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文档简介

1、中小学音乐课程标准的要点，即音乐课程标准的框架，一是课程标准的介绍、背景、课程性质和价值、基本理念、设计思路，二是课程目标、总体目标(情感态度价值观、过程和方法知识和技能)、学习部分目标(1-2/3-6/7-9年级)，三是内容标准教学建议、评价建议、资源开发利用、教材编写建议，力求体现社会发展对国民素质的基本要求，努力体现深化教育改革、全面推进的基本精神指导思想是：重视吸收国际音乐教育的优秀成果，努力适应我国中小学音乐教育这一重要人文领域的现实。课程定位是学校实施美育的主要途径之一。它是基础教育阶段的必修课。其本质和价值包括审美体验价值、创造发展价值、社会交往价值和文化传承价值。本课程的基本概

2、念如下：1 .以音乐美学为核心，2。以兴趣和爱好为动力。面向所有学生，4。注重个性发展。注意音乐练习。鼓励音乐创作，7。9.理解多元文化；10.完善评估机制；将原音乐教学大纲的“教学内容”与标准的“教学领域”进行比较；原教学大纲的“教学内容”(5): 1。唱歌；2.唱歌和旅行；3.器乐；4.感激；5.阅读音乐，视唱，听力和标准“教学”两者之间的比较整合与拓展，1。唱歌，2。唱歌，3。器乐，4。欣赏，5。阅读音乐，看和听，1。感受和欣赏，2。表情，3。创造，4。音乐及相关文化、“教学领域”演唱及表演综合艺术表演、阅读乐谱、创作及探索声音及音乐即兴创作的创作实践、音乐及相关文化、音乐及社会生活、音

3、乐及姊妹艺术、音乐及艺术以外的其他学科、内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律，音乐教学活动力求从学生爱好出发，贴近学生生活。自然与生活中的声音，人的歌唱，乐器的演奏，音乐的意境，音乐的表现元素，音乐的体裁与形式，音乐的文化内涵，新课程标准的五个主要特征：课程性质与价值的改变，学生学习方式的改变，重视音乐教育的创造性发展价值，丰富音乐教育的人文内涵，完善课程评价机制， 国家基础教育课程改革的总体目标之一是改变课程过于注重传授知识的倾向，强调形成积极的学习态度，使获得知识和技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 目标2:改变过分强调学科本位、学科过多、缺乏整合的课程结构，整体设计九年的课程类别和课时比例，满足不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、全面性和选择性。目标3:改变目前课程内容复杂、难、偏、旧、重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验，选择终身学习所需的基础知识和技能。目标4:改变过分强调学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、享受和探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。目标5:改变过分强调评价的筛选和选择的功能，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和教学实践改进的功能。目标6:改变过度集中的状况音乐课程标准文

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