老王教学课件.ppt

1、A,1,题记： 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们无意间享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。 请看课文,A,2,不一样的童年,同在一片蓝天下,同在一片 蓝天下，她们 的孩子长大后 又是一种怎样 的景象。,A,3,同一片天空 不一样的生活,下雨了,A,4,同一片天空 不一样的生活,别人在上课， 我们在,A,5,同一片天空 不一样的生活,自习课,A,6,同一片天空 不一样的生活,慢点,A,7,老王,你知道这些人存在吗？ 你与这些人接触过吗？ 谈谈你对他们的看法。,A,8,杨绛,钱钟书和杨绛,认识作者,A,9,杨绛，(1911)，钱钟书夫人，

2、本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本称心如意、弄假成真，长篇小说洗澡，散文干校六记，随笔集将饮茶，译作堂吉诃德、吉尔布拉斯、小癞子、斐多等。,了解作者,A,10,钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。,也来了解钱钟书,A,11,慌（hun）恐、肿（zn）胀、 取谛（t）、蹋（t）败、 伛（q）着背、骷（）髅（lu）、 攥（zhun）

3、着、滞（z）笨、 愧（u）作（zu）、荒避（p）、 镶（xn）嵌,惶（hun）,（zhn）,缔（d）,塌（t）,（y）,（k）（lu）,（zun）,（zh）,（ku）怍,僻,（xin）,一起来找错,检查预习,A,12,古语云：文如其人。那么，就让我们一起来解读课文，走进作者杨绛的内心。,朗读课文，用一个字或词来概括作者是一个怎样的人，并能找出文中的材料加以分析。,A,13,“我”：善良,A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、送老王大瓶鱼肝

4、油，治好他的夜盲症。,A,14,作者对老王这样的关心，是因为作者认为老王是（ ）的。（请用文中的一个词来回答。）,哪些事能够体现老王是一个不幸者？,不幸,A,15,职业：人力车夫 生理缺陷：田螺眼、夜盲症 家庭：孤苦伶仃 居住：几近坍塌,A,16,总结老王的生活就是一个字,苦,A,17,然而，不幸而穷苦的老王和我的一家关系密切，作者回忆了哪些事？,送冰 送默存去医院 托人捎话 送香油和鸡蛋,A,18,这些事都能体现老王的那些优秀品质？,善良淳朴 忠厚老实 知恩图报,A,19,概括老王的为人,善,A,20,揭示全文主旨的“文眼”,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,对这句话我们该怎么理解？,A

5、,21,一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人。因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。,A,22,爱心,平等观念,人 道 主 义,幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。,真情感悟,A,23,献给老王,哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘,优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠

6、缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房,A,24,怀念老王,善良老实的具有金子般心灵的老王就 这么去了，然而，生活中还有许许多的“老王”，我们该怎么对待他们呢？,A,25,关注“老王”,我们应如何对待他们？,A,26,不堪重负,关注老王,A,27,我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。,关注老王,A,28,关注老王,A,29,向往？茫然？,王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。,关注老王,A,30,A,31,A,32,爱在左，同情在右，走在生命 的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。,教师赠言：,A,33,赠言: 送人玫瑰,手有余香. 不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路.,假如我是一