八年级物理声音的特性

1、1.3声音特征、音调、响度和音色、场景体验探索发现，小明喜欢探索身边的物理现象。有一次，他把一把钢尺压在桌子上，一端伸出桌子，长度是钢尺的1/3，他听到的声音是“尖锐的”。他知道这是钢尺振动产生的声音。后来，他把钢尺的三分之二拿出桌面，拨通了钢尺(。通过对情境体验的探索，发现是什么因素决定了问题振动器的“尖锐性”或“粗糙性”？现场体验探索发现，小明小组三名学生对上述问题的看法和猜想如下：一、钢尺振动部分短，声音“尖锐”，表示振动体越短，声音越“尖锐”；钢尺的振动部分很长，声音很“粗”，也就是说振动体越长，声音越“粗”；声音的“尖锐度”和“粗糙度”可能与振动体的振动速度有关。复习相关知识，声音的

2、产生：声音是由物体的振动产生的，物体的振动停止了，声音也停止了；声音传播：声音在媒体中传播，声音在不同媒体中的传播速度不同。首先是音调，声音的_ _ _ _ _称为音调；音调与物体振动的频率有关；频率越高，音调越高。频率越低，越_ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _指每秒振动的次数， 单位为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _以下的称为次声，20000赫兹

3、以上的称为次声。 很容易忽略点提醒，音量是我们通常感觉到的声音的“尖锐度”和“低”，而不是我们听到的声音的大小。例如，母牛的声音比蚊子的声音大，但是它的音调低。人的听觉频率范围从20赫兹到20赫兹，不同的动物有不同的听觉和声音频率范围；在探索决定音高的因素时，我们使用在相同强度下改变物体的厚度和长度的方法来改变物体的振动速度，并比较物体的音高变化。这种研究方法被称为“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”，它显示不同的波形。例如，如果女学生的音调高于男学生，波形将为_ _ _ _ _ _ _ _ _；在下图中， 声音频率最小的动物是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _响度，声音的强度称为响度。 当一个物体振动时，离其原始位置的最大距离称为振幅。响度与振幅和距离有关。易混淆的点提醒我们响度不同于音调，这意味着声音的大小和响度也与发声体的距离和声音是否分散有关。越靠近发声体，声音越集中，声音损失越少，响度越大。在

5、课堂练习中，当低音独奏由女高音柔和地伴奏时，低音优于女高音()A，具有较低的音调，较大的响度B，较低的音调，较低的响度C，较高的音调，较大的响度D，较高的音调，较低的响度，小班练习，听朱良，并判断哪种乐器演奏声音，乐器1，乐器2，3，音色和不同的声音。我们可以根据不同的音色听声音，很容易忽略提醒。当不同的声音发出具有相同音调和不同音色的声音时，波形是不同的。我们可以用音色来区分不同种类的声音。在课堂练习中，小华正在家里看书，突然有人在屋外对他大喊大叫。当他知道是他的同学小明进来时，他高兴地说：“当你闻到他的声音时，你就知道他是谁了”，这是根据_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂总结1。音调2。响度3。音调3。课堂练习1。在雷雨季节，有些孩子害怕打雷，因为打雷的频率很高，幅度很大，响度很高，音调很高，课堂练习2。当人们在远处大声说话时，他们经常用手在嘴巴周围形成角。这是为了(a)增加说话的频率，b)增加传入对方耳朵的声音的响度，c)改变说话的音色，d)增加说话者的肺活量，使人们说话更容易，并且在课堂上练习。人们经常评论一套音响设备，说如何保持逼真的效果，这主要是指(A)音调和响度，(b)响度和音色，(

7、c)音调和音色，(d)以下说法是正确的：(A)音色会逐渐改变，(b)音调会逐渐降低，(c)响度会逐渐降低，(d)声音的音调、音色和响度不会改变。在课堂练习中，当声源发出声音时，声音的响度与声源的振动有关。当声源较小时，声音的响度将变得震耳欲聋。刺耳的声音反映了声音的高_ _ _ _ _ _；我们可以区分不同乐器的声音，因为它们在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是不同的。在“唱歌和窃窃私语”中“高”和“低”指的是_ _ _ _ _ _，如图所示，拿一块纸板，让它通过木梳齿，一次快，一次慢，当冲程快，声音的音调是_ _ _ _ _ _，这表明音调与声音的音调相同。谁的声音最大？分析：这个问题的目的是让学生正确区分音乐的三个要素。女高音低音指的是音高，所以女高音音高高，低音音高低。轻声大声地唱歌显示了声音的音量，女高音的音量小，低音的音量大。课堂练习，马戏团训狗员，在舞台上用一种特殊的信号来训练狗，观众是完全不知道的，但狗准确地听信号来做各种动作。分析：人们对高音和低音的听觉有一定的限制。大多数人能听到的声音频率范围大约是每秒20次到每秒20，000次。狗能听到的声音范围远远大于人耳，从