政治微课《消费心理面面观》教学设计

1、.小课程树立正确的消费观消费心理面面观教学设计与反思科目：政治授课者：授课对象：高一学生一、教育分析：本课程是第三课第二框架问题的教学内容，第三课教学的归宿，包括消费心理视角和理性消费者两个内容。 本次微课主要讲授一部分消费心理面观，它与我们的生活非常接近，对指导学生的消费行为有着重要的影响。二、学生分析：在学生本身是消费者，特别是在一般家庭，特别是在独生子女家庭，青少年有着很高的消费地位，被称为“父母赚钱，小盆友开花”。 青少年学生大多思想解放，富有幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。 所以，在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为容易受到外界的影响。 学习这个主题，可以让学生更好地理解影响购买心

2、理的因素，确立正确的消费观，创造理性的消费者。三、教育目标1 .知识目标知识记：主要的购买心理。理解：如何看待和做评估各种购买心理正确理解四项消费原则的含义。2 .能力目标提高科学的财富管理意识和能力，能够根据客观条件设计合理的消费方案。三、情感、态度、价值观的目标(一)树立正确的消费观，以科学追求的态度对待消费。(2)坚持正确的消费原则，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，使学生确立环境保护和绿色消费理念。四、教育的重大难点四种购买心理五、教学方法：多媒体教学法、情景探究法六、教育过程新课程的引进在上节课中，我们学到了人们的消费受到收入和物价水平等客观因素的影响和制约。 对我们自己来

3、说，消费过程中也大多是基于自个儿偏好等主观因素进行化学基消费，也就是说，我们的购买心理也影响着我们的消费行为，在这门课上，通过购买大哥大，我们知道一些主要的购买心理。方案1 :到了斯玛特手机时代，上高中的小强看到同学们一个人拿着斯玛特手机却没有自各儿，心中的感觉不好，所以回家让父母给她买了要不得。 父母也认为，别人家的小盆友们都有斯玛特手机，说什么也要给自各儿的小盆友们买。思考：小强的父母给小强买大哥大的理由是什么2、这实际上是什么样的购买心理？ 怎么评价好呢？(一)从群众心理特点：模仿性、盲目性评价：健康合理的从业心理牵引某产业发展。 例如，绿色消费将带动绿色产业的发展。 由于不健康不合理的

4、群众心理误解了经济的良性发展，不利于个人生活。态度：具体问题要具体分析，不要有盲目的地从群众消费。方案2 :早上，和父母一起选了大哥大，尽管销售员介绍了很多大哥大，她还是很不满，觉得这些个的大哥大一般无法表现个性，最后向销售员介绍了非常别致的外观个性大哥大。思考：早上购买大哥大的时候，要评价是什么样的购买心理好呢？(2)寻求异心理特点：标榜新立异，区别对待。评价：表现出有利、个性，推动新技术和全新产品的出现和发展。 有缺点，代价大，社会不一定承认。态度：适当提出异议是可行的，不应该过度提出新意见。方案3 :徐先生是刚到单位的后生子，工资只能满脚丫子基本生活。 在一个朋友的聚会上，徐先生发现朋友

5、用的都是布兰德的大哥大，但和朋友相比，自各儿的大哥大明显落后于时代。 下一天、徐先生向同事借钱6000元买了著名布兰德的最新大哥大，在心理上滋补。(3)比较心理特点：自慢性、盲目性评价：人们拥有这种商品的目的，是为了它本身的实用价值以及它带来的乐趣。 是为了显示自各儿的丰富性，得到优越感。 购买时往往不考虑自各儿的经济条件，给家庭生活带来压力。 这个购买心理不健康。态度：不健康心理，不应该提倡。方案4 :刚刚通过高等院校的菲菲没有像自各儿其他同学一样重视布兰德和风格来选择大哥大。 她认为实用质量好、质量便宜的大哥大是最好的。(4)寻求现实的心理特点：切合实际，注重经济性评价：有利的，理性的消费

6、，有利于个人与社会态度：值得提倡，值得发扬上课的总结本节课主要学习影响消费行为的一些购买心理，分别寻求群众心理、攀比心理、异心理和现实心理，其中寻求群众心理和异心理需要我们的辩证法看法，攀比心理不理想，攀比心理是值得提倡和发扬的购买心理。 为了让大家记忆良好，老师给大家作了一首诗：人有我的奇异，有人有我是来自大众，有人有我的优点，理性求实。作业设计：下课后讨论问题：如果你来家里，怎么安排你家人的生活费？(假设你的家庭有三个人，每月收入4000元。 (请参见。)活动顺序：一五人一组讨论，写点子。2、让学生们相互展示结果，说明为什么这样安排3、请其他同学评论其合理性，看看谁的想法好教育反省：“微课”具有传统单一资源类型的教学课程案例、教学课件、教学设计、教学反思等教育资源，是在此基础上继承发展的新教育资源。 用7-10量说明非常被碎片化的知识点的微网络视频。 其作用不是“教育业”而是“困惑的”，用于不受时间空间制约的网际网络的课后指导，不能代替课程的新知识教育。我设计的“微课”采用剧本探索性的教学模式，通过设定4个学生熟悉、贴近学生生活的剧本，让学生痛感4种购买心理的差异，在课件制作