2018届高考生物一轮总复习专题12基因的自由组合定律课件

1、,考情精解读,考纲解读,命题规律,命题趋势,高考帮生物 专题一细胞的分子组成,基因的自由组合定律,知识体系构建,考纲解读,命题规律,命题趋势,知识体系构建,高考帮生物 专题一细胞的分子组成,考纲解读,命题规律,命题趋势,知识体系构建,1.热点预测本专题是高考试题不断推陈出新的发源地,称为“百变遗传”。基本每套试卷均有一道综合考查基因的自由组合定律的非选择题,所占分值较大,一般为1215分。考查考生的遗传实验设计与分析能力也是热点之一。 2.趋势分析预计高考命题趋向于以遗传图解、表格为信息载体,以致死现象、基因互作等为背景信息考查遗传实验的设计和自由组合定律的变式应用,高考帮生物 专题一细胞的分

2、子组成,考纲解读,命题规律,命题趋势,知识体系构建,返回目录,高考帮生物 专题一细胞的分子组成,知识全通关,考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验,继续学习,一、实验过程及分析 1.实验过程:用纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆作亲本 进行正交或反交 F1 F2。遗传图解如图所示:,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验,继续学习,2.实验结果及分析,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验,继续学习,二、对自由组合现象的解释,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验,继续学习,1.F2表现型分析

3、(1)表现型:4种,双显占9/16,双隐占1/16,一显一隐各占3/16。 (2)亲本类型占5/8,重组类型占3/8。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,注意：如果亲本分别为黄色皱粒、绿色圆粒的纯合子,F2中亲本类型则为一显一隐中的两个3,因此亲本类型占3/8,重组类型占5/8。,2.F2基因型分析 (1)基因型9种,其中纯合子4种,基因型分别为YYRR、yyRR、YYrr、yyrr,各占1/16。 (2)9种基因型中,每种基因型前的系数可用2n表示(n表示等位基因的对数),如基因型YYRR的系数为20=1,基因型YYRr的系数为21 =2,基因型YyRr的系数为22=4。,考点1孟德尔

4、两对相对性状的杂交实验,继续学习,三、对自由组合现象解释的验证 1.验证方法测交:让F1与双隐性纯合子杂交。 2.实验目的:测定F1产生配子的种类及其比例,测定F1的基因型,判定F1在形成配子时基因的行为。 3.测交过程的遗传图解,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,4.结论 (1)F1是双杂合子(YyRr)。 (2)F1产生四种类型(YR、Yr、yR、yr)且数量相等的配子。 (3)F1在形成配子时,成对的基因彼此分离,不成对的基因自由组合。,考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验,继续学习,两对相对性状的遗传实验中的相关种类及其比例 (1)F1(YyRr)产生的配子种类及其比例:4种,YR

5、YryRyr=1111。 (2)F2的基因型:9种,比例为122412121。 (3)F2的表现型及其比例:4种,双显一显一隐一隐一显双隐=9331。 (4)F1测交后代的基因型及其比例:4种,1111。 (5)F1测交后代的表现型及其比例:4种,1111。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【名师提醒】,考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验,继续学习,大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验,结果如图所示。据图判断,下列叙述正确的是 A.黄色为显性性状,黑色为隐性性状B.F1与黄色亲本杂交,后代有两种表现型C.F1和F2中灰色大鼠均为杂合体D.F2黑色大鼠

6、与米色大鼠杂交,其后代中 出现米色大鼠的概率为1/4,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【示例1】,P,F1,F2,黄色黑色,灰色,灰色黄色黑色米色,9331,返回目录,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考点1孟德尔两对相对性状的杂交实验,解析设独立遗传的两对等位基因分别用A和a、B和b表示。杂交实验结果显示,F2 中灰色大鼠的比例最高,所以灰色为双显性性状(A_B_),米色大鼠的比例最低,为双隐性性状(aabb),黄色、黑色为单显性性状,A 错误;F1 为双杂合子(AaBb),与黄色亲本(假设为aaBB)杂交,后代有两种表现型,B 正确;F2 出现性状分离,体色由两对等位基因控制

7、,则灰色大鼠中有1/9 的个体为纯合子(AABB),其余为杂合子,C 错误;F2黑色大鼠中纯合子(AAbb或aaBB)所占比例为1/3,与米色大鼠(aabb)杂交不会产生米色大鼠,杂合子(Aabb或aaBb)所占比例为2/3,与米色大鼠(aabb)杂交,产生米色大鼠的概率为(2/3)(1/2)=1/3,D 错误。 答案B,考点2基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因,继续学习,一、基因自由组合定律 1.内容:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。 2.实质:位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互

8、不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考点2基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因,继续学习,3.细胞学基础,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考点2基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因,继续学习,4.适用条件 (1)只适用于进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传。因为原核生物和无细胞结构的生物无染色体,不进行减数分裂。而细胞质内的遗传物质数目不稳定,在细胞分裂过程中不均等地随机分配。 (2),高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,只适用于非同源染色体上的非等位基因(即两对或两对以上的等

9、位基因分别位于两对或两对以上的同源染色体上)的遗传,而不是同源染色体上的非等位基因的遗传。如由Aa和Cc或Bb和Cc控制的性状的遗传符合基因的自由组合定律;而由Aa和Bb控制的性状的遗传,则不符合基因的自由组合定律而是符合基因的分离定律。,返回目录,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,(1)要从三个方面去理解基因的自由组合定律。同时性:同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。独立性:同源染色体上等位基因间的相互分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合,互不干扰,各自独立地分配到配子中去。普遍性:自由组合定律广泛存在于生物界,发生在有性生殖过程中。(2)基因的

10、自由组合定律中的“基因”是指非同源染色体上的非等位基因,不是指等位基因,也不是指同源染色体上的非等位基因。二、孟德尔成功的原因 1.正确选用豌豆作为实验材料。 2.由一对相对性状的研究推广到多对相对性状的研究。 3.运用统计学方法对结果进行分析。 4.科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础上,提出合理的假说,并设计了测交实验来验证假说。,考点2基因的自由组合定律及孟德尔成功的原因,题型全突破,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,考法综述解决自由组合定律问题常用“拆分法”,即利用分离定律解决自由组合定律问题。这是解决自由组合定律问题常用的技巧,备考时一定要注意这类知

11、识的归纳总结。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,考法指导1.分离定律和自由组合定律的比较 (1)性状、基因的比较,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,(2)实质的比较,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,2.用分解组合法解答自由组合定律相关试题 (1)解题思路 分解:将问题分解成若干个分离定律问题,在独立遗传的情况下,有几对等位基因就可以分解为几个分离定律问题。 分析:按分离定律进行逐一分析。 组合:运用乘法原理或加法原理对

12、每个分离定律问题的分析结果进行组合。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,(2)常见题型分析 配子类型及概率的问题,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,配子间的结合方式问题 如AaBbCc与AaBbCC杂交过程中,求配子间的结合方式的种数。 a.先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。AaBbCc产生8种配子,AaBbCC产生4种配子。 b.再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间结合是随机的,因而AaBbCc与AaBbCC配子间有84=32种结合方式。,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,基因型类型及概率

13、的问题,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,表现型类型及概率的问题,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,“逆向组合法”推测亲本基因型 将自由组合定律的性状分离比拆分成分离定律的分离比分别分析,再运用乘法原理进行逆向组合。 a.9331(31)(31)(AaAa)(BbBb); b.1111(11)(11)(Aaaa)(Bbbb); c.3311(31)(11)(AaAa)(Bbbb)或(Aaaa)(BbBb); d.31(31)1(AaAa)(BB_ _)或(AaAa)(bbbb)或

14、(AA_ _)(BbBb)或(aaaa)(BbBb)。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的说法正确的是 A.一对相对性状的遗传一定遵循基因的分离定律而不遵循自由组合定律 B.分离定律发生在配子产生过程中,自由组合定律发生在雌雄配子随机结合的过程中 C.符合基因的自由组合定律,双杂合子自交后代不一定出现9331的分离比 D.多对等位基因遗传时,先发生等位基因的分离,后发生非同源染色体上非等位基因的自由组合,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【考法示例2】,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问

15、题,继续学习,思路分析解答此类试题,需要准确把握两大定律适用的范围、发挥作用的时间以及本质,然后找出出错点,剔除错误选项。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,解析当一对相对性状分别受位于两对同源染色体上的两对等位基因控制时遵循自由组合定律,这时双杂合子自交后代的表现型可能出现961、1231等分离比,这些比例中数字之和仍然为16,仍然符合基因的自由组合定律,A错误、C正确;两大定律均发生在减数分裂产生配子的过程中,B错误;在生物的遗传中两个定律同时发挥作用,D错误。 答案C,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,继续学习,基因型为AaBbDdEeGgHhKk的个体自交,假定这7对等位

16、基因自由组合,则下列有关其子代的叙述,正确的是 A.1对等位基因杂合、6对等位基因纯合的个体出现的概率为5/64 B.3对等位基因杂合、4对等位基因纯合的个体出现的概率为35/128 C.5对等位基因杂合、2对等位基因纯合的个体出现的概率为67/256 D.7对等位基因纯合的个体出现的概率与7对等位基因杂合的个体出现的概率不同,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【考法示例3】,返回目录,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法1 利用分离定律解决自由组合定律问题,思路分析,考法2 基因自由组合定律的特殊分离比,继续学习,考法综述本考法是历年高考命题的重点,多以综合题的形式呈现,综合考

17、查对基因自由组合定律的理解和应用。具体考查主要是围绕正常分离比“9331”的变式来展开,题型有选择题和非选择题,题目难度适中。 考法指导1.特殊分离比的解题技巧合并同类项法 (1)看F2的组合表现型比例,若比例中数字之和是16,不管以什么样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。 (2)将异常分离比与正常分离比9331进行对比,分析合并性状的类型。如比例为934,则为93(31),即4为后两种性状的合并结果。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法2 基因自由组合定律的特殊分离比,继续学习,2.特殊分离比出现的原因、双杂合子测交和自交的结果归纳 双杂合的F1自交和测交后代的表现型比例分别为

18、9331和1111,但基因之间相互作用会导致自交和测交后代的比例发生改变。根据表中不同条件,总结自交和测交后代的比例。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法2 基因自由组合定律的特殊分离比,继续学习,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法2 基因自由组合定律的特殊分离比,继续学习,3.某些致死基因或基因型导致性状的分离比改变 设亲本的基因型为AaBb,符合基因自由组合定律。 (1)显性纯合致死(AA、BB致死),高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,(2)隐性纯合致死,继续学习,鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制。现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本,

19、进行杂交实验,正交和反交结果相同。实验结果如图所示。请回答:,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【考法示例4】,考法2 基因自由组合定律的特殊分离比,考法2 基因自由组合定律的特殊分离比,继续学习,(1)在鳟鱼体表颜色性状中,显性性状是。亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是。 (2)已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律,理论上F2还应该出现性状的个体,但实际并未出现,推测其原因可能是基因型为的个体本应该表现出该性状,却表现出黑眼黑体的性状。 (3)为验证(2)中的推测,用亲本中的红眼黄体个体分别与F2中黑眼黑体个体杂交,统计每一个杂交组合的后代性状及比例。只要其中有一个杂交组合的后代 ,则

20、该推测成立。 (4)三倍体黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质。科研人员以亲本中的黑眼黑体鳟鱼为父本,以亲本中的红眼黄体鳟鱼为母本,进行人工授精。用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体,受精卵最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼,其基因型是 。由于三倍体鳟鱼,导致其高度不育,因此每批次鱼苗均需重新育种。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法2 基因自由组合定律的特殊分离比,继续学习,解析 (1)杂交实验的正反交结果相同,且F2的表现型比例为934,说明两对基因均位于常染色体上;根据黄体黑体F1全为黄体,说明黄体对黑体为显性;根据红眼黑眼F1全为黑眼,说明黑眼对红眼为显性,则亲本的基因型是aaB_和A

21、_bb,又根据F2的表现型及其比例为934(3+1),可推出F1的基因型为AaBb,则亲本中红眼黄体的基因型为aaBB。 (2)综上所述可知,P:aaBBAAbbF1:AaBb,F1自交得F2,理论上F2为9黑眼黄体(A_B_)3红眼黄体(aaB_)3黑眼黑体(A_bb)1红眼黑体(aabb),可实验结果是F2的表现型及其比例为黑眼黄体红眼黄体黑眼黑体=934(即3+1),因此可以推测1/16的aabb(红眼黑体)表现为黑眼黑体。 (3)如果第(2)小题的假设成立,则亲本中红眼黄体个体(aaBB)与F2中黑眼黑体个体(A_bb或aabb)杂交,其中aaBBaabbaaBb,此时子代全部为红眼黄

22、体。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,返回目录,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法2 基因自由组合定律的特殊分离比,(4)亲本中黑眼黑体个体(AAbb)作为父本,其精子基因型为Ab,亲本中红眼黄体个体(aaBB)作为母本,其次级卵母细胞基因组成为aaBB(不排出极体),则受精卵的基因型为AaaBBb,所以受精卵最终发育成的三倍体黑眼黄体鳟鱼的基因型为AaaBBb,由于三倍体黑眼黄体鳟鱼不能进行正常的减数分裂(或在减数分裂过程中,染色体联会紊乱),难以产生正常配子,导致其高度不育。 答案(1)黄体(或黄色)aaBB(2)红眼黑体aabb(3)全部为红眼黄体(4)AaaBBb不能

23、进行正常的减数分裂,难以产生正常配子(或在减数分裂过程中,染色体联会紊乱,难以产生正常配子),考法3 多对等位基因控制一种生物性状的问题分析,继续学习,考法综述多对等位基因控制一种生物性状的问题是近年的热点。高考中既有选择题,也有非选择题,难度一般不大,掌握基因的自由组合定律的实质和解题关键就掌握了突破这类问题的精髓。 考法指导1.明确问题的实质 虽然该类遗传现象不同于孟德尔的一对或两对相对性状的遗传,但只要是多对等位基因分别位于多对同源染色体上,其仍属于基因的自由组合问题,后代基因型的种类和其他自由组合问题一样,但表现型的种类及比例和孟德尔的豌豆杂交实验大有不同,性状分离比也有很大区别。 2

24、.把握解决问题的关键 解答该类问题的关键是弄清各种表现型对应的基因型。弄清这个问题以后,再用常规的方法推断出子代的基因型种类或某种基因型的比例,然后再进一步推断出子代表现型的种类或某种表现型的比例。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,继续学习,基因型为aabbcc的桃子重120克,每产生一个显性等位基因就使桃子增重15克,故基因型为AABBCC的桃子重210克。甲桃树自交,F1每桃重150克。乙桃树自交,F1每桃重120180克。甲、乙两树杂交,F1每桃重135165克。甲、乙两桃树的基因型可能是 A.甲 AAbbcc,乙 aaBBCCB.甲 AaBbcc,乙 aabbCC C.甲 aa

25、BBcc,乙 AaBbCCD.甲 AAbbcc,乙 aaBbCc,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【考法示例5】,考法3 多对等位基因控制一种生物性状的问题分析,返回目录,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,解析因为一个显性基因可使桃子增重15克,由甲桃树自交,F1每桃重150克,知甲桃树中应有两个显性基因,且是纯合子;又由乙桃树自交,F1每桃重120180克,知乙桃树中应有两个显性基因,且是杂合子;甲、乙两桃树杂交,F1每桃重135165克,进一步确定甲、乙两桃树的基因型可能为AAbbcc和aaBbCc。 答案D,考法3 多对等位基因控制一种生物性状的问题分析,继续学习,考法综述

26、本考法的综合性较强,在高考中多以非选择题的形式呈现,难度相对较大。解题时要把握遗传规律与减数分裂的联系,及其与伴性遗传的联系。 考法指导1.遗传规律和减数分裂的联系 减数分裂是基因分离定律和自由组合定律的细胞学基础,基因分离定律的实质是减数第一次分裂后期同源染色体分离导致等位基因分离;基因自由组合定律的实质是减数第一次分裂后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合,从而使非同源染色体上的非等位基因之间自由组合。 2.基因分离定律、自由组合定律和伴性遗传的联系 性染色体上的基因在遗传时和性别相联系,即伴性遗传。性染色体上的一对等位基因仍然遵循分离定律,性染色体上的基因和常染色体上的基因遵循自由组合

27、定律。,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法4 细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合,继续学习,回答下列果蝇眼色的遗传问题。 (1)有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇,用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下(基因用B、b表示):,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【考法示例6】,考法4 细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合,B、b基因位于染色体上,朱砂眼对红眼为性。 让F2红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配。所得F3中,雌蝇有种基因型,雄蝇中朱砂眼果蝇所占比例为。,继续学习,(2)在实验一F3的后代中,偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现,白眼的出现

28、与常染色体上的基因E、e有关。将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F1, F1随机交配得F2,子代表现型及其比例如下:,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法4 细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合,实验二中亲本白眼雌蝇的基因型为;F2杂合雌蝇共有种基因型。这些杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为。 (3)果蝇出现白眼是基因突变导致的,该基因突变前的部分序列(含起始密码信息)如图所示(注:起始密码子为AUG,终止密码子为UAA、UAG或UGA)。,继续学习,上图所示的基因片段在转录时,以链为模板合成mRNA;若“”所指碱基对缺失,该基因控制合成的肽链含个氨基酸。,高考帮生物 专题十二基因的自由

29、组合定律,考法4 细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合,解析(1)由实验一可以直接推出朱砂眼对红眼为隐性;子二代中,雌雄个体的表现型不同,可推出B、b基因位于X染色体上。亲本的基因型为XBXB和XbY,F1的基因型为XBXb和XBY,F2的基因型为XBXB、XBXb、XBY和XbY;F2中红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配,可能发生的组合有XBXB和XbY、XBXb和XbY,后代雌蝇的基因型有XBXb和XbXb两种,雄蝇的基因型有XBY和XbY两种,且XBYXbY=31。,返回目录,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,考法4 细胞分裂、遗传规律和伴性遗传的综合,(2)由表中信息可推出,亲本的基因组

30、成为eeXbXb和EEXBY,子一代的基因组成为EeXBXb和EeXbY,子二代的基因组成(表现型)有EEXBXb(红眼)、EeXBXb(红眼)、eeXBXb(红眼)、EEXbXb(朱砂眼)、EeXbXb(朱砂眼)、eeXbXb(白眼)、EEXBY(红眼)、EeXBY(红眼)、eeXBY(红眼)、EEXbY(朱砂眼)、EeXbY(朱砂眼)、eeXbY(白眼),其比例为121121121121。(3)起始密码子为AUG,结合题中信息可知,基因转录时以乙链为模板合成mRNA;若图示碱基对缺失,转录形成的mRNA上的碱基序列为GCG GCG AUG(起始密码) GGA AUC UCA AUG UGA

31、(终止密码) CAC UG。 答案X隐 21/4(2)eeXbXb42/3(3)乙5,能力大提升,方法突破,继续学习,实验法验证遗传规律,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,方法突破,继续学习,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,注意：不能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律。因为两对等位基因不管是分别位于两对同源染色体上,还是位于一对同源染色体上,在单独研究时都符合分离定律,都会出现31或11的比例,无法确定基因的位置,也就没法证明是否符合自由组合定律。,继续学习,现有四个果蝇品系(都是纯种),其中品系的性状均为显性,品系均只有一种性状是隐性,其他性状均为显性。这四个品系的隐

32、性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如表所示:,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【示例7】,若需验证自由组合定律,可选择下列哪种交配类型 A.B.C.D.,方法突破,返回目录,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,方法突破,思路分析,解析自由组合定律研究的是位于非同源染色体上的非等位基因的遗传规律,故选或。 答案B,继续学习,已知三对基因在染色体上的位置情况如图所示,且三对基因分别单独控制三对相对性状(完全显性),则下列说法正确的是 A.基因自由组合定律的实质是减数分裂过程中非等位基因的自由组合 B.AaDd与aaDd杂交后代会出现4种表现型,比例为3311 C.三对基因的遗传遵

33、循基因自由组合定律 D.基因型为AaBb的个体自交后代会出现两种表现型,比例为31,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,【示例8】,易错1 对自由组合定律实质的理解有误,返回目录,高考帮生物 专题十二基因的自由组合定律,错因分析没有理解基因自由组合定律的实质是减数分裂过程中非同源染色体上的非等位基因自由组合,也就是A、a与D、d之间可以自由组合,但是A、a与B、b之间则不能。 正解展示自由组合定律的实质是减数分裂过程中非同源染色体上的非等位基因自由组合,A错误;AaDd与aaDd的杂交符合基因的自由组合定律,表现型有4种,比例为3311,B正确;由于Ab、aB连锁在一起,故这两对基因的遗传不符合基因的自由组合定律,C错误;AaBb自交,产生配子为Ab和aB,后代的表现型有三种,比例为121,D错误。 答案B,易错1 对自由组合定律实质的理解有误,继