《中考复习中考课外文言文阅读指导》ppt课件幻灯片

1、课外文言文阅读指导(a)，单词解释翻译文章，1，高中入学考试指导，考试范围：古诗考试教材的文言文诗和课外轻松的文言文。考试内容：可以阅读容易的文言文，利用注释理解基本内容；理解语言环境中常用的实际单词和功能单词(如“它”、“它”、“和”、“到”、“和”)的含义和作用。正确解读文言文的重要文章，简要分析作者的观点和态度，并对自己的经验和现代生活进行实际相结合的评价。2，课外文言文考试类型：全面掌握(一般)词语解释翻译文章结合实际，评价观点，3，教育目标：刘涛词语解释整理方法正确翻译句子，4，1，词语解释，一般特征：田忌孙子说：“他是三晋士兵，骁勇轻骑，齐国懦弱，因其势力好战。兵法，百里和利害(同

2、一“趋势”)李克用(亏损)将军，五十里和利害军队的一半。让齐军在10万灶，5万灶，明天，3万灶。从前有三天，高兴地说：“我肯定知道齐国军队的懦弱，在我们的土地上呆了三天，一半的士兵都死了。放弃其足迹，将其快速和胜败并行。刘裕因看群书，根据风，按7、字，常用方法：1、前方法：1、韩、岳阳楼：国淮上录2:卒死以上陈家：今也死，计划，8 绑书(木板)的例子2:归还(wi)母亲，10，4，评注法或猜测法，百里(50)中兴高采烈的李军用反“趋势”，泥泞，追击后顾：有利的成语： 坠落导致的扩张：损失确认法：带进正文是合理的吗？11，标题2考试点：功能词多元性，和1，表并行关系：2，表启动关系，表示动作之前

3、后有逻辑关系。3、表修改关系4、表转换关系，春香与酒，魏建超，宽始，而杀蚩尤，往往，在弥撒中，12，比较，齐使田忌，饵面山，春香与酒之间，于建超，宽始昌恨久了，不翻译，14，比较，儿子会安全吗？魏庞娟听了三名金兵，公与他乘：曹参代肉食者谋：此小狱，止犁于我妻之美？长时间憎恨矛，15，他，1，代词：名词代词：她；形容词主体代词：他的2，代词：这个，那个3，鱼缸语，表里，期待，或命令等语气是“可能”，“恐怕”，“不会吧”代替千里马得不到最多的东西。如果想代替千里马抢那棵树，真的没有话可说吗？真的连话都不知道！16，判断，因其可能性，好的战斗如何导致土石？稍微是客人的父亲，17，从1，2到4，对，5

4、，6到7比6，6到4，6到2，6到7，6到6月6日，6到6月6日6月6日、6月7日、6月6日、6月6日、7日、6月6日、7日、7日、6月12日、6月6日、7日、7日、7日、7日、6月6日晏子不进，说：“从狗门创造狗国。此臣在楚国，不足此门。见路多，楚人出了门。国王说：“齐国没有人，所以儿子？单击晏子说：“齐临淄三百闾，张慕音，汗如雨下，肩膀跟郑智薰相比，什么都没有！单击王说：“那么儿子是什么？晏子说：“齐人有命，各有主。那个智者使贤珠变坏，不能活的人变坏。婴最不肖，楚必矣！20，1，使用，拿，2，3因为4，5，关于动词6，等于 7，等于和为什么打架？世宗不记忠告的道路，也不构成自己的悲伤，我也

5、开始了我，我是一个接近石楼的人，21岁，比较：晏子短，为门小门，晏子生活小间，22岁，二岁，翻译文章，文章，(正确)，23，语序，2，一人急于齐国驿门：汉香地为比正门旁边小的门做风筝子，在风筝门旁边做小门迎接风筝，24，补充成分，特殊文章，3，问：“为什么为什么说：“所以左边的人。(穆马格)问(卖方):这是为了什么？单击(左边销售)说：“是用来毒死人的。颠倒的文章，为什么谦虚？为什么战争？口中怠惰很矣，汝不恩，夫战，勇也。(判决文章)，25，补充成分，代名词，4，舍弃自己的军队，并与光利乘数并列。(。(庞涓)于是离开他的步兵，他轻快的精锐部队投入了两天的旅行，跟随齐国一天。注意：古文字中有很多

6、多音节词。不能把两个单音节词和现代汉语的两音节词等同起来。26，音调要一致，单词解释要准确。不找好药就治病。反倒把我的脖子当成朝野？与其拿好药来消除你的病，我的脖子好像很薄？认为这首诗的意思是养父母、手足，27，翻译句子要注意：翻译要准确，语序要流畅，内容完整，语气要一致。省略的成分要注意特殊文章及代词的翻译。，28，复习卷第(6)篇，日程时间，地点，国名，王朝，官职，人名，物名等，都不用画翻译。文章从头到尾读，评论一篇评论时遇到困难的单词和文章构思方法，根据方法制作标题。验证的环节少了就渡边杏。问题顺序：29，综合练习：下一页，没有更多(越南)汽车，游骑兵在津楚郊区乘车，辐射腐烂，车轮溃败，迂回和再破坏，什么都不能用。但是，随着那个村子的坏主意，船载着人回来吹牛。观其傲而听其信，以为车固，有效而相(一一)。那日，晋楚人见了，嘲笑卓、岳(骗)自己，尽管想。及寇兵入侵，车馀速更宽。车坏了，惨败，竟连那辆车都不知道。30，1根据教科书，整合了积累常用实际单词的基础(现代汉语中还使用，古今其他意思，使用等)、“代替”等重要功能单词。2要多读多读，培养语感，培养三前积累，在外迁课外的文言文中再现的语言知识，必须把已经掌握的书面语联系起来，比较异同，分析其内在联系，解决新问题。出现困