2015高考语文二轮专题复习 第一部分 第3章 古代诗歌鉴赏 增分突破课件 表达技巧鉴赏之规范答题

1、增分突破四表达技巧鉴赏之规范答题,考情快递 对古诗表达技巧的考查是高考命题的一个重点，也是考生复习时的难点。难在第一步准确判断所用的表达技巧。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表达技巧是一个复杂的知识网络，其中表现手法和修辞手法是高考考查的热点。,1(2014重庆卷)阅读下面这首散曲，然后回答问题。 商调黄莺儿 赠燕 清张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。,作

2、者描写燕子，运用了哪些表现手法？ 答：_ _ 解析本题明确要求考查表现手法，答题时应认真阅读作品，联想古诗中常用的技法，如修辞手法、表达方式、结构方法、思路安排方法等等，准确运用术语作答。 答案拟人、用典、虚实结合。,2(2014安徽卷)阅读下面这首词，完成后面的题目。 阮郎归西湖春暮 南宋马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”,这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。 答：_ _ 解析所谓“点”，指的是最能显示人事景

3、物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 答案香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，以景起情，丰富了词作情感内涵。,解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。 答案此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。,1强加表达技巧，无中生有。 2一首诗中的表达技巧往往不止一种，答题时要点不够全面。 3不注意“借景抒情”与“托物言志”的区别。“借景抒情”是把

4、情感寄托在景象之中，可以是一个句子，也可以是整首诗歌的写法；“托物言志”是在“物”中赋予人的品性，把物当成人来写，一定是整首诗歌的表达技巧。 4答题不够规范。仅写出相关的技巧术语，而不分析运用这种技巧的效果(如对表达思想感情、观点态度等方面的作用)。,鉴赏古代诗歌的表达技巧的备考方略 1审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式。 2从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法。 3纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从表现手法、表达方式、修辞手法、结构技巧等方面去综合分析。,现场阅卷评阅试卷，明确得失 【典例】(2013天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 鹧鸪天送廊之秋试 宋辛弃疾 白苎

5、新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。,请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分),【对比分析】 采样得分2分 扣分依据关于虚实的诗句回答准确，内容稍有差错，比如是对应试者的祝愿，并非表达自己必胜的信心。得2分。 规范答案 (示例)“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点名时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝

6、愿。,定向规范一掌握表达技巧有关概念 表达技巧，又叫艺术手法。它包括三大方面，现列表如下：,定向规范二表达技巧常用鉴赏术语 掌握常用鉴赏术语，现将一些术语分类列表如下，以供参考：,定向规范三鉴赏表达技巧类题目的答题模板,【演练提升】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 虞美人梳楼 蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。 (1)词的上阕是如何表现“愁”的 ? 答：_ _,(2)结合下阕内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。 答：_ 解析(1)本题考查鉴赏诗歌形象和思想感情的能力。前两句以“杨柳”“丝雨”绘出

7、江南春雨图。“丝丝”逼真地再现了柳枝的柔姿，描画了春雨连绵不断的形象。也喻指丝丝愁绪。下面转入伤怀的心理描写“楼儿忒小不藏愁”。南宋末年，国事江河日下。词人对前途感到无穷忧虑，心中的愁苦郁积，遇感而发。乡愁在文人眼里是一个永远抹不去的痛。古人写之多样，蒋捷此句则以“楼儿忒小”藏不下作喻。“藏”字，表现了隐忍、按捺已久但以其愁太多，楼儿忒小，因而这“愁”摆,脱小楼的羁绊，“几度和云飞去觅归舟”了。“几度”一词，渲染了词人思归之情的执着与痴迷。然而幻想只能是暂时的避难所，只能徒增忧愁。(2)本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧和思想感情的能力。海棠临栏，红绿相映。细雨中的海棠，颜色自非一般。词人在这里写的是雨中海棠。词人羁旅已久，韶华已逝，思乡欲归，心境黯然。然而目触之处却是竞相红艳的海棠，对比之下，更增添心中伤愁。用海棠反衬，貌似红绿满眼的场景，实际上却暗含了凄凉之意。,答案 (1)前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的