做现代型教师.ppt

1、做现代型教师 华东师大培训之体会 杨晓波,一、教师要有自己的教学特色 我们听取了上海市新中高级中学徐阿根校长关于教师教学特色的思考的课，听了这堂课，我更深刻的了解了做为教师要形成自己的教学特色所需努力的方向。,1、教学特色的基本特征独特性：是指教师在具有一般教师共有的教学水平、教学能力的基础上，有着与众不同的个性，从学校、学生实际出发，在教学实践中表现为“人无我有，人有我优，人优我精”的教学风格。先进性：是指教师具有很高的教学质量。他的课很受学生欢迎，其教学效果明显优于其它教师。同时在教育教学工作某个方面体现很高的或是处于领先的水准。,科学性：是指教师在工作中的行为表现符合党的教育方针，能遵循

2、教育规律，尊重学生的实际，形成了较为完整的系统教育思想与经验。稳定性：是指教师的教学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间检验。成为学校和同行认可的，并可推广的成果。,2、教学特色形成的基本要求（1）高尚的师德修养 教师是教育上最根本和最有价值的资源。要完成教会学生掌握文化知识的同时，健全他们的人格，教师首先要提升自己的师德修养。（2）坚实的教学能力 教师的教学要从个性化教育出发，教给学生最适合他们自己学习和发展的本领，这才是教师送给学生成长的最好礼物。（3）善于研究的能手 教学研究是“磨刀石”，教师如能把教学研究视作握进教学技能提升的动力，则一定能取得更出色的教学成果。,（4）

3、坚持教学创新 坚持教学创新就是教师在教学实践中通过发现、探究、解决学生发展未知的问题，创造学生未来的信心和思维。（5）乐于合群而富于个性 有个性的教师并不总是能推动教学改革，关键要看他的个性是否恰当地融入群体之中，即他的个性是否具有合群的个性，一位好教师，应当是乐于合群的并富于个性的教师。,以前，我只是浅显地认为，教师自己的教学特色就是自己独特的永不变的教学风格，不管学生喜欢不喜欢，接受不接受。现在我明白了，教师形成自己的教学特色，不仅要有自己的风格，而且最重要的是要让自己所教的学生喜欢和接受。这就要求我们要有广博的知识；要有高尚的师德修养；要在反思中不断提高自己的知识和能力水平。,二、教师要

4、开展教学科研 胡东芳教授在新课程背景下学校教科研及论文发表的实用策略中就通过一些简单的哲理故事向我们展示了教育科研智慧和简单易行的教学研究方法与策略。 1、“苹果里面有什么” 这样的问题，给出了：判断我们的研究是否是真正的研究的基本标准：（1）研究不是让你告诉人们一个众人皆知的事实和道理，而是让你努力找到一个这个世界上绝大多数人，甚至这个世界上除了你以外，没有人可以知道的一个新的事实、一个新的发现 。,（2）你的研究有没有找到蕴藏在偶然现象背后的必然规律，是否能够把偶然性上升到必然性。如果你能够做到，就是一项真正的研究，如果你做不到，依然不能称之为研究 。（3）研究一定需要你的思维，特别是创新

5、性思维的参与，研究一定需要你运用一定的研究工具，研究一定需要你遵循一定的研究程序，研究一定需要你采用一定的研究方法并遵循其相适应的规范。,2、蜘蛛结网的过程给我们的启迪 蜘蛛结网之前先问了自己五个问题，即，我为什么要结网？我要结什么样的网？我应在何处结网？我怎样结网？我结网后又该怎么办？上述蜘蛛的五个问题与我们查阅文献的训练有异曲同工之妙。要想培养自己查阅文献的本领，只要将蜘蛛结网的五个问题转化成查阅文献的彼此紧密相关的五个问题并进行自问自答即可。我为什么要查阅文献？我需要查阅哪些文献？我如何找到这些文献？我可以从哪里找到那些文献？我找到这些文献后怎么办？,3、趣味数字游戏题解法的背后 “在2

6、,4,6,7,10这五个数字当中，你觉得哪个数与众不同？” “1+1=1 2+1=1 3+4=1 4+9=1 5+7=1 6+18=1” 在开展教育研究的过程中，很多时候能否找到新问题或创新点仅在一念之间，甚至更多的时候，能否找到新问题或创新点只需你稍微转变一下思维，换一个思考的角度，就会获得“柳暗花明又一村”的效果。,因此，在教育研究中，学会经常性地变换思维角度来思考研究对象，就有可能获得三方面的好处：一是有可能超越心理上的障碍，摆脱“常规”、“传统”和“习惯”的束缚；二是有可能表现为发散和多样；三是有可能不断地取得创新：发现新问题、提出解决问题的新方法、甚至创造出新事物。,胡教授并向我们介

7、绍了进行课题研究或论文写作的十大秘诀：秘诀一，学会骄傲。谦虚需要资本，骄傲需要勇气与智慧。秘诀二，学会“抄”。天下文章一大抄，看你会抄不会抄。秘诀三，学会为我所用。六经注我，我注六经。秘诀四，学会小题大做。努力做到小、新、趣，谒力避免老、大、难。秘诀五，学会创新。观点新，材料新，方法新。秘诀六，刺激编辑的眼神经，标题要“语不惊人死不休”。秘诀七，读透编辑的“心”，投稿要己所不欲，勿施于人。秘诀八，减少编辑的麻烦，写作要从编辑的角度进行。秘诀九，投编辑所好，选题要关心时代的关心，关心编辑的关心。秘诀十，坦陈文章的研究层次，层次要让编辑知道。,三、教师要经常进行反思 王涛教授在师生互动及课堂案例生

8、成中说，教师反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。,1、教师要有反思的意识和习惯。 美国法律经济学家波斯纳有了这样的断语:经验+反思=成长。 叶澜教授也认为：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”要形成反思的意识和习惯，首先是正确认识自己，要有虚心的态度，如果自认为了不起，感觉很好，就很容易满足于现状。其次，要坚持每天反思，每事反思，并通过记录的方式，如写日记、周记、工作记录等，把反思的结果固化下来，有了这种固化的形式，反过来

9、又会促使自己进一步反思，渐渐地就形成了习惯。,2、教师要学会反思 教师要善于积累，逐渐形成自己的经验。当我们能够潜心去揣摸，用心去品味，你就会发现你日常教学中的宝贵的经验。如果我们不善于去反刍，不善于去总结，那些有价值的东西就会在无形中香消玉损，所以我们要做个善于反思且会反思的教师，我们每个教师都应成为反思型教师的实践者。面对课堂上发生的教学事件，当我们已有的经验无法化解的时候，就需要通过反思来提升我们的教育智慧。同时，反思教学会我们不再戴着镣铐跳舞。对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中的临变事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。不断的反思，会使我们的智慧教育教学实践中潜滋暗长起来

10、。,3、教师要善于交流。 无论是上级组织的名师观摩课、专题讲座、学术报告，还是同级或本组的集体备课、小组讨论、研究课等，都是最好的学习和反思的机会。教育专家和同事的教学、报告和发言，都是他们多年潜心探索的结晶，是他们感性经验的升华和先进理念的具体化，因而要抓住每一个学习机会，仔细观察，细心体会，积极思考，反复推敲，探其精微，寻其奥妙，寻找自己的差距，然后博采众长，不断充实和提高自我。不要抱消极心态和逆反心理，拒绝先进理论和经验。平时也不要封闭自我，应积极主动地与同事密切合作，坦诚交流，取长补短，创建一个富有建设性和发展性的教研 “ 共同体 ” ，随时随地相互学习，相互 “ 碰撞 ” ，相互鞭策，共同成长。,当然，做一个现代型教师，还远远