茉莉花香含文化 管弦乐里寻旨趣

1、寻找茉莉花香与文化交响音乐的主旨气质高雅，她看不出一丝做作，这使人感到艺术的气息没有涂上胭脂粉，她的脸依然美丽动人，容光焕发，让人看不到岁月的痕迹她说得很好，每一个字都令人耳目一新，人们不禁聚精会神地听她学识渊博，多才多艺，她谦逊善良的笑容掩盖不了她闪耀的智慧，这使人们从内心钦佩张亚红素描说到音乐，不同的人对它有不同的看法。有些人对音乐漠不关心，他们认为音乐是一种娱乐；有些人对音乐很功利。他们认为音乐是获得名望和财富的捷径。有些人对音乐麻木，他们对音乐的感知几乎是零。然而，有一个人认为音乐是生活的表达，灵魂的歌唱，美感的体现，生活的乐趣，以及个人与整体、自我与超我之间的联系。她叫张亚红，是北京

2、八一中学的老师。面对这样一位特级教师，她是北京的劳动模范、北京的特级音乐教师、北京的音乐学术带头人、北京的优秀音乐教师、中国指挥家协会会员等。记者看不出丝毫的自满和崇高。她给我们的感觉是气质之美和才华之鲜。与她交谈似乎是一种艺术体验。“没有坏学生，只有坏老师；没有坏乐队，只有坏指挥”是张亚宏的信念。接下来，让我们看看她在音乐传承之路上的足迹。成功之路：暂时的选择和终生的追求1988年，刚刚从首都师范大学音乐系毕业的张亚红带着理想和抱负来到北京平谷一中，开始了她的音乐教学生涯。在当时的市长鲁玉成的支持下，平谷中学开始筹备乐团，张亚红被任命为乐团团长。当时，尽管训练条件非常艰苦，张亚红仍然坚持带领

3、50多名儿童克服训练中的许多困难。无论是酷热的夏天还是寒冷的冬天，张亚红总是在学校操场上指挥学生训练。直到今天，回忆起最初的时光，她仍然记忆犹新。是那些艰难而快乐的日子让她爱上了教学这个职业，也让她明白了老师这个名字和奉献是紧密联系在一起的。随着对教师职业的深入了解，张亚红的责任感和使命感越来越强。1993年，她带着对音乐教学的执着和对管乐的热爱，带着优良的传统和辉煌的历史来到北京八一中学，并迅速投身于乐队的管理培训和日常音乐教学。偶然间，她的老师张连起教她，她明白了音乐教育应该重视学生的课外活动和课堂教学。从那以后，除了管乐的工作之外，她开始重视音乐教学的理论研究，认真学习和理解课程改革和新

4、课程标准的精神，对音乐教学有了更深的理解。正是由于张亚红的艰苦研究和不断实践，她在科学研究上取得了巨大的成就。参与了国家教育科学研究工作和国家教委“九五”和“十五”重点科研项目，是普通中学音乐学科实施素质教育的途径和方法 基础课程改革的资源开发与应用等研究群体的重要成员。张亚红为教育部“21”工程(初中)编写出版声乐教材中小学管乐团的组织管理与训练等作品。与此同时，她的论文如音乐教师不要“越权”在几个国家期刊上发表。教学理念：音乐教师不应“越权”新课程实施中教师的职责是什么？这一直是张亚红关心的问题。她认为音乐教师应该是指导学生学习音乐、欣赏音乐和用音乐丰富他们生活的教师。在音乐教学中，我们必

5、须把握好以音乐为基础的恰当程度。那么我们应该如何把握这个所谓的“度”？张亚红举了一个例子说明在一个中学音乐课上，教学内容是欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台。老师首先给学生们讲了梁山伯和梁山伯的故事，然后让学生们看了越剧电影梁祝的片段，然后分析了电影的主题然而，在主题完成之前，铃响了。老师也给学生布置了家庭作业。但是学生们什么也没听，他们怎么能感觉到呢？针对这一现象，张亚红提出了自己的教学理念:音乐教师不应“越权”。张亚红认为，在实施综合理论的基础上，音乐课可能会不同程度地涉及一些艺术等学科的知识，从而更好地感受和理解音乐，激发学生对音乐的兴趣。如果学生的注意力和学习兴趣被导向探索其他学科或艺术类

6、别，音乐课会变成伪装的文学、历史和戏剧课吗？在她看来，音乐教学是以音乐为基础的，这是由音乐课程的性质决定的。因为音乐课的基本价值在于以听音乐为核心的审美活动、表达音乐和音乐创作活动，使学生能够充分体验音乐声音形式所蕴含的美和丰富的情感，使音乐艺术在净化心灵、陶冶情操方面发挥有效的作用，从而帮助学生培养健康、高尚的审美情趣和积极乐观的人生态度，为他们一生热爱音乐、艺术和人生打下良好的基础。“音乐教学应该通过体验、发现、创造和表达来享受音乐。如果以音乐为基础的课程理念被稀释，就会削弱音乐课程的审美价值，从而失去其在基础教育课程体系中的意义。”张亚宏说道。难忘的一课：“再看茉莉花”让孩子们爱上了中国

7、民歌说起最难忘的事，张亚红回忆起中国民歌的欣赏课。在课堂上，许多学生因为对民歌不感兴趣而犯困，有些学生甚至坦率地对她说：“世界上最难听的音乐是中国民歌”学生们的话让她不安了很久。这表明学生不仅缺乏对民族音乐的理解，而且缺乏感情。张亚红非常清楚“说教”和“灌输”的教育形式在音乐面前是多么苍白无力。只有通过学生独立的“体验”和“比较”，音乐学习才能成为学生的“内心之旅”。基于这种考虑，她精心设计了“再见茉莉”这门课。在课堂上，张亚红以不同主题、风格和演唱形式的茉莉花为载体，引导学生通过音乐作品体验情感，激发学生理解和热爱我们民族的民间音乐。她精心挑选了东北和江苏的两首茉莉花歌曲，它们在共性的基础上

8、具有鲜明的个性，引导学生思考：为什么同样的茉莉花会形成不同的音乐风格？张亚红在图兰朵选择了“茉莉花”，带领学生们放眼海外，进一步加深他们的体验。最后，她选择了北京音乐节上数以千计的中外人士演唱茉莉花的场景，让学生们认识到茉莉花是美丽的，中国民歌是美丽的，它的艺术价值和文化价值远远超过了音乐本身。它不仅是中国音乐文化的象征，也是人类美好精神的象征。听完各种形式的茉莉花后，张亚红要求学生用自己喜欢的方式表达对茉莉花的感受。学生们兴奋地说：“原来中国有这么多不同风格的茉莉花，如此美丽，让我们回味无穷。”曾经说过“中国民歌最差”的学生课后对她说，“老师，这个班颠覆了我对民歌的最初理解，我开始爱上中国民

9、歌。”航行：金范管乐乐团驶向梦想的另一边八一中学金范管乐队承担了学校乃至北京许多重要的仪式表演和演出报告任务。除了正常的教学工作，张亚红还负责学校金范管乐乐团的管理和指挥。“认真做好事，用心做好事”是她对全体师生的共同要求。张亚红一直认为音乐教师应该为所有学生而不是少数精英而教。管弦乐队的目的不仅是为学生提供更多的课外学习和感受音乐的机会，也为学生提供锻炼和发展各种能力的场所。因此，注重学生综合素质的培养、组织纪律性、文化素质和艺术灵感是学校管弦乐队建设的真正目的。为了全面推进艺术教育，八一中学成立了艺术中心，张亚红任中心主任，管理乐团、合唱团和舞蹈队。到目前为止，八一中学管乐队保持了北京乃至

10、全国一流水平，获得了教育部第二届全国中小学生艺术展一等奖、德国第九届萨克森国际管乐节金奖、最高表演特别奖。他还去天安门广场参加了许多大型演出，如北京奥林匹克国际青年行进乐队的演出，并多次出国交流演出。在过去的几年里，在张亚红的管理下，八一中学艺术中心以管乐为主导，推动了其他社会的蓬勃发展。例如，学校演唱组获得了首届全国“校歌大赛”一等奖，舞蹈队也一举获得了亚太舞蹈大赛的金牌.与此同时，八一中学艺术中心的许多学生先后进入了北京大学、清华大学等名校。面对诸多荣誉，张亚红教导孩子们淡泊名利，以追求艺术的态度面对一切竞争，始终以“竞争归来，我们将从头开始”的信念在音乐道路上前进。面试结束时，张亚红接到了一个电话，却看到她笑着说，“真的很抱歉，我明天没空，我要和我的孩子商量一下考特殊学生的事”采访结束后，我们聊起了我们的日常生活，当被问到她的“孩子”时，她笑着解释道，“我刚才说的孩子指的是我的学生，因为在我眼里，每一句简单的话都深深震撼着我们的心，仿佛坐在我们面前的不仅是一位优秀的老师，更是一位伟大的慈母！这就是