2014海淀九年级上学期期中语文试卷讲评

1、期中试卷讲评,2014.11.3,人大附中 清华附中 农大附中 北大附中 八一学校 首师大二附中 海淀实验中学 进修附属实验学校,感谢做统计的老师们：,主要内容：,命题指导思想 试题结构说明 试题评析 试卷讲评建议 试卷抽样分析 人大附中 陶云 北大附中 岳颖 清华附中 王丽丽,初三备考五阶段,开学,期中,期末,开学,一模,二模,中考,适应,积累,提高,固化,适应与检测诊断与提高 激励与反馈,学生应考背景： 1、刚进入初三（九上前三单元新授课，七年级基础知识第一轮复习。） 2、进入中考的适应阶段（学科思想方法、课堂授课内容与形式、心理状态、时间安排）,阶段性能力提升期,适应期,期中考试阅卷的意

2、义 1、调研、诊断 2、监控、评价 3、反思、改进 4、依据、参考,适应、激励,上好试卷讲评课 （1）各校备课组阅完卷后要统一备课，沟通阅卷情况，力争对试卷有全局的把握； （2）讲评后做好“统计”：数据统计、问题归类统计，并对数据进行分析，为期末前的继续以新代旧、立体推进提供依据； （3）精选讲评的内容：学生的常错点、易错点，重要考点和典型题型；,上好试卷讲评课 （4）关注学生原始的思维状态（你怎么做的？为何这么做？）； （5）适度适当进行答题路径的梳理总结、题型的归类和变型、重视新授课阶段知识与能力的落实，重视所涵括的七年级基础知识第一轮复习的落实。 （6）讲评后能针对学生考试情况进行反馈跟

3、进，准确分析刚进入初三，学生在语文学习方面的思维与能力特点。根据试卷所反映的基本问题，对症下药，发现一个问题解决一个问题，发现一类问题解决一类问题，争取在期末前引导学生的初三语文学习进入一个更高的发展阶段。,命题基本思想,重视学生，以生为本。把考试当成学生充分展现自己才华的舞台。既强调基础知识，也强调能力立意，让不同能力水平的考生在测试中获得成就感。 在落实新授课的基础上，重视把命题建立在初三作为九年义务教育的最后一年，对学生可能形成的语文素养的考查。 重视帮助“入境”，重视以新代旧，立体推进。 期待发现问题，为后期更有针对性的教学和复习寻找依据。,命题基本原则,命题原则: 以2011版新课标

4、、2014年中考说明、北京市中考改革框架为命题依据，即重视基础，也强调综合、实践。既努力克服程式化的命题形式，又适当保留传统题型，力争最大限度地帮助教师和学生平稳适应中考改革的主要思想、内容，路径。 重视基础，尽可能覆盖本次考试复习范围内的所有考点,对中考改革变化最大的部分有程度适中的回应，同时与之保持一定距离。关键看其是否有利于阶段性学习、复习、教学。 命题时尽量避免陈旧素材，陈旧知识，注意打破语文学科本位的命题思路，强调语文与其他学科的综合。 关注学生文化素养，有涉及传统文化的命题素材，设置问题时注意价值观的积极导向。 难度适中，与初一、初二相应学段的统考题目难度近似，期末难度会略有提升。

5、 微写作主要考察学生根据情境写作的能力，要求明确;大作文二选一，不设审题障碍，让所有学生有话可说，有话可写。给图片的作文主要意图引导学生重视观察、联想、想象，体裁不限，可以写成简单议论文。整个写作试题突出实用性，创新性和选择性。,（一）试卷内容结构,一、基础.运用行走在传统与改革的中间地带,重视考察语文基础知识的掌握和应用，重视在语境中考察。共设8题,25分（2014中考23分）。 字音字形、成语与俗语运用、连贯衔接、对联、文学常识、修辞,1.字音,1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A 和煦（x） 机械（ji） 记载（zi） 不屈不挠（no） B 拮据（j） 解剖（pu） 倔强（j

6、u） 刚正不阿（） C 逮捕（di） 氛围（fn） 教诲（hu） 一筹莫展（chu） D 庇护（b） 薄弱（b） 胆怯（qi） 称心如意（chn）,答案：B 原因：机械（ji），声母错 逮捕（di），声调错 称心如意（chn），韵母错 含多音字的考核。 拮据，一筹莫展出自九上前三单元，其他词语表,2. 班上玩“词语接龙”游戏，下列四个选项中的两组接龙词语书写完全正确的一项是 A. 缓慢慢不经心 不折不扣扣人心弦 B 风气气冲霄汉 班门弄斧斧底抽薪 C. 淡漠漠不关心 变本加厉厉厉在目 D 惦记记忆犹新 名列前茅茅塞顿开 答案：D。,漫不经心：漫：随便。经心：留心。指待人做事随随便便，没有放在心

7、上。 釜底抽薪：釜：锅，与“破釜沉舟”的“釜”同样是锅的意思，都是古时用来煮饭的大锅。原指从锅底下抽出柴火，吕氏春秋.尽数：“夫以汤止沸，沸愈不止，去其火则止已。”后用“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。,3.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是 A.经过外墙粉刷、护栏改装、地面平整等系列改造，老旧小区的面貌终于焕然一新。 B.星期天，亮亮一边戴着耳机听音乐，一边欣赏湖边的美景，耳濡目染十分惬意！ C.只有品行优良的人才能在与他人的长期交往中最终赢得别人的信赖和尊敬，正所谓“路遥知马力，日久见人心”。 D.网络技术日新月异，几大互联网综合服务商八仙过海，各显其能，推出了诸如博客、飞信、微信等

8、社交软件。 答案：B。 错误原因：,耳濡目染：濡：染，沾染。 唐.韩愈清河郡公房公墓碣铭“耳擩目染，不学以能”。擩：染的意思。后用“耳濡目染”指因经常看到、听到，而不知不觉受到影响。,4.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是 汉字是先民生活与智慧的结晶，有着深厚的文化内蕴。有的汉字最初就是一幅美丽的图画，记录了某些生活场景。 现代汉语中“客”字的本义正是“外来者”，它与“主”相对，表示宾从的一方。客人、客座、客卿中的“客”都包含此意。 在水利行业，人们就把来自本地以外的水称为“客水”。 例如，“客”字的甲骨文，俨然一幅简笔画：穹窿似的屋宇下，左方是背着行囊的旅人，右方是拱手相迎的

9、主人。 延伸开来，凡属外来的或宾从的事物均可称“客”。 A B C D,答案：C 本题在基础.运用部分，把汉字的基本特征、学生的人文素养，传统文化、连贯衔接一起，放入语境中让学生辨识并衔接，体现出高度的综合性与灵活性，以及在变化的语境中运用知识的灵活性。,5.下列文学常识有误的一项是 A. 故乡选自散文集朝花夕拾，取材于鲁迅的亲身经历。 B.捕蛇者说的作者是唐朝的柳宗元，为唐宋八大家之一。 C.我的叔叔于勒的作者是法国短篇小说巨匠莫泊桑。 D. 长篇小说骆驼祥子的作者是现代作家老舍，原名舒庆春。 本年级传统题型，无创新。重视的是在语境中辨识文学常识，避免死记硬背。未来可能进一步结合课文内容创设

10、语境，既考识记，也考理解，同时还考在语境之中辨识的灵活迁移能力。,6.对下列新闻标题使用的修辞方法及其表达效果分析有误的一项是 A在国外上大学更加轻松自由？事实并非如此，中国留学生遭遇“大一恐惧症” 理解：用设问的修辞方法。先提出问题，再通过回答给出新闻事实，引起读者的关注和思考，也点明一些中国留学生误以为国外大学教育更轻松自由，导致刚去国外读大学时的不适应。 B“蛟龙”携手“龙珠”探大洋 理解：采用比喻的修辞方法。把我国微型遥控潜水器“龙珠号”和另一艘载人潜水器“蛟龙号”联合进行海洋科考的事实，比喻成“蛟龙号”牵着“龙珠号”在海底游弋，生动有趣。,C.码字易，封神难200万网络写手的现实困境

11、 理解：主标题采用对偶的修辞方法。“码字易”与“封神难”形成了鲜明的对照，语言凝练，凸显了网络写作门槛低，但成功难的现实。 D.民族建筑的草野之花张家口坝上圆房子 理解：把张家口坝上的圆房子比喻成中华民族建筑领域的“草野之花”，表明了圆房子富有民族特色和原生态的特点，其建筑风格朴实，犹如盛开在草原上的野花。,答案：B 原因： 应为拟人。 比喻:是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。 拟人:指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。,第6题非常有趣 取材自新闻，引导学生关注现实，同时注意价值导向。A项的选材

12、对北京中学生的教益意义是明显的，同时传达出更为准确的国外大学教育状况。B项是我国在科技领域取得重大进步的一个表现。D项关注民间建筑的民俗特色和原生态特点。从教育、网络写作、科技进步、民族特色建筑，充分地体现了适当引入其他学科题材的观念，避免了陈旧题材。打通了语文与其他学科的关系。 同时，本题把新闻标题、修辞、对联、句意理解巧妙结合在一起，在一个新的语境之下考查学生对修辞方法及其表达效果的认识。码字易与封神难可以被视为一种特殊的对联，两两相对，简明扼要地突出网络写作门槛低，但成功难的事实。如果未来又情境写作，对学生如何拟一个准确具体，生动形象的标题无疑也有启示作用。,默写,（1）大漠孤烟直， 。

13、（王维使至塞上） （2）子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？ ，不亦君子乎？”（论语） （3） ，梦回吹角连营。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） （4）溯洄从之， 。溯游从之，宛在水中坻。（诗经 蒹葭） （5）桃花源记中，表现老人孩子皆有所养，生活幸福的语句是“ ， ”。 （6）中秋佳节，遥望明月，请你把苏轼水调歌头 明月几时有中的名句“ ， ”写下来寄给远方的亲人，希望家人都能平平安安，虽然相隔千里，仍能共享这一轮明月。,六道小题中，考题均出自2014中考说明要求背诵的古诗文篇目，其中涉及九上的有2小题，七上2小题，七下2小题（使至塞上是七下九上均有的。）；从形式上讲，涉及到古文两篇，论语

14、，桃花源；词两首，水调歌头，破阵子；古诗两首；考点分布均匀，合理分配到本次复习范围中的各种文体和各个学段，范围合理，不偏不废，对学生的阶段性学习和基础知识的巩固式复习起到监测的作用，有助于巩固基础，及时发现问题。 从题型上看，有4分单纯考背默。2分理解性记忆。2分灵活运用性记忆。8分的大分值符合中考改革重视传统文化的趋势，理解型与运用型题目的对半分值也同样符合中考命题强调在语境中考察语文基础知识的运用，与阅读相结合，与具体的生活情境相结合的新理念。,8名著阅读（5分） “孙猴子翻跟斗逃不出如来佛的手掌心”这一俗语出自我国长篇 体小说 。这部小说和斯威夫特的格列佛游记一样有着无比丰富的想象力。孙

15、悟空乃一仙石感天地精华所生，天赋异禀。“春采百花为饮食，夏觅诸果作生涯。秋收芋栗延时节，冬觅黄精度岁华”一诗描写了他带领众猴在 （地名）的欢乐生活。孙悟空后来保护唐僧赴西天取经，历经千难万险方修成正果。格列佛游记主要描写格列佛在小人国、 等虚构国度的冒险经历，情节离奇。但两部作品都有着深厚的现实根基，前者以唐代高僧玄奘到天竺（古印度）取经的历史事实为依托，后者原本就是一部借幻想批评当时英国社会现实的严肃著作。例如，作者以小人国用 的方法选拔官员来讽刺英国政治。这些都说明艺术的虚构始终与现实密切相关。,答案： 章回 西游记 花果山（或水帘洞） 大人国（或飞岛国、智马国、慧骃国，若填其他译名如布罗

16、卜丁奈格等也可）； 比赛绳技（或绳上跳舞、表演绳技） （共5分。每空1分，该空有错不得分。）,5分的分值与中考名著考核分值吻合，且西游记3分，格列佛游记2分，较为合理。命题时精心编织语境，用文学作品虚构与现实的关系串联起两部名著。在考核名著阅读的同时注意教给学生欣赏文学的方法，鉴赏文学作品的角度，提高学生语文素养。设置问题时，注意由点到面，注意引导学生阅读原著。,二、文言文阅读,选文出自岳阳楼记、醉翁亭记均为中考重点篇目。,9下列句子中加点词意思相同的一项是( )。（2分） A. 日出而林霏开 B. 山间之朝暮也 连月不开 予尝求古仁人之心 C. 属予作文以记之 D. 把酒临风 良田美池桑竹之

17、属 有亭翼然临于泉上者,答案： B （共2分。） 有实词，有虚词，以较为含蓄的方式辐射到其他复习范围内的篇目。为下一步从课内走向课外奠定基础。,10. 答案： (1) （湖面上的）大片烟雾完全消散。 （2）宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。（或宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐。） （共4分。共2小题，每小题2分）,11.请说出两段选文分别寄寓了作者怎样的情怀，并任选其一，谈谈它对我们的启示。（4分） 情怀：选文（一）寄寓了作者不以个人沉浮为意，以天下为己任的情怀。（或寄寓了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志豪情）；选文（二）寄寓了作者与民同乐的情怀。,启示,半开

18、放试题，注重在文言文教学中，引导学生关注对文章内容的理解，精神的熏陶和感染。 为下一步从课内走向课外，形成真正的文言文阅读、理解、鉴赏能力奠定基础。 如启示我们在日常生活中应多顾全大局，以集体利益为重，用更开阔的心胸看待个人得失。 如启示我们要热爱大自然，擅于发现生活中的美。同时尽力做好分内的事，帮助他人，快乐自己。 2分，能紧扣所选文段情怀谈启示，言之成理即可,现代文阅读（一）,写景抒情散文 检测新授课落实情况，看学生对这一类文本的理解鉴赏能力。,文学类文本阅读的一般思路,写什么？,怎么写？,为何写？,写得怎样？,概括内容,把握情感,分析手法,赏析效果,近几年中考涉及写景抒情散文的比较少,记

19、叙文主要围绕文体规律来设题，依据写景抒情散文的阅读重点来设题；,现代文阅读（一） 12,整体感知，概括信息,13,13.文章语言生动形象，请你从第段【甲】【乙】两个画线句中任选一句，作简要赏析。（4分） 考察学生品鉴词句的能力。从修辞角度，用词角度均可。,【甲】 未下发 答案示例一 本句采用比喻、拟人的修辞手法，把绿水碧波冲入石滩的状态拟人化成一群姑娘欢快地冲入石林，喊着，叫着； 把水流撞击在石头上激起的浪花比喻成银花朵朵，生动形象地写出了流水在石滩上欢快流动的模样，表达了作者对水冲入石林的灵动状态的喜爱之情。,未下发 答案示例二 【已】 本句采用划过、滚成、幻出、消失等动词，生动形象地写出了

20、水波流经整石为底的沟坡时的欢快活泼的状态以及快速消失的神秘，同时还写了水珠在阳光的照射下折射出五彩光芒的美丽，表达了作者对眼前美景的喜爱之情。,14.请结合全文内容，谈谈你对第1段“虽然还是不脱石美、水美、树美，但是它却硬能够化平淡为神奇”语句的理解。（6分） 理解主旨的能力，能抓住核心字句，从文内读到文化，理解文章主旨。,现代文阅读（二） 文本的阅读考查的主要内容： 文中信息的分析和筛选 文本内容的归纳和概括 依据文本内容进行的合理推断,引导学生读懂、读准、读全,逐段概括，整合同类，明确内容,理清思路，明确内容,说明文评分标准解析 15.答案要点：去掉该句，会让人误以为人类将永远以使用化石能

21、源为主。 去掉该句，也会让人觉得“技术和自然条件等因素的限制”永远无法克服。该句的使用，充分体现了说明文语言的严谨性和准确性。 （共2分。 3个答案要点中任意答出两点即可，每点1分。）,说明文试题选材打破语文与其他学科的壁垒，引导学生关注现实，有价值导向。命题形式传统中有变化，着重考察学生阅读非文学作品过程中的信息理解、概括、文内文外迁移，对某一现象形成判断和评价的能力。,现代文阅读（二）,15.阅读第段，说出画线语句不能删去的理由。（2分） 答： 概括文本信息 16.文章第段列举了很多数字，其作用如何？（3分） 答： 概括文本信息，说明方法及其作用， 17.阅读下面两则材料，结合上文中的相关

22、内容，谈谈与其他发达国家相比，你对我国现有能源消费结构的认识。同时，请你预测未来哪种化石能源在我国将得到更快发展，并说明理由。（5分） （文内外比较，概括分析，上位概括与简单概括）,议论文试题的命制，重点考察把握论点、论证思路、观点与材料的关系。 注意议题的价值导向，传递正能量。,现代文阅读（三）,18.文章的中心论点是什么？（2分） 答： 19.请你简要分析第段的论证过程。（4分） 答： 20.请从下面【甲】【乙】两个事例中选出你认为最恰当的一项，填入文章第段的横线处，并说明理由。（5分）,21. 重阳节那天，校学生会组织了一批志愿者到敬老院去看望老人。志愿者们有的帮着打扫屋子，有的给老人剪

23、指甲，有的陪老人聊天，还有的给老人表演了精心准备的节目.院子里充满了欢声笑语，老人们过得十分开心。活动结束后，校学生会委托你在最近一期的校报上给这些志愿者写一段表示感谢的话，表达谢意。 要求：（1）把感谢对象填写在答题纸的横线上。 （2）内容要真实具体，语言要准确得体。 （3）字数在150-200之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。,情境写作，创设情境，根据要求。 符合学生生活情境，同时注重应用性，希望学生能根据规定的情境写作，具体到本题，就是要明确感谢对象，说清楚感谢的事件（原因），概括事件的意义，表达感谢的情意。 感谢主体（校学生会），感谢对象（参加敬老院慰问活动的志愿者），是

24、群体对群体。是对2014中考情境写作基础上难度的提升。但本题只明确要求填写感谢对象，没有要求落款。所以，感谢主体的考点（是校学生会，代表组织，是我们）不作为采分点。老师们可以在这里灵活设置0.5分的要求，可以扣0.5，也可以不扣。老师们自己决定。但一定要明白命题的意图，命题的价值、意义，对未来的引导作用到底是什么。,评分标准（10分） 填写感谢对象1分，内容7分（叙感谢之事3分（具体），议感谢之理4分（准确），语言2分（得体）。,样文分析,10分 感谢对象明确，叙事具体，感谢之理准确（敬老爱老、孝顺、关爱老人、老吾老以及人之老、无私奉献、热心、助人为乐、感恩、友善、爱心），语言得体通顺。,志愿

25、者：（填写感谢对象1分）谢谢你们在重阳节时对敬老院的老人们的陪伴！你们贴心地帮助打扫屋子，给老人们剪指甲，陪老人聊天，还为老人表演了精心准备的节目（叙感谢之事具体3分）你们所做的一切使老人们不再孤独，而是感受到了温暖。你们为老人们带去了欢声笑语和最真挚的情感。谢谢你们这种无私的奉献！“老吾老以及人之老”你们真正做到了！你们为社会增添了一份温馨。（议感谢之理准确4分）校学生会在这里向你们表示衷心的感谢，也希望大家能向你们学习，为社会和谐作出贡献！（语言得体通顺2分）,志愿者们：（感谢对象1分） 我代表校学生会对志愿者表示衷心的感谢！重阳节那天，你们自愿到敬老院帮助老人打扫屋子，给老人剪指甲，陪老

26、人聊天，还给老人表演了精心准备的节目，（叙感谢之事具体3分）对此，我们校学生会的组织者非常感动，你们给敬老院带去了欢声笑语，给老人们带去了欢乐，让老人十分开心。你们的精彩表现传承了中华的孝文化，那种敬老爱老的孝心，（议感谢之理准确4分）永远值得我们全校师生学习，让我代表校学生会再次表示对你们的敬意。（语言得体通顺2分）,9分： 看望老人的志愿者们： 你们好，你们在重阳节那天去敬老院看望老人，帮他们打扫屋子，给老人剪指甲，陪老人聊天，还为老人表演节目，给这些孤独的老人送去的温暖，使老人度过了一个十分开心的重阳节。（事件具体3分）对此，我们的感受十分深刻，也很令我们感动。（语言表达1）你们不辞辛苦

27、，不嫌脏，不嫌累，为他人奉献的精神，（感谢之理准确4分）感染了很多人，为我们传播了积极向上的正能量。对此，我谨代表学校的全体师生，对你们表示由衷的感谢。祝你们身体健康、学业顺利。 事件清楚，理由正确，语言大致得体,7-8分 志愿者们：首先感谢你们愿意到敬老院去看望老人，你们花费了自己的时间，在重阳节去跟老人一起过节，我十分感动，你们帮老人打扫屋子，给老人剪指甲，陪老人聊天，给老人准备了精心的节目，你们也一定花费了血多心思，你们想方设法的让老人开心，真的要好好感谢你们，使这天院子里充满欢声笑语，老人们十分开心，你们都是最棒的，在这里祝愿你们身心健康，天天开心，再次代表校学生会感谢你们。（感谢之理不明确，但字里行间流露感谢之意2）,志愿者，感谢你们能在重阳节那天去