更常用于叠字等等读书和唱歌时，有一种唱歌和叹气的兴趣，而且有明显的地方特色和民歌。在梦中多次回到延安，双手抱住宝塔山，宝塔山是延安这个革命