公路工程-费用监理.ppt

1、公路工程 费用监理说课稿,主讲教师：刘健,说课大纲,一、地位、作用,二、人才培养方案,三、学情分析,四、教学方法及手段,五、选用教材,六、课程改革,七、教学过程,一、费用监理地位、作用,1. 费用监理地位,是工程监理的主要调控手段和关键工作环节， 与质量控制和进度控制紧密相连并相互制约， 缺一不可 是政策性、法律性、经济性和技术性很强的 工作 是紧密关系到业主与承包人双方的经济利益 的工作，主要体现在工程计量和费用支付两 个方面,2、费用监理作用,准确地进行工程计量 工程付款控制、新增工程控制 严格控制工程变更 积极预防费用索赔事件的发生 充分挖掘节约造价的潜力， 努力实现实际工程造价不超过计

2、划投资,1）本课程每周课时4课时，共12周，总课时为48课时，其中理论学时44课时，复习学时4课时。 说明：兹本门课程涉及的内容（公路工程投资控制、计量、费用支付、索赔、招投标等)更多的偏向于管理，因此在理论课授课中已按阶段进行案例分析练习，故不再设置实践课时,1.课时设置：,二、人才培养方案,2）课时分配：,2 .重点、难点,1）重点：,a.第三章中工程计量中的计量方法和细则,b.第四章中工程费用支付中的开工预付款支付,c.第五章中合同支付与管理的工程变更费用支 付方法的运用和索赔案例分析,2）难点：,a.工程变更费用估价与支付,三种方法： 以合同单价为基础 以预算单价为基础 加权定价法,b

3、.索赔费用支付的分析与计算,1）以科学性为导向培养科学型人才 科学的方法学习及科学地运用专业知识去 解决实际工程中涉及费用控制的问题； 将科学意识与所学知识相结合，合理利用建设工程规范、图集等分析问题，及时运用现代科学技术的最新成就解决问题； 建立科学的思维定势，科学分析、科学计算，消除侥幸心理，预防不该发生的经济问题。,3、培养目标,2）以思想性为导向培养德才兼备型人才 摆正思想意识形态，端正态度，与时俱进； 立足本职工作、坚持费用监理工作原则，明 确“责、权、利” ； 专业知识扎实，合理地、适时地运用费用监 理工作方法、手段，协调好甲方与施工单位 的关系，抓好与质量、进度的辩证关系；,3）

4、以实践性为导向培养实干型人才 吃苦耐劳、务实，勇于在一线实践、学习，历练。 实事求是，以工程实际为依托展开工作，用专业术语说话； 能够紧摄工程发展动态，及时掌握工程的准确信息，随时处理好费用支付、工程变更、索赔等问题；,目标不坚：对当前社会发展形势、就业状况等现实了解程度偏浅导致思想觉悟不高、立场易动摇、目标游离、学习积极性差； 认识片面：对自己所学的专业知识认识不够全面导致学习兴趣不高，动力不足； 专业困难：专业术语的抽象性使得一部分学生理解起来吃力；实践时间和理论学习时间比例失衡，不能达到理论和实践的互补与巩固； 心智受阻：部分学生缺乏自信，意志力薄弱，独立思考能力差，不易抓住学习的本质规

5、律，良好的习惯不能一直坚持。,三、学情分析,四、教学方法及教学手段,1.案例式教学 将抽象化的难以理解的知识点提炼出来，结合工程实际， 注意知识点的实际应用，突出重点、攻破难点。,2.对比记忆式教学 不要让学生有每天都学习新知识的感觉，认为总有 学不完的知识，所以必须注意相关知识的回忆与联系。,3.提问与讨论式教学 对于旧的知识进行提问巩固，加强针对性教学。对于新的知识加强 讨论，要求学生课前预习。,五、选用教材,1.要求 1）教材的适用性，是否较好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性;是否反映现代科学技术的最新成就和行业企业最新技术发展水平；是否符合学生的接受能力。 2）高等职业教育规划教

6、材,2.问题 1）部分案例分析不够详尽 2）视图不完整,参考教材,六、课程改革,1.教学方法改革,改变传统教学以教师讲授为中心，变为以学生接受为中心，突出学 生主体地位，学为所用（案例教学），变学生被动学习为主动学习 （讨论教学）的教育模式。,2.考核内容改革,在符合学院制定的考核制度前提下，有所创新进一步完善，比如平时 作业与理论考试内容由原来单一考核知识点，变成将知识点隐藏在实 例当中，体现实际问题中知识点的应用。,3.教学目标的改革,由以传授知识为目的向渗透思想、提升素质的方向发展，培养能力全 面的综合型人才。,七、教学过程,以第一章绪论说明教学过程： 为什么要实行费用监理制度首先了解工程费用的组成、特点等属性 其次明确怎