高考小说阅读专题训练――环境描写分析

1、课前优美语段积累,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火,必修三小说阅读专题复习 环境描写的作用,【学习目标】 1.了解环境描写类试题的考查方 式，掌握小说中环境描写作用。 2.总结解题方法，掌握解题思路， 规范答题。,【高考链接】“环境描写”在近几年高考题中的考查情况,高考题的设置告诉我,“环境描写”的作用主要考查形式： 1.分析环境描写有什么作用？（说明/分析作

2、者的描写意图。） 2.分析环境描写的手法。 3.概括环境描写的特点。,复习回顾必修三鲁迅祝福中 的文段，思考其中的环境描写有什么作用。,【探究学习】,1.第1段：,环境描写的作用： 1.“灰白色的沉重的晚云”“钝”“散满”等, 渲染了压抑沉闷的悲剧气氛，奠定了全文悲凉、沉重的感情基调。暗示了社会环境的黑暗与沉闷 。 2. 整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛，为祥林嫂一生的悲惨遭遇埋下了伏笔。 4.暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。,指向角度：环境（自然 环境、社会环境）,指向角度：情节,指向角度：主题,2.第2段：,环境描写的作用： （1）“阴暗”“满天飞舞的雪花”“烟霭”等进一步渲染阴沉、凝重的悲剧

3、气氛。 着力写雪的大而乱，象征鲁镇祝福前夕的忙乱。 （2）烘托了“我”心绪的烦乱。 （3）为“我明天决计要走”作铺垫。,指向角度：环境,指向角度：人物,指向角度：情节,3.第32段：,环境描写的作用： 1.以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围。 2.烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也衬托出“我”内心的孤寂，表现出“我”听到祥林嫂死后孤寂和悲愤。,指向角度：环境,指向角度：人物,4.第88段：,环境描写的作用： 暗示柳妈的话即将带给祥林嫂带来巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。,指向角度：情节,5.最后一段：,环境描写的作用： 1.与开头相呼应，使小说的结构更严谨。 2.祥林嫂的惨死与

4、人们祝福的盛况构成强烈的对比，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人本质的揭露。,指向角度：主题,指向角度：情节,指向角度：人物,多角度思考,环 境,情 节,人 物,主 题,总结规律,推动情节发展/为作铺垫,烘托感情/表现性格/表现身份,深化（暗示）主题,描写了景，渲染了气氛,（ 1段）“灰白色的沉重的云”“钝”“散满”等, 渲染了压抑沉闷的悲剧气氛，奠定了全文悲凉、沉重的感情基调。暗示了社会环境的黑暗与沉闷 。,（2段）“阴暗”“满天飞舞的雪花”“烟霭”等进一步渲染阴沉、凝重的悲剧气氛,（ 32段）以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了一种压抑的氛围

5、。,（1段）整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛，为祥林嫂一生的悲惨遭遇埋下了伏笔。,（2段）为“我明天决计要走”作铺垫。,（88段）暗示柳妈的话即将带给祥林嫂带来巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。,（末段）与开头相呼应，使小说的结构更严谨。,（末段）揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人本质的揭露。,（1段）暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。,（2段）烘托了“我”心绪的烦乱。,（32段）烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也衬托出“我”内心的孤寂，表现出“我”听到祥林嫂死后孤寂和悲愤。,交代故事发生的时间、地点；交代或暗示社会环境； 渲染气氛，奠定情感基调； 为下文的情节作铺垫。,总结规律（二）,位

6、置不同，作用不同:,开头,中间,渲染气氛； 揭示人物心境，表现人物性格； 为下文作铺垫，推动情节的发展。,结尾,照应开头； 渲染气氛； 烘托人物形象； 揭示社会本质特征；深化主题。,【当堂演练】,2013年山东卷活着21题：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分） 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。,参考答案,点出了老人的乡间生活环境； 透露出乡间的生活都顺应着自然的规律； 以此结尾深化主题，增添了小说的意味； 照应开头使文章结构完整。,环境角度,人物角度,主题角度,情节角度,答题规范应注意：,1.踩点要全，要有多角度意识，从环境、人物、情节、主题四个角度考虑。 2.要结合文本答题，不可贴标签，使答案空洞。 3.准确判断环境描写的作用，语言力求精准。 4.分点作答。,交代环境背景，呈现南方古镇的独特地域特色。营造氛围，增加老街神秘感，引发读者阅读兴趣。引出下文，为下文故事情节的发展作铺垫