舒茨和他的现象学社会学

1、舒茨和他的现象学社会学一、舒茨现象学社会学的思想渊源 作为一位兴趣广博的学者，舒茨的思想深受奥地利经济学派、韦伯的解释社会学、胡塞尔的现象学和美国的实用主义等研究传统的影响。 1.奥地利经济学派 在舒茨的大学学习期间，对他影响最大的几位老师中就包括当时奥地利经济学派的核心人物：米塞斯和维塞尔。奥地利经济学派的主要价值理论和先验范畴理论，都对舒茨的思想产生了重要的影响。奥地利经济学派主张从主观价值的角度来理解边际效用乃至所有类型的人的行动，批判实证主义“曲解了人类的基本经验”，构成了“对人类历史的彻底误解”，用适用于自然科学的认识论原则来分析人的行动，“毫无意义”。这些思想和韦伯的解释社会学有许

2、多相似之处，是舒茨理解韦伯社会学思想的桥梁之一。 但是，奥地利经济学派和对韦伯思想产生很大影响的德国历史注意经济学派的观点背道而驰。简言之，韦伯为了保护历史的具体性和特殊性宁愿牺牲理念理性的“纯洁”，而奥地利经济学派则为了捍卫先验范畴的形式性而清洗掉历史的观点，反对极端的历史主义做法，认为始终存在先于历史范畴的非时间范畴，而我们正是借助这些“类型”才能理解历史。这样在韦伯著作中占中心地位的比较历史分析和对各种不同历史社会中的意义取向差异的强调，到了舒茨的解释社会学这里，就骤然转变为对普遍性“类型”的分析。在舒茨对韦伯思想的这种“去历史化”的“操作”中，奥地利经济学派发挥了不可忽视的作用。 2.

3、韦伯的解释社会学 舒茨的现象学社会学发轫于对韦伯的批判性发展。终其一生，韦伯的解释社会学都是舒茨社会学思考的出发点。但是舒茨和韦伯的思想风格存在着根本的差异，他几乎是沿着根本想不到的方向发展了后者的观点。韦伯的社会学著述中充满了各种矛盾和冲突，而韦伯在发展自己的学说时，也正是借助了这些思想上的张力，来充分把握具体的社会现实的丰富性和复杂性。而舒茨的著作中尽管同样存在矛盾和含糊的地方，但他关注的是怎样明晰地分析生活世界中那些具有普遍意义的结构。所以，舒茨在韦伯著作中发现的那些“问题”，在韦伯看来并不是什么实质性的问题，真正的关键是如何用经验方式分析具有特殊的历史现实。总的来说，随着舒茨逐渐摆脱超

4、验现象学的羁绊，致力于对生活世界的具体分析，他与韦伯的这种差异也在逐渐的减少。 3.胡塞尔的现象学 可以说没有对胡塞尔思想的不断反思和批判，也就不会产生现象学社会学。舒茨在尝试改造韦伯的解释学社会学时，最初运用的是柏格森的哲学思想，但他发现仅靠伯格森的哲学难以完成自己预想的目标，最终还是放弃了这一思路。但柏格森的哲学对舒茨的时间和意识流分析产生了长远的影响。 舒茨最终发现，胡塞尔的现象学，特别是其构成分析，可以用来分析社会行动的意义问题，从而为韦伯的解释社会学提供了更牢固的基础。不过，尽管舒茨对胡塞尔的著作进行了广泛的研究，但他却没有亦步亦趋地跟随胡塞尔的思想。到了美国之后，随着舒茨生活世界问

5、题的深入研究，他开始逐渐摆脱胡塞尔哲学中的唯我论思想。在舒茨看来，许多胡塞尔学说中重要的概念，如主体间性、生活世界，不再从超验主体的角度出发，而是被他用来从具体的社会互动出发进行经验的分析和探讨。从某种意义上讲，舒茨之所以对美国社会学界和现象学界产生持久的影响，正在于他利用自己对“社会科学和社会现实的熟悉”以颇有创见的方式发展了现象学的事业和社会学的研究，为现象学运动和社会学的发展作出了重要的贡献。 4.美国的实用主义 除了胡塞尔以外，詹姆斯大概是对舒茨影响对答的哲学家。如果说胡塞尔帮助舒茨找到了对社会行动的意义进行构成分析的工具，促使舒茨关注生活世界中主体间性问题，那么詹姆斯的思想则引发了舒

6、茨对“社会现实”问题进行深入思考，而这个问题是舒茨社会分析中最具持久价值的部分之一。 除了詹姆斯以外，米德对舒茨的影响也不可低估。米德对身体行为的分析，无疑是舒茨分析日常生活中人体可直接触及部分的重要意义时借助的一个主要思想来源。而且，舒茨通过将这些思想放在主体间性的“我们关系”中来考察，成功地摆脱了米德思想中的行为主义倾向，将身体与社会现实问题紧密联系起来，构成了社会理论未来发展的一个重要基点。 5.舒茨的学术对话者对舒茨思想产生影响的两位朋友是考夫曼和古尔维奇。正是考夫曼建议舒茨通过研究胡塞尔的思想来澄清韦伯的理论问题。考夫曼依靠舒茨来理解与社会学有关的问题，而在方法论方面，舒茨则主要依靠

7、和考夫曼的对话来发展自己的观点。舒茨到了美国以后，与现象学家古尔维奇建立深厚的友谊和学术联系，可以说舒茨晚期的绝大多数思想都曾经在与古尔维奇的交流中酝酿、发展、成熟。 二、社会世界的意义构造 社会世界的意义构造一书是舒茨全部思想的出发点。 1.舒茨对韦伯解释社会学的批判 舒茨对社会世界的意义问题的理解是以对行动的意义分析为出发点，而对行动的意义问题的探讨则是建立在对韦伯的“细读”和批判的基础上。 首先，舒茨肯定韦伯的基本思路准确无误，他相信韦伯已经奠定了社会科学哲学的出发点。无论是韦伯关于“超越价值判断”的论述，“理念类型”的方法，还是他的个人主义方法论，舒茨都很赞赏。但是，舒茨认为，由于韦伯

8、“过于偏爱处理具体问题”，因此只是在迫不得已时才去考虑认识论问题，所以韦伯开创的解释社会学的一项紧迫任务，就是重新细致地考察社会行动的意义等问题，为解释社会学奠定一个坚实的基础。 韦伯认为，社会学就是一门对社会行动进行解释性理解，并对其过程及后果说明的科学。意义就是社会学在考察社会行动时的着手点，韦伯进一步将意义区分为主观意义和客观意义。他指出：当观察者试图把握一个行动的意义时，可以通过两种方式，一是借助直接观察进行理解，一是考察动机进行的说明性理解。韦伯上述关于社会行动、意义、理解的论述视为解释社会学的“方法论”基础。但舒茨认为这个基础很不牢靠，因为几乎所有的基础概念都含糊不清。 （1）舒茨

9、指出，韦伯在考虑“社会行动”概念时，关键是行动者与他人的关系，但韦伯并没有充分考虑行动者与他人的关系对社会行动的意义问题所产生的复杂影响。 （2）舒茨认为，韦伯在考虑主观意义和客观意义时，似乎只是把它们看作从不同角度出发理解的意义，而没有意识到二者之间的真正区别。 （3）韦伯有关观察式理解和动机性理解之间的区别，更遭到了舒茨的强烈批判。韦伯认为二者的区别关键在于理解一个行动的意义的过程中是否涉及到更为广泛的意义联系。而舒茨认为应该扬弃韦伯对“观察式理解”和“动机性理解”的区分，代之以“直接经验世界”和“遥远世界”之间的区别。在前者的情况下，我们和他人之间发生关系，因此也可以对他们的行动进行观察

10、和直接的理解。而动机性理解则不仅限于这种情况，还可以适用于那些由同代人、前辈或后代构成的“遥远世界”。 （4）舒茨指出，尽管韦伯一再提及动机是行动意义的主要组成部分，但他有关动机的论述却含糊不清。在舒茨看来，韦伯这方面的问题是没有认识到，一般所谓“动机”包含两种意义，舒茨称之为意图动机和原因动机。 （5）韦伯有关意义和动机问题的含糊讨论，也使他有关社会行动的概念很不清楚。舒茨认为社会行动的核心使筹划。韦伯最关心那些“影响他人”的社会互动，却没有清楚地告诉我们何谓“影响他人”。而在舒茨看来“影响他人”就是一个行动的筹划指向他人，也就是说这种筹划作为意图动机，在他人那里引发了某种有意义的经验。舒茨

11、进而指出，我们必须从社会影响的角度，而不仅从“以他人为取向”的角度来分析社会行动，因为前者才是社会行动的样板。 总之，在舒茨看来，社会世界中的意义问题要比韦伯设想的复杂得多。当人们使用意义或行动这个词时，实际上是用一个简单的标签涵盖了高度复杂而又充满歧义的领域。因此，又必要对意义的结构进行深入的研究。2.赋予行动以意义在舒茨看来，主观意义和客观意义涉及的是两个完全不同的问题。前者是“我”如何确定意义的问题，而后者则涉及“我”与他人如何建立“主体间性”的意义问题。前者主要涉及的是时间问题，而后者主要涉及的是符号和沟通问题。舒茨指出，人的行为具有两个方面：一方面可以看作是持续的意识过程，是具有时间

12、性的，而另一方面也可以看作是已经完成的所作所为，是已经冻结的、空间化的。相应地说，韦伯所谓“行动”实际上既可指正在发生、正在进行的过程，也可指业已完成的状态。前者舒茨称为“行动”，而后者舒茨称为“行事”。当“我”处于“行动”状态时，“我”就沉浸在绵延的时间流中。而一旦当“我”意识到这一绵延，这种意识本身就使我脱离了这种时间流，使我借助时间的回溯，通过反思的态度总结经验，从而使持续的意识流转化为冻结的、空间化的完成状态，将“行动”构成“行事”，最后从中构成行动的意义。通过反思构成的意义并不是孤立的东西，这些经验会被进一步构成一个综合体。这种经验构成的综合体实际上是“意义构造”，这些意义构造不断的

13、积累，就组成了舒茨所谓的“手头的库存知识”。借助这些库存知识普通人就将过去的经验获得了有序的排列，而这些排序的基础就是各种意义构造形成的秩序模式。舒茨称这些模式为经验图式。普通人正是借助这些经验图式赋予行动以意义，所以舒茨又称经验图式为解释图式。3.主体间性的理解舒茨认为韦伯没有正确地认识主观意义和客观意义的差别，也没有恰当的区分观察式理解和动机性理解。而这些失误的关键在于韦伯没有认识到每个人的主观意想的意义，在本质上是别人无法进入的。但是舒茨并不认为，这就意味着他人的体验对我来说是完全封闭的，也不意味着他人的行为对我来说毫无意义、不可理解。这只是说明“我赋予你的经验意义，不可能与你在解释这些

14、经验时所赋予的意义完全一样”。那么不同的人之间又是怎样沟通的呢？舒茨认为，当注意他人行动时，只有我们发现他人的意图时，才算真正的理解。在这种真正的理解里，在语言的字面意义之外，我们还触及到语言所体现出来的言说者本人的主观经验，正是这种经验赋予语言以“表面意义”之外的附加意义。真正的主体间性的理解涉及两种情况：一种是没有沟通意图，另一种具有沟通意图，使用符号的理解。但无论前者还是后者，我们所把握的意义都介于纯粹的客观意义和绝对的主观意义之间。一方面，我们既不可能到达他人意想的主观意义，因为我们不可能完全重现他人的意义构成过程；另一方面，我们也不可能停留在客观意义的表面上，因为不触及他人主体经验的

15、意义理解根本算不上真正的理解。4.社会世界的结构舒茨认为，意义问题涉及到社会因素的影响。当理解一个人的主观意义时，我们尽可能地追随其行动所涉及的各种经验的构成行为；而当我们理解客观意义时，面对的实际上只是一个观念对象，是一种类型。因此，在理解主观意义时，我们往往是和他人处在一个直接的世界中；而在理解客观意义时，我们则处在一个匿名的世界中。舒茨正是以这种区分为基础，将社会世界描绘成一个具有不同层次结构的世界。直接经验的社会世界的核心是面对面的情况。在这种情况下，空间和时间本质上都是直接的。参与互动的人会有意识地考虑他面对的人，这种针对他人的态度，舒茨称为“你们取向”，而这种取向所形成的关系则被称

16、为“你们关系”。而如果在这种面对面的关系中，每个参与者都彼此相互觉察，并抱有同情的态度参与他人的生活，那么就被称为“纯粹的我们关系”。舒茨认为，只有处于“我们关系”的范围内，才能在特定的时刻，以具体的方式获得他人的经验。一旦我们从直接社会经验过度到间接的社会经验，他人的“生动性”就会不断降低。与“你们关系”中的时空直接性相对，在这种情况下时空都是间接的，舒茨称这种关系为“他们关系”。在间接社会经验中，实际上是借助各种理念类型来理解他人，把他们的行动看成是匿名的过程，这种类型化的解释图式，构成了我的库存知识的重要内容。舒茨根据匿名性程度和理念类型的具体性能程度，将间接关系构成的同时代人的社会世界

17、划分成不同的层次。进一步探讨了在时间角度上与我们处于间接关系的前辈和后人的世界，分别称为前辈世界和后人世界。后来舒茨更明确地将这方面的问题称为，“社会世界的层化”。三、生活世界的结构舒茨对美国实用主义的思考，对美国社会学文献的研读，以及对现象学的继续反思，逐渐把研究的重点放在了对人们生活世界基本构成的社会学分析。1.生活世界生活世界是舒茨晚期思想的主要着眼点。韦伯分析的社会世界是一种具体现实，但舒茨分析的则更多是这种现实的纯粹形式。随着他对胡塞尔超验哲学存在的问题认识加深，他开始关注胡塞尔晚年探讨的“生活世界”的问题，希望借助对生活世界的分析，解决超验性、他我、主体间性等现象学范围内难以解决的

18、问题。自然态度和主体间性舒茨在使用胡塞尔的“生活世界”时，仍然认为生活世界作为一个文化世界，是日常人们所作所为的基础，但放弃了生活世界的超验性这一观念，而且试图通过运用社会学方法分析生活世界的结构，以揭示超验性本身的生活世界基础。在舒茨的分析中，生活世界是与自然态度和主体间性这两个概念紧密联系在一起的。处于生活世界中的人，其基本特点就是自然态度。它使人们认为生活世界是不言而明的现实，普通人的任何社会行动，对世俗“问题”的任何考虑，却都是以这一不言而明的生活世界为前提的。从某种意义上讲，超验性、客观性等观念正是在这种自然态度中产生的。自然态度的内容普通人的社会行动之所以是以生活世界为基础的，是因

19、为社会行动就意味着和他人打交道，而生活世界正是我与他人的任何社会交往的前提。生活世界使我们相信，我们的视角是可以转换的，因为在社会世界中，根本的公理对他人和我是一样的。在这一原理的基础上，舒茨提出，生活世界的“结构性”就体现在具有不同视角的人能够相互理解，行动的意义通过与特定社会场景的制度化联系，使每个人的社会行动成为可以理解的。每个正常人都会根据一些日常生活原则来理解他人的存在，而这些被普通人接受的自然态度包括：（1）他人是具有肉体的存在；（2）他人的身体具有和我自身在本质上一致的意识；（3）外在世界中的事物对于我们来说是同质的，意义也基本相同；（4）我可以与他们打交道，并相互采取行动；（5

20、）我可以使自己为他人所理解；（6）一个已经层化的社会文化世界是作为一个参照框架被预先给予的，这种给予方式使普通人想当然地将其视为“自然世界”；（7）由于（6），我发现自己置身其中的情境只有一小部分是个人创造了。正是由于这些结构性的原则，在生活世界中，我于他人的社会交往才可能在主体间性的基础上形成和发展。舒茨的这种社会结构观在常人方法学等后来的学者那里产生了重要的影响。2.社会现实问题对社会现实问题的研究是舒茨晚年的一项具有开拓性的工作，它体现了欧洲思想传统和美国实用主义传统的对话，哲学和社会学的对话。生活世界的层面舒茨明确指出，生活世界不仅包括日常现实，还包括许多其他的世界，如幻想世界、梦的世

21、界，因此生活世界是具有多重现实的世界。这些不同世界在认识和体验风格是差异很大。舒茨将这些所谓现实的“亚世界”称为“有限意义域”，要从一个意义域过渡到另一个意义域，就需要借助“跃迁”。虽然这些意义域的地位不尽相同，其中日常生活的现实具有至高无上的地位，它是生活世界的中心，其他现实区域相对于它来说，都只是准现实，都可以看作是这个基本的现实的变样。现实感和超验感的产生舒茨通过对日常生活这个“至尊现实”的空间结构和时间结构的分析，揭示了我们日常生活中的“现实感”和“超验感”都是怎样产生的。舒茨指出，日常生活的现实感体现在他可以直接触及那部分生活区域。而在这部分可以触及区域中，又有一部分是我可以通过直接

22、行动来影响、改变的区域，舒茨称为“操作区域”，它构成了全部现实的核心。从这个核心向外推就是为可以潜在触及的区域和不可触及的区域，但可以通过间接的行动影响的区域。这些区域加在一起就构成了我的工作世界。因此，从空间上看日常生活具有不同的层，它的现实感就是通过我的社会关系和社会行动构成的。舒茨对生活世界的时间结构的分析揭示了超验感的产生。实际上我们可以触及的区域中，有一部分是我以往触及的，只是暂时不再触及它了，我们任何时候可以回过头来进入这个世界。世界的许多部分并不因为我们不在场，没有我们的参与就不存在了。生活世界的这种时间结构正是普通人超验感的现实基础。日常生活中的现实感和超验感是密切联系的。二者

23、体现了生活世界的两面性：一方面，生活世界是我们生活、经历或者说承受的现实；而另一方面，它又是我们借助行动来控制、把握或者未能控制的现实。 3.生活世界的知识问题 舒茨的现象学社会学中，知识问题是一个至关重要的问题，是探讨生活世界的结构的关键。他将对知识的社会构成和社会分配的分析与生活世界的结构放在一起考虑，从而使知识社会学成为现象学社会学的核心组成部分。手头库存知识 舒茨认为，作为社会科学分析对象的普通人，当他们面对外在世界、理解世界时，并不仅仅在进行感知的活动。他们和科学家一样，也是运用了一套极为复杂的抽象构造来理解这些对象，舒茨称这些构造物为“手头库存知识”。他认为这些知识是普通人在主体间

24、性的世界中逐渐形成的，正是这些以往的主观经验构成了一个普通人面对情境时可以利用的“手头知识”。 舒茨还通过对“陌生人”的分析指出，库存知识的一些特点是日常生活的自然态度的基础。库存知识往往是不连贯的、模糊的，但对于普通人来说这就足够了。因为他们并不需要象科学家那样，要建立具有逻辑完备性、一致性的无矛盾体系。当库存知识这些特点面临挑战时，普通人的这些知识不能再发挥作用时，就会产生“危机”，这就动摇了整个生活世界的现实感。因此，库存知识是普通人建立生活世界的社会现实的基础。类型化和关联性 库存知识是如何发挥作用的呢？舒茨主要从类型化和关联性两个角度来理解库存知识的。类型化有几个含义：首先，类型化强

25、调库存知识不是科学知识那样的体系结构，而是由一些处理不同类型的情境的办法组成的。其次，舒茨强调在日常生活中，类型化的程度取决于我们所面对的人与情境的某种现象社会学的性质。这种类型化知识是在充满陌生人的世界中建立熟悉性的关键。最后，类型化的知识是和库存知识的习惯性联系在一起的。面对类型化的情境，我们总是可以用习惯的方式来处理。 舒茨探讨知识的另一个角度就是关联性的问题。在生活世界中，情境的构成，获取和运用知识，库存知识与具体情境之间的联系都受到关联性的限制。在日常生活中，关联结构主要涉及三个方面，舒茨称之为三个关联系统，即主题关联、动机关联和解释关联。舒茨认为，事件的新颖性取决于行动者的主题关联

26、系统；另一方面，事件的新颖性也取决于行动者本人的解释关联系统对这一事件的处理。而行动者之所以会对某些新问题感兴趣，对它进行独特的解释，又往往取决于他的动机关联系统。在舒茨看来，人们之所以对某些问题感兴趣，而对另一些问题无动于衷，都是由动机关联系统产生的。而一旦行动者对事件的新颖性进一步关注、解释，它就会成为行动者新的主题关联，进一步改变原来的动机关联系统和解释关联系统。 4.在常识与科学之间：舒茨的社会学方法论 舒茨认为，通过对生活世界的结构分析，不仅为解释社会学提供了更为坚实的基础，而且也为社会学的方法论注入了新的洞察力。 根据舒茨对多重现实的论述，科学世界也是生活世界中的一个“有限意义域”

27、。事实上，在日常生活中我们也会采取一些理论态度来看待一些问题，但这种日常生活中的理论沉思和科学世界中的沉思活动并不一样，因为它要受到实践目标的支配，而科学理论工作则可以完全不为任何实践目标服务。因此，科学世界作为一个“准现实”，生活在其中的科学家就要采取与日常生活中不同的风格，成为“超然的观察者”。 舒茨进一步指出，普通人对事实和事件的常识构造是一阶构造，而社会学家的构造则是对社会行动者的构造的构造，属于是二阶构造。社会科学方法论的难题就是，一方面要考虑社会科学的特点，在一阶构造的基础上建立二阶构造；另一方面又要遵循科学世界这个“准现实”的独特认知风格，使二阶构造不受一阶构造中的实践目标干扰。

28、舒茨认为要解决这个问题，有关社会世界的科学构造就要遵循以下四个基本假定： （1）关联性假定：社会科学家设想的各种类型必须符合关联性的原理，即社会科学家的构造也受到他们所创造的关联系统的限制。 （2）适当性假定：在构造人的行动的科学模式时必须考虑到，这些行动都是由处在生活世界中的个人完成的，而这些普通人在完成这些行动时借助了他们自己能够理解的类型构造。 （3）逻辑一贯性假定：社会科学家设想的构造体系要具有最高程度的清晰性，要完全符合形式逻辑的原理。这一点可以保证科学构造的客观有效性。 （4）相容性假定：社会科学家构想的类型必须只包含那些科学上可以验证的假设，这些假设又必须与我们的整个科学知识体系

29、相容。 上面四项假定中前两项阐述了解释社会学与日常生活的常识基础之间的关联，保证了解释社会学的“解释性”；而后两项则明确指出了解释社会学中科学认识基础，保证了解释社会学的“科学性”。 四、舒茨的影响和评价 尽管舒茨在生前没有进入美国主流的社会学界，对当时的社会学发展影响不大，但他去世以后他的著作却对社会学的发展发向产生了深远的影响。之所以如此，一个重要的原因大概就在于舒茨所探索的这些问题正是社会科学所应该解决的问题。 1.舒茨与解释社会学的转向 舒茨学说产生的重要影响就是导致了解释社会学的转向，即将解释社会学关注的重点从对重大历史事件和历史进程的意义理解转向对日常生活的结构分析。这一转向体现在

30、三个方面： 首先，这一转向体现在经典的解释社会学的“去历史化”上。在舒茨之前，经典的解释社会学都关注文化或历史的具体性的实质分析。韦伯特别注重将社会行动的意义理解放在不同的历史和文化处境中加以考虑。而舒茨认为，生活世界在所有时代、所有文化中都具有同样的结构。日常生活与历史分离了，成了所以历史变化的基础。解释社会学被认为只适用于处理与宏观历史变迁和文化差异无关的微观的日常生活问题，从而成为处理宏观问题的主流社会学的补充。 第二点转向与“去历史化”密切相关，即从目的手段理性到实践理性的变化。韦伯在进行社会学分析时，目的手段理性行动占有主导性的地位；舒茨明确提出理性行动在解释社会学中具有特殊地位，但

31、舒茨从生活世界的角度出发理解的理性行动与韦伯的理解有一些差异。舒茨认为，它是一种日常生活的理性，无需仔细考虑，更多的是习惯性的，不同于韦伯所强调的带有可预测、可计算的理性，而是一种“实践理性”。 第三点潜在转向是从意义问题向知识问题的转变。舒茨在最初考虑解释社会学的基础时，主要关注的是如何澄清韦伯对意义问题的论述。但后来更多是从知识角度来理解意义的问题，尤其是当他将生活世界的结构分析看作自己的主要课题，并开始关注社会现实问题以后，情况就更是如此了。舒茨对日常生活中的知识和社会现实问题的强调对社会学后来的发展产生了不可忽视的影响，并对当今的新经济社会学和组织社会学的研究产生了相当重要的影响。 2.舒茨对当代社会理论的影响 在相当长的一段时期里，主流社会学界一直将舒茨看作是对韦伯的一种注释。60年代末79年代初，当第三代社会学理论大师致力于综合各种不同的社会理论流派时，舒茨的思想开始进入了社会理论的主流。 吉登斯充分研究了舒茨有关社会科学方法论的论述，敏锐地发现了舒茨学说与胡塞尔现象学之间的差异。在吉登斯看来，这种差异尤其体现在舒茨认识到主体间性是一个社会学问题而不是哲学问题。舒茨有关社会科学是在常识构造基础上的二阶构造的思想，对吉登斯有关社会学方法方法的认识产生了很大的影响。吉登斯以此为基础提出了“双重解释”的概