鉴赏诗歌的形象.ppt

1、第一节鉴赏诗歌的形象,说说下面几首诗各咏什么花。 只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。 秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。 倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。 扬州近日红千叶，自是风流时世妆。 寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。 微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。,答案菊花芍药牡丹梅花,李梦阳登高赋诗 秦川 明孝宗弘治三年，十七岁的甘肃才子李梦阳，来到京城参加会试。各地举人云集考场，主考官指着其旁的一楼梯捋须笑曰：“今日先试试各位诗才，请登高到顶拟七言绝句一首，哪位学子愿先显才？”在场举子面面相觑。李梦阳道：“诸位仁兄如此谦让，小弟失敬了。”

2、说完报过姓名籍贯，大步走至楼梯口，抬脚而登，刚登数步，返首吟出两句：“一步一步登高楼，登上高楼摘北斗。”,主考及各地举子发出轻蔑的哄笑声。 再登数级，李梦阳朗声诵出：“不是青天遮眼目，望尽天下十八州。” 众举人顿时肃然起敬，主考官也大加赞赏，说：“诗路一转，如风起云涌，气度不凡啊！”,1.(2012江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。,答：_ _,解析“山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜”意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；水面上的轻风，

3、竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地摇曳横斜。“山月”这三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与“千万恨”“心里事”的有情相比，突出主人公内心的悲戚和哀伤。由此可知，这首词塑造了一个思妇形象。 答案主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。,2.(2011四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 (选自陈与义集校笺),答：_ _,【注】 天经，姓叶，

4、名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。,解析本题考查作品形象的分析归纳能力，从“客子光阴诗卷里”可以想象诗人每日吟诗度日，是一个“情趣高雅”之人；从诗歌的题目及“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子”可以分析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他珍视友情；从“纶巾鹤氅试春风”一句可以分析得知，诗人装束高雅，迎风而立，是一个风流飘逸之人。 答案诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。,方法指导：做题前，你应关注几个细节： 1.首先要利用诗歌中的意象和诗歌下的注释读懂诗歌； 2.从诗里寻找典型人物形象，体会在人物身上注入的诗人的意念和感情。

5、,【示例1】 (2012安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,考点分解一鉴赏人物形象,【注】 本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 答：_ _,解析本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”归纳出诗人的形象特点。 答案诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心

6、理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。,【命题揭秘】 鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，高考主要有以下的考查形式： 1分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人)形象？ 2诗中人物形象的特点是怎样的？ 3这首诗中，诗人是一个怎样的形象？ 4试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。,【答题步骤】 第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。(这一步也可能放在最后作为总括。) 第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。如“真题探究示例1”就是先结合诗句分

7、析，然后再总括的。 第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的),【答题范式】 分析形象总括具体分析情感 或：分析形象具体分析情感总括,【知识精要】 诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗人自身形象两种。 1诗中主人公形象 在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如诗经氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形象；孔雀东南飞刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。,2诗人自身形象 在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型： (1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。

8、如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 (2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 (4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，

9、后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。 (6)友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。 (7)献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。 (8)爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,阅读下面

10、的唐诗，然后回答问题。 田园乐(其六) 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 请简要赏析诗中“山客”的形象。 答：_ _,解析这首诗中的“山客”其实也是作者自己的写照。要概括“山客”的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？ 答案在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客”睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了“山客”闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客”形象展现在读者面前。,考点分解二鉴赏事物形象,借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓了诗人的思想感情和人生理想，诗中所描绘的形象

11、往往既是物的形象，也是抒情主人公的形象，它不仅具有物的特点，而且还具有人的品性。,考点三事物形象,知识梳理,事物形象主要有两大类。具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情，注意主、客观两方面融合的程度。,典例 精析,(2013江西卷)阅读下面一首宋词，回答问题。 水调歌头 壬子被召，端仁相饯

12、席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。,【注】绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。,概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 答：_ 解析本题考查对古诗词中常见意象内涵的理解。答此题一方面要读懂词的意思，同时要注意注释中的暗示，联系所学过的屈原的离骚中大量运用“香草美人”的

13、手法，用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。 答案兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。,【示例2】 (2012天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。 野菊 宋杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。,颔联描绘了怎样的野菊形象？ 答：_ _解析概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义，还要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内

14、在品质。 答案野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,【命题揭秘】 在高考中，鉴赏事物形象主要有以下几种提问形式： 1这首诗描写了怎样的事物形象？ 2请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。 3诗人塑造事物形象的意义是什么？,【答题步骤】 第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步：结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”。如“真题探究示例2”中野菊的“在野”“幽色”“妙香”，就和诗人内心的高洁是契合的。 第三步：塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种

15、节操或情感，表达作者的某种向往或追求)。(此步骤视具体情况而定),【答题范式】 诗中塑造了形象，(联系诗句分析形象的基本特征)，抒写了之情(概括形象的意义)。,古典诗词常见意象分类参见下表：,【知识精要】,阅读下面这首诗，回答问题。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 简析这首诗塑造的杏花形象。 答：_ _,解析这首诗塑造了杏花的形象。最能体现其处境的词语是：一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。答题时要指出物中体现的诗人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。 答案这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁

16、可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。,典例1 阅读下面一首诗，然后回答问题。 牧牛图 田锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 注田锡：金末诗人。中州：狭义指古豫州，相当于今河南一带；广义指黄河流域或金朝所辖区。挽粟车：送军粮的牛车。 “短蓑长笛一川秋”描绘的是怎样一幅图画？表达了作者怎样的思想情感？,景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景 物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也

17、有由多个景物形象组合成的意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境的特点的概括能力。,考点一景物形象,知识梳理,常见的意境特点有：雄浑壮丽(如王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”)、壮阔苍茫(如李白忆秦娥“西风残照，汉家陵阙”)、苍凉悲壮(如杜甫旅夜书怀“飘飘何所似，天地一沙鸥”)、闲适恬淡(如陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山”)、清幽明净(如王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”)、明丽清新(如刘禹锡竹枝词二首其一“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”)、萧疏凄寂(如韦应物淮上即事寄广陵亲故,“秋山起暮钟，楚雨连沧海”)、安谧美好(如王维辛

18、夷坞“木末芙蓉花，山中发红萼”)、高远深邃(如晏殊蝶恋花“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”)、淡雅幽远(如秦观浣溪沙“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”)、清冷幽静(如王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松”)等。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。对于诗歌景物描写中意境特点的精微体认与准确判定，需要反复认真实践。,【示例3】 (2012山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】 吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？,考点分解三鉴赏

19、景物形象,答：_ _ 解析本题考查对诗歌形象、意境的理解与把握能力。解答此题，不能只看前两句本身，必须联系后文的相关描写。诗中的“天寒”、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”诸语，点明季节已是晚秋。前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着树叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急,急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。” 答题思路为：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的

20、情感，三个要点，缺一不可。 答案描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。,【命题揭秘】 在高考中，鉴赏景物形象主要有以下几种提问形式： 1这首诗描写了怎样的景物？ 2这首诗是怎样描写景物的？ 3这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？,【答题步骤】 第一步：描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。 第二步：概括景物所营造的氛围特点。 第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。,【答题范式】 描图景(描绘诗词中展现的图景画面)点氛围(概括景物所营造的氛围特点)析感情(

21、分析作者的思想感情)。,【知识精要】 诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠古城之类，它们往往不是纯自然的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。,诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术境界，这就是意境。意境的范围比较大，意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远秋思中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这些景物都是诗歌的意象，这些意象组合在一起，就

22、构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。,读下面这首元曲，然后回答问题。 双调碧玉箫 关汉卿 秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。 这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？ 答：_ _,解析前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题”，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。“一切景语皆情语”，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。 答案前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了有力的支撑。,1阅读下面这首宋诗，完成下题。 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 注李世南：北宋著名画家，擅画山水。 蔡肇(？1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任