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文档简介
1、人教版五年级的数学多媒体课件，观察，观察，物，体，从前，4个盲人请求摸大象。 盲人们开始想象了。 胖盲人摸大象的牙齿，说“大象像萝卜”；高大盲人摸大象的耳朵，说“不，大象像大扇子！ “第三个盲人摸了摸大象的腿，“你们错了。 大象是大柱子”。最后盲人摸了摸大象的尾巴，说“大象只不过是草绳”。四个盲人在争斗，说自各儿摸的是真象的样子。 追赶大象的人看着，笑着说：“你们触摸的只是大象的部分”，盲人的触摸，一，复习的引进，小明，小丽，小红人，从正面看，从上面看，从左边看，连续。 绿园中小学教育网http:/www.L，(1)使用4个同样的小立方形，展示从正面看的图。 根据需要进行配置。 二、探索新知识
2、，如何安排？ 绿园中小学教育网http:/www.L，分析：从主题可以看出，这个图形只有一层，左右有三个小立方形那么长。 将从正面看到的图形用3个相同的小立方形排列，再将第4个小立方形放在排列的图形的前面或后面，使看到的图形保持从正面看到的状态。 (2)如果再增加一个类似的小立方形，则从正面看时不会改变形状，怎么破是什么，很明显，分析：添加类似的小立方形，从以上问题的组合经验可以看出： 因为可以位于不影响并排的图形之前或者之后的正面视觉感知效果的位置，所以可以基于上面的问题进行组合。 (2)再增加一个类似的小立方形，从正面看的形状是不变的，怎么破，很明显，、玲玲，(2)再增加一个类似的小立方形
3、，从正面看的形状是不变的，保证怎么破，、 绿园中小学校教育网http:/www.L、找住的，或者？ 有什么发现吗？ 配置方法各不相同，但只能在前面或后面添加，不能在上、下、左、右添加。 的双曲正切值。 只在单向式中可见的图形无法确定立体图形的形状。 结论：可以给我看运行观察的图形吗？考虑：能得出多少个满足上述条件的立方形的图形？可以给我看运行南非兰特观察的图形吗？从正面看，从左侧看，如果确定了从上方看的图形，则该立体图形的形状也确定了。 也就是说，主题只有一个配置法。 先展示适合正面的立体图形，再展示适合左侧或上方的立体图形，最后确定立体图形。 P2 :请考虑一下，基于从不同方向看到的图形的化学基，从两个方向看到的图形能否确定原来的立方形形状：从三个方向看到的图形能够确定立体图形的形状，能够恢复立体图形。 不过，从正面看练习、上、正、左、2(1)时，可以用5个小立方形怎么摆动？ 三、知识运用，绿地中小学教育网http:/www.L，三、
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