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1、沾益县初中语文工作坊优 秀作业,中考古诗词鉴赏复习沾益县播乐中学：张合艳,中考古诗词鉴赏复习一、基本情况分析,1.学段:初中2.教材版本:人教版3.年级:九年级4.本次研修的重难点题目：中考古诗词的鉴赏复习,二、重难点重难点：1.了解基本知识 2.把握诗词意境。3.解题方法。前测题：1.什么是诗词；2.诗词形式特点；3.诗词的起源；4.诗词的分类；5.诗词的风格特点；6.诗词的意境。,三、内容与重难点分析,（一）重点分析：该“重点”在本学科内容体系中居于重要地位，是语文学科的基本概念，语文课程标准对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美

2、情趣。”词的知识具有可持续性，可迁移性，对高中乃至大学学习语文意义重大而深远。该“难点”的突破有助于语文学科思想的形成，有助于语文创新思维能力的发展，有助于学生价值观的形成等，简言之，具有“举一反三”“一通百通”的功效。学习古诗词有如下意义：,（一）重点分析,第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。 第二，可以培养学生的创造性思维。 第三，能使学生受到美的熏陶。 第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。,（二） 难点分析,1. 知识方面。主要存在学生对词的意境感知模糊、学会了一首词但又难以迁移应用，拿到新的词又不会做了。2.技能方面。老师讲解时学会了但未能熟练形成技巧。3.态度、

3、情意方面。无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯,学习难点的主要成因,1. 源于学生。缺乏认知前提，主要是知识基础欠缺、存在知识漏洞。还有本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺。2. 源于知识技能本身。意境抽象，远离实际生活，因为生活经验的欠缺，生活阅历的不足，导致理解起来有难度。3. 源于以往教学。学生从小学到中学，对于意境来说存在跨度大、可接受性差等原因。,四、 教学目标设定,总目标：学会鉴赏词子目标1：古诗鉴赏必备专业术语子目标2：古诗词鉴赏答题思路子目标3：古诗鉴赏题的几种答题范式,五、教学过程设计,六、 教学效果检测题（易）,东坡（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦头坡

4、头路，自爱铿然曳杖声。 1.第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。明确：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛（思结构），以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨）,中等难度,齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上， 半缕青烟柳影中。 多少绿荷相依恨， 一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨

5、，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中，似是“愁热”，却呈现也娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。,难 题,春行即景 李华宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出

6、一丝伤春、凄凉之情（析情感）。,七、古诗词鉴赏教学设计,（一）导入,很多同学在欣赏古诗词时觉得无从下手，觉得看不懂。这固然和缺乏积累有关，其实也是我们同学的心理在作怪。古诗词鉴赏有什么好怕的？它很有规律和方法可循的。很多带有规律性的东西，只要我们大致把握住了方向，如情感、技巧等，再把下列规范语言套一套，蒙一蒙，得个高分是没有问题啦。下面开始吧。,（二）古诗鉴赏必备专业术语,1.关于诗歌中的形象 2.有关艺术手法 3.思想内容（须结合诗句加以鉴赏） 4.对诗歌情感的鉴赏,1.关于诗歌中的形象,人物形象：包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈

7、。 物象意象：分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。借物抒怀、托物言志。客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。如：豪放洒脱的形象，忧国忧民的形象，归隐田园的形象，爱惜人才的形象，儿女情长的形象。,2.有关艺术手法（一）,（1）表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。 （2）抒情手法：直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、寓情于景。 （3） 描写方法：（按不同分类标准） 1） 正面描写、侧面描写。 2） 虚写、实写、虚实相间。 3） 动态描写、静态描写。（动静结合、以静衬动） 4

8、） 景物（环境）描写作用：渲染气氛、烘托（暗示、流露、表现）人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调、情景相生（情景相融）、美景衬哀情、动作（细节）描写、语言描写 。,2.有关艺术手法（二）,（4）修辞手法：夸张、比喻、比拟（拟人、拟物）、排比、对偶（主要是前三类） （5） 诗歌分类（不同分类标准）按表现手法分类：浪漫主义：想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。现实主义：写实，对现实的直接反映（批判，不满、揭露）。按内容分： 边塞诗：杀敌报国，建功立业，语言豪迈壮阔。 田园诗：表现田园生活的安逸、闲适。 送别诗：表现和友人的惜别之情，或对友人、对自己的劝勉。 怀古诗：借古

9、讽今。 咏物诗：托物言志，借物抒情。羁旅诗：思乡念亲。,2.有关艺术手法（三）,（6）语言风格诗歌的语言有：平实质朴；含蓄隽永 ；清新雅致； 形象生动；绚丽飘逸；其他还有：粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨。 （7）运用典故 诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句，这叫“用典”，因为诗歌要“寓万于一”，以简括体现丰富。理解典故需要把握两点，一是典故本身的内容，二是作者用典的意图,3.思想内容（须结合诗句加以鉴赏）,忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、

10、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人。,4.对诗歌情感的鉴赏（一）,诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌里所表达的感情。诗歌所表达的感情约略可分为以下八类： （1）惜别之情如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（赠汪伦）。 （2）黍离之情如姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生”（扬州慢），表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。 （3）思乡之情如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（九月九日忆山东兄弟）。,4.对诗歌情感的鉴赏（二）,（4）怀古之情如杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（赤壁）。 （5）讽喻之情如诗经中的“硕鼠硕鼠，无食我黍”；白居易的“樽

11、罍溢九酝，水陆罗八珍是岁江南早，衢州人食人”（轻肥）。 （6）报国之情如王昌龄的“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”（出塞）；陆游的“出师一表真名世”（书愤）。 （7）咏景之情如贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”（咏柳）；谢朓的“鱼戏新荷动，鸟散余花落。不对芬芳酒，还望青山郭”（游东田）。 （8）恋友之情如王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”（芙蓉楼送辛渐）。,（三）古诗词鉴赏答题思路,1.先要弄清诗歌写了什么内容，表达了什么样的思想感情 。 2.弄清诗歌是如何表达的 。 3.古诗词鉴赏答题要领。,1.先要弄清诗歌写了什么内容，表达了什么样的思想感情,（1）审视题目由题目解读内容。

12、透过诗歌题目，我们可以知道作品的内容范畴是写景诗、怀古诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗，从而大致推断出作者的思想感情。 （2）抓关键词抓住诗中体现诗人思想感情的关键词语。这是医生探脉的步骤。 （3）看结尾句由结句参透主旨或感情。古诗往往有这样的特点，情感都沉在结尾句。,2.弄清诗歌是如何表达的,（1）品味诗歌的语言。 尤其要关注动词、形容词、叠词、数词、拟声词、色彩词以及运用修辞方法的词句；要从整体上把握诗歌语言的特点、风格，是清新、质朴，是绚丽、明快，或是含蓄、简洁等等。 （2）要知道诗歌创作采用了什么表达技巧。,3.古诗词鉴赏答题要领：,中考诗歌鉴赏题采用主观题形式，答题时需要注意以

13、下几点： （1）按要求回答，重点明确。 （2）观点明确，表述清晰。 （3）恰当运用诗歌鉴赏术语，使表达更准确，更符合鉴赏诗歌的要求，提高答题质量。,（四）古诗鉴赏题的几种答题范式,1. 分析意境类 2. 分析技巧型 3. 分析语言型 4. 炼字型 5. 一词（句）统领全诗型 6. 观点不同型,1. 分析意境类,春行即景（李华） 宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。 明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描

14、图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。,2. 分析技巧型,齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上， 半缕青烟柳影中。 多少绿荷相依恨， 一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基

15、调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中，似是“愁热”，却呈现也娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。,3. 分析语言型,观祈雨 李约桑条无叶土生烟， 萧管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。,这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。 明确：语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。,4. 炼字型,过香积寺 王

16、维不知香积寺， 数里入云峰。 古木无人径， 深山何处钟。 泉水咽危石， 日色冷青松。 薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 毒龙：指世俗杂念。,古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义，描景象）。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）,5. 一词（句）统领全诗型。,东

17、坡 苏轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦头坡头路， 自爱铿然曳杖声。 注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 荦确：山多大石貌。,第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 明确：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛（思结构），以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨）,6. 观点不同型,菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织， 寒山一带伤心碧。 瞑色入高楼， 有人楼上愁。 玉阶空伫立， 宿鸟归飞急。 何处是归程？ 长亭更短亭。,关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为是二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。 明确：游子思乡归：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望