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文档简介

1、初中生物学科关键问题和解决 方案的确定方法,北京教育学院宣武分院 2015-10-31,关键性问题的确定依据,关键性问题的确定过程,关键性问题的解决方案,初步成果展示,以课标以及教师教学中发现或遇到的问题为依据来确定关键问题。,关键性问题的确定依据,生物学与其他科学学科共通的通识通法是什么？,科学的特点： 以实证为判断尺度， 以逻辑为论辩的武器， 以怀疑作审视的出发点。,如何在教学中体现科学学科的实证思想？,如何把握初中生物学与小学自然、高中生物学的概念进阶？,多数通识性问题是基于课标提出的，而多数实践性问题是基于教师在教学过程中发现或遇到而提出的。,如何利用概念图促进整体备课？ 如何突破义教

2、生物学中的教学重难点？ 如何在授课过程中，合理运用科学史的内容？ 如何协调传统教学方式和现代教育技术，实施有效教学？,关键性问题的确定过程,提出问题,筛选整合问题,概括提升问题,通过头脑风暴的方式提出问题,筛选整合问题,概括提升和重新描述问题,关键性问题的解决方案,将关键性问题分解，形成具体研究主题,TS2如何在教学中体现科学学科的“实证”思想？,微课：2.1阐述“实证”思想。 案例分析： 2.2利用观察进行实证； 2.3利用实验进行实证； 2.4利用模拟实验进行实证。,SJ2如何利用概念图促进整体备课？,微课： 8.1什么是概念图及其在生物教材 中的呈现方式。 示范： 8.2如何利用概念图进行课程备课； 8.3如何利用概念图进行主题备课； 8.4如何利用概念图进行课时备课。,关键性问题的解决方案,将关键性问题分解，形成具体研究主题,分配任务，课题组成员分工与合作相结合,负责人与合作者一起收集资料，初步备课,在初步备课的基础上进行集体备课,关键性问题的解决方案,将关键性问题分解，形成具体研究主题,分配任务，课题组成员分工与合作相结合,负责人与合作者一起收集资料，初步备课,在初步备课的基础上进行集体备课,修改审核通过后进行课题,初步成果展示,专家讲座：如何协调传统教学方式与现代教育技术？

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