2013年安徽中考化学试题分析课件

1、2013年安徽省中考化学问题分析，泸溪县教育局教育室周健，一、总体评价，问题有稳定变化，生活无偏颇，适度开放，难度适中。 1、问题符合新课标，新课纲要求问题符合2013年安徽省中学毕业学业考试大纲，根据全日制义务教育化学课程标准(2011年版)化学基，体现了时代特色。 试题考虑了毕业会考与升学选拔的双重功能，注重知识的应用与发展，强调了化学与生活、生产与科学技术的密切关系，体现了学生运用化学知识、科学方法解决实际问题的能力。 从试卷的总体分析来看，有利于调查学生基本知识的基本技能，有利于高中学生的选拔，有利于初中化学课堂教学，有一定的稳定性和连续性。 2、稳定中求变，变化中新的“稳定”主要体现

2、在试卷的结构、内容、问题型、问题量上，与往年一致。 核心知识和核心观点固定调查。 例如，物质的变化、化学式的含义、化学方程式的记述、实验的基本操作、质量守恒定律、物质的分类、方程式的计算等。 “新”主要表现在考察知识背景和表达方法上。 整体答案是总1.6问题，其中与生活中的情况和近年发生的化学相关事件有关。 运用各种最新资料，表现化学与生活、社会、生产等方面的广泛关系，将化学学科的特点和生活中不可替代的地位表现为一盏茶，使学生理解化学的价值，培养学生自然关注、关注社会的情感和态度。 特别是今年的计算问题，在其中加入图形，更好地调查学生对化学计算原理的理解。 整个试卷让人耳目一新。 3、注重科学

3、素养，试题以培养学生能力为主，强调应用性和实践性。 应用学生的科学素养和学生在实际场合学到的知识，注重解决问题的能力、创新能力和实践能力，具有开放性、综合性等特点，为学生提供了发挥聪明才智的广阔空间，喜欢实际动手实验，使有探索意识的学生轻松。 第一个1.1问题是以生活中的铁元素锅为知识背景，多阶段地探讨化学学科的魅力。 并且在第二个1.3问题中，展示了以硫化第一铁元素为原料生产硫酸的基本过程，考察了化学方程式的记述、无机物的分类及常见化学物质的用途等，在第六个1.4问题中，以VC发泡板为原料，开展课外研究，在第七个1.5问题中，通过有关金属和酸反应的知识培养学生的研究能力。 4、符合初中生认知

4、规律，题字齐全，清新自然，符合初中生认知规律。 材料来源于生活，强调化学与生活、社会与科学技术发展的密切关系，体现自然引导化学教育、进入生活、关心社会、重视环境、从化学走向社会的基本理念，体现新课程理念下的化学人文价值。 答案第一题是1.8大背景，指导学生关注社会。 第二个问题是指导学生注意健康，不偏食。 第三个问题属于高起点、低点问题，展示最新的科学技术，培养学生的民族骄傲等。 二、具体分析和题型设定稳定，内容分布稳定，表现形式稳定。 有全书6.0点、选择题、填空题和计算问题3种问题类型，其中110题选择题为合计2.0点，1115题填空题为合计3.4点，1.6题计算问题为6点。 1、2013

5、年安徽化学试题调查内容分析，2、答案各题数据分析：淮北市考生22654人，以上数据来源于网络评分引擎统计。 3、选择题分析随机样本160份(每份样本3.0部)淮北市22654考生：平均分是16.24分，难易度系数是0.81说明： (1)回答不填写表格零点(2)文字书写方式不规范，四不像零点(3)答案用铅笔涂满，可是正确四、各个问题的评价，一党十八大报告提出建设“美丽中国”，我省各部门采取了积极措施。下一个办法是a力火力发电b焚烧塑料垃圾c用公共自行车d的一次性物品筷子做评估。 主题是环境保护，难易度系数0.969，个别学生选择了a。 原因可能是火力发电的理解有错误。 提示：教育尽可能多与STS

6、E联系，2青少年处于成长期，需要摄取大量蛋白质。 下图中蛋白质含量最高的是a橙b西红柿c大豆d玉米的评价。 在本问题中，常见食物中含有的营养素，难易度系数为0.96，学生的选择错误主要不知道常见食物中含有的主要营养素是什么。 提示：所以在教学中要加强化学知识与日常生活的联系。 3中国的科学家用滤纸和二氧化钛(TiO2)薄膜制成新的“纳米纸”，在纳米纸上铺上“萘普生”(C10H9N )染料制成试纸，测定食品中亚硝酸盐浓度的高低。 以下说法正确的是a二氧化钛中的Ti的价数为2 B萘普生中的c、h、n原子的数比为1033309375331c二氧化钛和萘普生为有机物d这一新化合物的评价：本题调查的知识

7、点有价数、化学式的意思、化合物的意思等，难易度系数为0.744，错误其主要原因是学生不理解问题的内容信息。 4次实验操作正确的是在a滴中加入液体b并用固体c测定溶液ph的过滤烟嘴评价。 本问题是实验的基本操作，难度系数为0.969，二氧化碳和氢在一定条件下反应，可生成重要的化学工业原材料甲醇： CO2 3H2 CH3OH H2O。 关于该反应的下一个说法是，a为利用CO2创造了新路线的b钌-膦铬化合物的质量在反应前后发生了变化，c氢原子数在反应前后发生了变化，这是复合裂解反应点的评价：本题主要考察了化学方程式的相关信息，难度系数为0.73，有些学生选择d 62013年“世界水日”和“中国水周”

8、活动的宣传主题是“节约水资源，大力建设生态文明”。 以下说法正确： a禁止水资源保护、化学肥料、农药b利用沉降的方法，将硬水变成软水c工业废弃物的任意排出，而采用不污染水体d城市灌溉的喷雾灌溉、滴灌技术进行了评价：问题涉及水资源保护的内容，难度系数为0.92 .最近，科学家钙元素下一个说法错误的是，a元素体相对原子质量为294g B的b元素体原子序数为117 C元素体的核外电子数为117 D钙元素和铕都采用金属元素体评价：本问题为元素体周期表相关内容，难度系数为0.8，有些学生选择b或c。 原因可能是弄错了问题的要求。 正确的要求选择了答案。 8自然段中有数千万种含碳物质，在循环变化。 以下的

9、说法是a人的生命活动不离开碳循环b森林的减少不影响碳的循环c金刚石中的碳原子之间没有间隔d的煤中的碳原子静止的评价：本问题是分子的基本性质，难易度系数为0.925，个别的学生选择了c。 主要原因是学生不了解分子、原子的基本性质。 在教学中要加强对学生分子、原子的基本性质的记忆、理解、应用、解释的培养。 9分类法是学习化学的一种方法。不符合以下分类方法的，a物质分为杂质和混合物，杂质分为单体和化合物b有机高分子材料，天然有机高分子材料和合成有机高分子材料c人体中的元素体分为常数元素体和微量元素体d空气，分氮瓦斯气体、氧瓦斯气体、稀瓦斯气体、二氧化碳瓦斯气体、其他瓦斯气体和杂质点。 难度系数为0.

10、775，一些学生选择b或c，可能是正确的选择，空气成分(组成物质)和物质的分类方法混淆了。 1.0下图显示了某物质对水(a )和酒精(b )的溶解度曲线。 关于该物质的下一个说法是，a在水和醇中的溶解度相同，b在水和醇中的溶解度随着温度的上升而使C20增大时，其水溶液的溶质质量分数比醇溶液的溶质质量分数大时，该水溶液的溶质质量分数以38%进行了评价。 本问题调查的是溶解度和溶解度曲线的内容，难易度系数为0.9，有些学生错误选择c的原因是，2.0时某些物质的溶解度比酒精大，这意味着要比较溶质的质量分数的大小，但是在饱和状态下有木有没有被说明，因此无法比较。 11(6分钟)铁元素锅、铝锅是生活中常

11、用的烹调器具，右图是铁元素锅的示意图。 (1)铁元素锅中含有合金单体(写化学式)，所含的有机合成材料为。 (2)炒菜时，铁元素锅的油燃烧可以用锅盖擦掉，其原理是 (3)铝锅轻而结实，其原因是：废铁元素锅、铝锅不能随便扔掉，必须资源再生，其意义是： 1.1 (1) Fe； 塑料。 (2)油与氧气隔绝。 (3)铝的密度小，常温下与氧反应，在表面生成致密的氧化铝薄膜，阻止铝的进一步氧化。 (4)减少环境污染，节约金属资源。 空1 :错误类型Fe2、Fe3、Fe4、Fe2、Fe2、Fe3、Te、He、Al。 原因： (1)不能写出铁元素的化学式；(2)书写不规范。 建议： (1)教学中的人民教师应说明

12、分析物质的分类和分子、原子、络离子等微观概念。 (2)人民教师要加强学生的记忆化学符号，严格要求规范。 (1)空2 :错误类型：玻璃、塑料和玻璃、c、Fe2O3.原因： (1)不知道玻璃是什么材料。 受(2)上空的影响，考虑写化学式(惯性思考)。 建议： (1)生活中常见物质的成分、分类等要求学生理解。 (2)审查题意。 11(2) :错误类型： (1)将温度降低到着火温度以下(2)隔离可燃物(3)密封灭火(4)压力增大、氧气减少(5)没有空气(氧气) (6)燃烧需要氧气。 提供了4.5.6分数。 原因： (1)不理解灭火原理；(2)说明不清楚，没有用化学专业用语说明；(3)回答问题不到重点，

13、不使用牛鼻子词。 建议：在教学中要防止学生学习不稳定，一知半解，不要长大。 11(3) :错误类型： (1)相对于没有说明轻便原因的(2)原子(分子)，质量小，因此铝轻(3)不生锈，不易氧化，抗氧化(4)硬度大，具有耐磨性。 原因： (1)审查问题不明确；(2)书的基础知识不记得；(3)理论上实际联系能力差。 建议： (1)学生要掌握化学书的基础知识，尽量用书的化学专业语言说明化学问题；(2)教学生解答技术；(3)培养学生理论接触实际的能力。 11(4) :错误类型： (1)铁元素、铝在空气中反应产生有害物质；(2)铁元素、铝本身污染环境；(3)引起大气污染。 原因：不知道铁元素、铝是否会影响

14、环境。建议：向学生介绍废旧金属对环境的影响及资源再生意义等。 12(7分钟)空气是人类活动所必需的自然资源。 工业上用分离空气的方法摄取氧气，实验室用分解物质的方法摄取氧气。 (1)工业制氧是变化_ (填充“物理”或“化学”)的变化。 (2)图中的机器a的名称是 (3)在实验室中采集和收集氧气，用于检查设备气密性的方法包括： (使用水和图中的其它设备)在铁元素架台上安装，(2)。 (3)A和c (或e) 2000mno4加热K2MnO4 MnO2 O2或2000clo3加热2KCl 3O2也可选择b和c (或e )的2H2OMnO22H2O O2 (4)B和c相连，从长颈漏斗注入水，使下端的口

15、被水淹没12(1) :错误类型：化学。 原因：读书和神薯能力差。 工业上摄氧的过程是物理的变化，学生如果能够从问题中分析“分离空气”就能正确判断。 12(2) :错误类型：铁元素钳台、高架台、铁元素操纵台。 教育：常见仪器识别，错别字多。 12(3) :错误类型： a； c； e； b； (不个别得分) AB； CE； AD； 蓝光光盘。 仅填充瓦斯气体发生装置或捕集装置。 化学方程式和以前不对应。 例如，在AC或AE中，2KMnO4加热K2MnO4 MnO2 O2，或者2KClO3不加热2H2O2 MnO2 2H2O O2，而是加热k2cl3o2。 方程没有变平，没有写反应条件，也没有泄漏。

16、 也有写取H2和CO2的化学方程式的。 化学式的标记错误： MNO4、K2Cl、H2O2写H2、Mn等。 教育：“采集瓦斯气体的思维方法和方法”，考察化学用语的规范记述。12(4):BC连接后，长颈漏斗不加水，直接进行气密性检查。 b未与c连接，进行气密性检查，c有气泡。 b中的橡胶管没有被止水夹住，所以在长颈漏斗中加入水，液面不会下降。 教育：实验的基本操作技能的应用。 学生创新点： 12(4):BC连接后，长颈漏斗吹气，c发生气泡。 从长颈漏斗注入少量的水，浸入长颈漏斗下的通讯端口中，从橡胶管吹气，使水柱上升。 以13(7分钟)黄铁矿为原料(主要成分为FeS2 )，生产硫酸的简单程序流程图如下： (1)写出程序流程图中的氧化物的名称。 (2)粉碎黄铁矿的目的是： (3)在过程中SO2变成SO3的化学方程式是. (4)在实验室稀释浓硫酸应注意什么？ 三氧化二铁元素：二氧化硫或三氧化二硫；三氧化二：二氧化硫、三氧化二硫、三氧化二硫、三氧化二硫、三氧化二硫、三氧化二硫、