骨干教师结对帮扶活动记录表#优质参考

1、骨干教师对支持活动记录表培养对象鲁登平张春梅吴海霞指导老师李菊活动时间活动方式交流讨论活动场所办公室注释活动说明如何改进数学复习课活动详细情况历史记录如何做好数学复习课？这是很多数学老师都认为的问题，我们老师一起讨论。第一，学生必须对实际情况设定目标、设计理念。教师要根据学生的知识水平、接受能力等实际情况制定现实的教学目标，设计适当的、可行的复习思路，选择例题和练习题作为目标。对整体水平高的班级，要确定复习目标高的分支，适当提高例题、练习题的难度，也要适当提高扩展题目，进一步发展学生的思维，扩大学生的视野。评论主要放在思想的要点上，时间主要放在学生的自主练习和思维上，需要进行更多的练习。第二，

2、对练习问题的评论必须有目标。数学复习课要充分准备练习题，以便学生进行扎实的训练。最终，学生的能力取决于练习。如何评价这个练习题？它们需要仔细分析吗？它们只是评论吗？那不需要评论吗？教师必须心里有数。这个数字可以从两个方面来看，一个是教师在学生的答案情况下巡逻时收集的。为此，学生在练习的时候要巡视、仔细观察，及时发现学生解决困难过程中出现的通病、暴露出的问题、不足的问题等。另外，教师们平时在考试、作业、练习的修改中倾注了很多心血。我们可以用一个专门的笔记本记录平时学生经常犯的错误，不太清楚的知识点，答案中存在的显着问题等。这将是我们审查时宝贵的材料。一些教师在课堂上习惯无节制的评论很不好。学生们

3、专心听了那么久，没有把握评论的要点，没有说，也没有说，在浪费宝贵的时间。能力是练习出来的，不是说出来的，练习题的评论必须成为目标，才能处理精细和精细，甚至可以少练习。第三，审议的阶段。复习课在时间上可以分为“和鸟一起复习”和“期末复习”，不同的复习阶段要求必须不同。关于新课程的复习，我们要以基础知识为主，强调基础知识的关口；期末复习除了要确保基础知识的扎实外，还要进行学生能力所需的改进性训练，加强对主要知识点综合应用能力的培养，实现透彻的理解和灵活的应用。学生对新知识的彻底理解需要时间，中间要有慢慢消化吸收的过程。在新课上复习的话，一次提到要求最高似乎不切实际。打好学生的基础，也不利于培养自信

4、心。定期练习训练，更好地结束学生的知识获取过程，坚持使用5分钟少量测量，效果很好。指导教师活动经验在这次交流中，三位老师都认为，一门课的数学复习课应该以复习为目标。好的数学复习课必须有明确的目的。骨干教师对支持活动记录表培养对象张春梅指导老师李菊活动时间活动方式交流讨论活动场所办公室注释活动说明改善过程10-20的加减法（不进位不退位）指南活动详细情况历史记录上课前，老师对我的教案和课件及时指导，进行相应的审查，提出了中肯的意见。在老师的指导下，我修改了教案和课件，一一解开了本课教学中的种种争议部分。最后，老师对我平时上课时遇到的几个问题提出了纠正建议。指导教师活动经验张春梅老师通过和我的交流受到了很深的启发。对改善她的好课帮助很大。骨干教师对支持活动记录表培养对象张春梅指导老师李菊活动时间活动方式听评课活动场所一年级一班教室注释活动说明听评价，改善课程10-20的加减法（不进位不退位）活动详细情况历史记录老师为了提高课堂上出现的问题，提出了以下意见。1.充分准备课程，具有本质的逻辑性和一致性，能更好地完成本课的课程表。2、讲课很热情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但对整个教室的纪律还缺乏经验，不能很好地组织课堂活动。3.要给学生很多思考的馀地，集中注意力。否则，学生们不知道主要关注哪里。指