2016新人教版(升级版)《穿井得一人》、《杞人忧天》

1、穿井得一人知道吕氏春秋杞人忧天关于列子、寓言二则、学习目的、1、寓言文体特征和吕氏春秋列子的文学常识。 2、用自各儿语言多角度概括寓言寓意，学习写寓言，培养发散思维能力。 从寓言中可以得到有益于生活的启发。通过供水井得到人，吕氏春秋、吕氏春秋概况，吕氏春秋由秦丞相吕不韦主办，是门客们编纂的黄老道家的名着。 全书共分十二卷、一百六十卷、二十多万字。 吕氏春秋作为十二纪、八览、六论重视博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼任儒家思想、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦先秦诸子的言论，所以汉书文艺杂志等将其列入杂家。 吕不韦自己认为其中包含着天地万物的古今事理，因此被称为吕氏春秋。 穿井得人这个寓言选自

2、吕氏春秋慎行论察传。 “察”弄清了细节，“传”是传闻。 自学检查，(1)看谁读得好，要求：读准字音，读节奏，读得流畅，读感情。 灌溉汲取(gi j )杞(q )人犹豫(ch )的(c )排舍(sh )然中(zhng )伤星宿(xi )，(2)看谁是对的，先由小组讨论，沟通文意。 非常正确，只寻求大致的理解，不懂的语言，大家分析。自学检查，等等，译文：宋国有一姓丁的家，家里没有供水井，经常有人在外面打水打田。 宋丁先生常常住在外面，因为家里没有供水井。 那所房子打井，告诉别人“我打井独自一人”。 顺序语言、灌溉、灌溉。 打水从供水井打水。 代名词，他，得，得，得，住，他家挖了供水井后，就说“我家

3、挖了供水井，得了人”。 穿供水井得到一个人，打水挖田地，挖，挖，听传达者说，丁氏穿供水井得到一个人。 国人之道被宋君问了。 是的，我知道。 听说在这里听到“让我知道”，译文：人听了之后，传达了“丁家挖供水井来找住的人”，代名词，丁家族说的话。 宋国的国君知道这件事，因为传播，获得，挖掘，挖掘，这件事，国都的人们都在谈论这件事。 这件事，说明，被。 国都，宋君问丁氏。 丁氏说“得到了一个人的使唤，一个人必须在供水井”，听起来比听起来更难听，译文：宋国君派人去丁家询问这件事。 是的，这件事，回答，是的，派遣，获得，丁家的人回答说“因为在家里挖了供水井，所以没有必要再打水了”，得到了一个人的努力，并

4、不是在供水井得到一个人。” 命令，劳动力，获得，挖掘，挖掘，这样，听到传闻，发现的新闻消息，这样，还是不知道为好。 疑问，1 .丁家穿了供水井后，告诉人“我穿了供水井得到了一个人”。 什么意思？2 .留言者问这句话是什么意思？ 3 .这个寓言故事说明了什么道理？ 意味着他的家挖供水井获得了劳动力。 听说姓丁的人挖了一口井把人挖出来了。 轻信谣言，随便散布，说话，读语言，产生暧昧性的使不得。 3 .从不同的角度讲这个寓言故事的意思吗？ (1)道听途说轻信是要不得、盲从使不得，甚至误传使不得。 破产，破产。 取得敲诈者。 (从有闻传达者的观点) (2)交际中，语言的表现很重要，表现要正确明确，不要

5、出现不必要的误解和暧昧。 (从丁先生的角度) (3)在现实生活中处理谣言，需要伪造调查研究的方法、慎重的态度、追求真实的精神。 (从宋君的角度) (4)寻求贤人不仅要验证谣言，还要验证谣言。 引用于学问必须一边注意“经典”的原义，一边在自各儿实践。(从文本处理传闻的意图和引用的角度来看)、“横向是岭一侧为峰，远近的高低不同”。 正如读寓言也很明白的那样，有必要进行多角度的解读。 读了穿过供水井的人，明白了什么道理？(1)耳朵虚，眼睛看得见。 不要轻信谣言，问路要要不得。 (3)不听风言风语就要出去，动脑筋想是否合理。 在现实生活中有类似的情况吗？ 如果有，在怎么破？现实生活中处理流言应该采取慎

6、重的态度，做调查研究，有保存真实的精神。 不要轻信，不要盲从，更不要误传。 轻信谣言要要不得，胡乱传达要要不得，请一定要详细调查。 穿过供水井的人有幽默的的品味。 在叙述方法中有多义词(有时指人，有时指劳动力)，或者掺入“得”这个音义被误解，结果传到了国君的耳朵里。 最后说实话，事实和传闻差别太大，不由得笑了。 文章在欢笑中对人们轻信谣言教育为要不得。 文章的写法。 传说是杞人忧天、列子、列子、战国郑国人列御寇着。 汉书艺文志收录列子八篇。 列子的内容以民间叙述方法、寓言、神话传说居多。 内有很多脍炙人口的教育叙述方法，如儿童弁日、支路亡羊、杞人忧天、愚公移山等是有价值的文学遗产。 自学检查，

7、(1)看谁读得好，要求：读准字音，读节奏，读得流畅，读感情。 (2)看谁是对的，先小组讨论，沟通文意。 非常正确，只寻求大致的理解，不懂的语言，大家分析。 自学检查显示，杞国有人担心天地崩坏，死者寄居、颓废、成为日常起居者。 又有他的忧虑，对晓说。 “天、积气耳、无力、屈伸呼吸，整天，你、杞国有个人担心天塌下来，自各儿没有安身之所，整天睡不着，不能吃饭。 还有，有担心的人，引导着他，亚麻跌，堆积的瓦斯气体，死，无，通知，导通，停下，继续，吃，他，依靠，托付，还有，“天不过是堆积的瓦斯气体，到处都没有瓦斯气体。 你整天呆着，什么也不担心？ ”“那个人说。 天果积气，日月星宿，不正当落下？ ”晓者

8、曰：“行动、活动、为什么、为什么、一天在中空活动、为什么天要塌下来？” ”，到底，语助词，疑问的声音相当于“吗”，星星，那个人说：“天真的是积蓄的瓦斯气体，星星和月亮不会落下吗？” 指导他的人说“晓者是“地积耳”，“日月星也在空气中发光，那个人又说“地积下来怎么办”。 “日月星宿，积气中有光耀者，只指落、落、伤，有光者，不可诬蔑”其人“奈地有什么不好？ 然而，如之奈何和引导他的人却说：“地面只是堆积的土块。 即使掉下来，也不会有任何伤害”。 积累的土块，填满了4个虚，无处不在。 犹豫不决的话，那个人会很可惜地大喜，晓之人也会很可惜地额手称庆。 填满四周，没有土块的地方，你站着走，整天在地上停下

9、来，什么都不担心那个坏事？ 四方都是“踩、踩”的意思，你、行动、活动、一整天，为什么，那是指地、同“解放”和解除、解除，一整天在地上活动，为什么会消沉呢，我很担心。 ”那个杞国人安心，高兴，引导他的人也安心，非常高兴。 1杞人“担心”是什么？“担心”是什么程度？感情是怎样变化的？ “忧”是天塌地陷。 一天睡不着，饭也吃不下。之后，经过别人的指导，他“晓者”如何解“忧”？ 首先要说明的是，天空只是一个瓦斯气体，没有空气，没有塌陷的太阳、月亮和星星是在空气中发光的东西，即使掉落也不会有任何伤害。 最后说明地不过是堆积的土块，到处埋没，不会消沉。 如何解释杞人忧天的热诚的人，他对天、地、星、月的解释

10、不科学，只能代表当时的认识水平，但他这种在意他人精神、忍耐力而引导的做法，还是值得学习的。 (不科学：太阳、月亮和星星都是天体，都是物质，不是光。 如果真的掉下来的话会伤害到人。 地壳也在移动，以地震和火山喷发为例。 4课文有什么意义？杞人忧天之后，有什么比喻意义？ 寓意：没有根据地也不必担心。 比喻意义：比喻没有根据或不必要的担心。 5 .如何看待杞人忧天的杞人形象？ /据说“这个世上什么都没有，凡人都很困扰”。 文章中杞人忧天、患难、胸无大志的人。 /他是个怀疑地努力思考的人。 他仰望星空，思考了千年的他踏上了当地的脚丫子，却通晓万里。 他敢于怀疑，勤奋地探索，但被嘲笑为“凡人自害”是不公

11、平的。 /他是个居安思危，有积极意识的人。 面对浩然未知的宇宙，杞人会产生天将崩溃、地会崩溃的恐怖。 这不仅表达了他对自然的恐惧，也反映了他的居安思危的预感。 当科普知识缺乏的时，他有着居安思危的先进意识，多么珍贵！ 讨论的宗旨，1、“杞人忧天”现在是什么意思，2、联系你的生活，你认为杞人忧天可笑吗？ 陈述你的意见。 杞人忧天的寓意是凡人自扰，毫无根据的盲信。 现在的比喻没有根据和不必要的担心。 奇怪的是，因为不可避免的灾难而害怕，日常起居不安全，白白地打扰。 这并不奇怪。 因为对事物的认识不足、理解不足，所以不可避免地产生恐惧心理。 如今，杞人的行为似乎不被认为是愚蠢的行为，从新的宇宙观、环

12、境保护的观点来看，还是有理由的。 3、人们常用的“杞人忧天”，讽刺不必要的忧虑，也有人认为在其中传递着强烈的忧患意识。 你同意哪个理解？ “杞人忧天”本来是讽刺不必要的担心，但也能理解忧患意识。 其实，列子之后的文人们已经在政治生活引用了“杞人忧天”，表示了对国家大事的关心。 每个人都有喝醉了一个人醒来的意思。 李白的南朝梁父亲说道：“白天不服从我的诚实，杞国没有任何担心。” 用杞人之比喻，表现出为国家担忧而排斥的烦闷。 文天祥去阮福说：“壮心想填海，苦胆是忧天。 南宋危急存亡之际，他借“精卫填海”和这个寓言表达了自各儿挽回狂澜的决心和抱负。 4 .“杞人忧天”的叙述方法给你带来了什么样的启发

13、，“世上没有什么，凡人自找麻烦”和现代社会是竞争激烈的社会，是否有良好的心理状态和健康的心理状况对人的发展是极其重要的。 我们平时要注意分析事物的联系，防止主观的片面性和盲目性。 对于确实无法认知和解决的问题，我们也不能不断忧愁地摆脱。 人生要乐观。 知识的传播、日本战国的环境、杞人忧天，作为现实环境中的你，面对我们今天的环境和污染，杞人的行为给你什么样的启发？ 请以组为单位，写一部现代版杞人忧天的短篇剧。 必须表达自各儿的意见。 在环境恶化的今天，“杞人忧天”不是凡人的自害。目前大气污染严重，臭氧杀菌层严重破坏，世界气温升高，太阳黑子活动激烈，影响地球，如果人类不深深担心自各儿的命运，不幸也许会降临。 敢于怀疑，仔细思考，创造思考危险的人，保护环境，从我开始。杞人忧天、原因：杞人忧天、经过：杞人悟突然地、积蓄言语、(1)古今异义古义： (2)词类活用、居国人、本国人、动词用途、用途知晓。 国人道之，问宋君，死的地方，2