记叙文写作指导PPT精选文档

1、写叙述文的准则，以叙述者为主的叙述文，第1，通过一件事来表达一个人，第2，几件事来表达一个人，一个好的叙述文应该如下。深入问题的核心，选择素材选择中心的整体叙述环境渲染生动的描写正确，选择熟悉的琐碎生活琐事，注意事件的典型性。在看似平常的事件中挖掘“新”的意思，但不要过分追求“深”。重点选择材料，根据中心，主题选择某件事后，你要认真回顾它，仔细思考，反复思考，发掘这件事所包含的兴趣，意义或生活哲学，或者找那个闪影的地方。要准确地说明全部叙述、时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果，让读者了解写文章的人、在什么时候、在什么地方发生了什么、事件的过程等。环境渲染，要清楚地写事情发生的环境。因为任

2、何东西总是在一定的环境中发生和发展。写好环境，写特性，营造气氛，表达感情，使文章更加生动。生动的描写，与写作密不可分，在阅读文章的过程中，能够仔细地表现人物的外貌、语言、态度、行动、心理活动等，生动的写作，从而能够表现人物的思想素质，更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。(a)也称为肖像画描写，通过对人物的容貌、表情、穿着、姿势、外貌特征的描写。外貌描写要传奇，绝对不能做面部表情，不分先后，从一开始就要反对用脚、千人的样子的那种句法。例：我看见一个小女孩，年纪小，苗条，穿着不好。“小”到什么程度？如何“薄法”？有多“坏”？我只看到8 9岁的场面，薄薄的苍白脸，冻紫的嘴唇，短发，穿着很

3、破旧的西服裤子，光着脚拄着一双草鞋。说明是(a)，我仔细看了看我的桌子，头1.60米，不胖不瘦的“板英寸”头；往下，两道黑眉毛，然后是大眼，鼻子直嘴，脸有点黑；穿着黄色雪纺衫，穿着白色运动裤，脚穿着一双运动鞋；他左手提书包，右手提网袋，里面有篮球。例子：我的同桌个子高，眼睛大，眼睛闪闪发光，描述例子，(2)，(2)语言描述语言描述要注意以下两点：第一，要仔细审查文章中人物的语言，最好地表达人物的个性特征，把最能表达中心思想的语言写为文章；二是良好的语言描述，必须符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄、文化修养等特点。例：门坏了，只打了一拳。班主任来了，问：“谁踢错了？单击淘气的东小天

4、说：“没看见。单击旁边的张晓勇也帮董小田说话了。高方方说：“东小天满了。董小田不承认。老师说：“还有谁看到了？她说：“没看到。”李兴说。请举例说明，这个描述看起来很无聊。添加符合他们性格的定制语言，好像真的能听到他们的声音；添加适当的表达和动作，对话的表达效果就会加强。门坏了，打开了一个大篮球洞。班主任来了，瞪大眼睛说：“谁踢了脚？调皮的动作斜看着，嘲笑着. 鬼知道，没人让我看好门吧？旁边的张晓勇对着老师做了鬼脸. 哈，打开了窗户。通风好。谁知道这个，却欺负站在旁边的高芳芳. 他来的时候，风把门关上的时候，他抬起脚用力踢了出去。“东小天脚：”白天不要说梦话！小心不要诬陷好人！“我不说谎。所有人

5、都看。你为什么做坏事，又在耍嘴皮子。“老师”又是谁看的？“我，没看到。”李兴神情恍惚，咽了一口水。捣蛋鬼什么都不是，嘴滑。张晓勇嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义，勇敢，不无情；理性是软弱的性格，胆小的性格，各自的思想领域，性格特性是活的。(c)行动描述人物的行动和动作。通过描写人物做什么和如何做，来表现人物的性格特征和精神面貌，突出人物个性特征的思想、品格、性格、心理、习惯。动作描述的内容：头、眼、耳、嘴、肩、腰、脚等动作可以用作描述的材料。这种描述能使所描述的人物形象生动，生动，个性特征更加明显。动作描述方法：详细追踪人物的动作，叶诗文(1)，如那天父亲生气地打了我。爸爸很生气，把我从床上拖起来

6、，我的眼泪流了出来。爸爸环顾左右，从书桌上拿起一个灰尘缸，藤鞭在空中挥舞，发出哔的一声，殴打了我！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床底下，外面的雨声混合了我的哭声。例(2)，例：放学后，他把包转向肩膀，跑回了家。放学后，他把书练习本什么的苦恼放在书包里，锁了一根书包带，然后把书包朝肩膀一侧嗖地放下。蹦蹦跳跳的同时哼着歌。到了学校门口，他环顾左右，就有交通堵塞，一过马路就过去了。他绕了一圈小街才慢慢走，因为前面有他的家。动作描述方法2 :选择正确的动词描述。例：那天他在雪地上盖了一只鸟。举例说明，他用短棍子支撑大竹筒，扫雪露出地面，拿着长绳子撒在下面的一些山谷里，人们牵着它走，看到鸟儿蹲下，走

7、下竹筒，拉着绳子，盖起来。他双手捧着球，深深地吸了一口气，然后踮起脚尖，原地跳了三四次，然后，他突然像离弦箭一般向篮板跑去。离篮板4-5米的他把球扔向右手，把球扔向篮板，球随着“触摸”的声音反弹。晚了，那时，他第三阶段，为了抓住篮球，“擦”跳，他的手放在头上，挺直腰板，然后“嘿”叫，把球倒在篮子里.是的，动作描述方法3 :在适当的语言、态度等描述上有更生动的形象，两个不发胖、瘦瘦的黑眉毛，两个大眼睛，眨眼，他的眼睛里有一些恶作剧。他抬起头看着我，不自然地看着我，笑了笑，低头看着地，右脚尖在地上轻轻地摩擦着。叶诗文，(4)心理描写在某种环境下对人的客观事物的观念、感情、联想、潜意识等思想活动的描

8、写称为心理描写。心理学说明，直接说明，间接说明，内心独白，态度说明，梦，幻觉说明，环境烤箱，动作语言说明，心理说明的技巧，如语言课开始了，老师给我们发了考试的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，怕考试不及格。拿到试卷后，我看到失败了，很难过。心理描写经常犯的缺点是用抽象概括代替具体的描写。叶诗文(a)，修正1:内心的独白我一直在心里说：“阿弥陀佛，上帝啊，祝福你！我不再听终端，不看电视，不玩游戏机。艾格！都怪我自己，一直想着游戏机，考试前一天父母渡边杏在家的时候跑了出去。老师，请发发慈悲，我以后上课一定要好好听，千万别让我失败！爸爸，发发慈悲，以后我会努力学习的！”修正2:幻觉描述式我的试卷上满

9、是红叉，用巨大的网把我卷起来，一动也不能动，呼吸也不行。我好像听到了父母悲伤的叹息和旁边人的嘲笑，又看到了老师的愤怒。修正3:环境描写式天空阴沉，随时开始刮冷风。风吹到我身上，我不知不觉地打了个寒噤。教室里很安静，只听到“沙沙”的试卷声。“砰！”一位同学偶然把书撞到地上的时候，我的心突然跳出来了。同桌的试卷交了72分，看到同桌哭丧着脸，我不由自主地心跳了起来。修正4:语言行动论文静静地躺在桌子上。用有点颤抖的手翻阅试卷，红色的“4”字映入了我的眼帘。我的手一抖，试卷又关上了。我咬紧牙关，把手伸到试卷下面，用力翻，然后“啪”一声，看了48分，“啊”，可怜的“48”，一屁股坐在书桌上。(5)表情是

10、用表示表情、表情、描述的表情和态度的话来表达的。“* * 59”* * * * 58“清晰甜美的声音在那一刻，好像锋利的刀子插进了他的心脏，他的脸看起来像纸，两眼一齐看着老师的嘴，“国王*60”不知不觉中掠过了温暖的春风。原来僵硬的脸轮廓，突然露出奇怪的苦笑，他的身体也在椅子上一瘸一拐地描述例子(a)，然后热烈的讨论声打断了他的想法，他突然抬起头看着老师，他很快又紧张起来。看他的眼神来回移动，不知道在找什么，他太不安了，无法接触到任何人的眼睛。然后，怕被老师看到，又低下了头。憋着气等着，紧握的手的心暂时被汗水湿透了。但是老师没有叫他。例(2)，(6)细节描写捕捉生活中细腻具体的典型情节，生动细

11、致的描写具体渗透到人物、场面或场面描写中。是指人物、景物、事件等表现对象的特色枝节部分。详细说明的方法，停在钥匙上，慢慢地微妙的例子：但我能感觉到妈妈没有出去，但好像到了我的床。我微微睁开眼睛的时候，妈妈果然站在我的床边，目不转睛地看着我。叶诗文是的，眼睛盯着我，我明明是她的眼睛抚摸着我的头，她妈妈好久没抚摸我的头了，她回忆了过去的岁月？妈妈的眼神抚摸着我的眉毛，我的眼睛无意中转动了几次，她的眼神就像我小时候她温柔的手，轻轻按摩我的眼睑一样，我知道她在让我睡觉。妈妈的目光在我的脸颊上滑落，好像在寻找什么，我知道它在寻找她自己的影子，还在享受什么，我知道它在享受收集她一生心血的艺术品。方法1:修

12、剪动作，延长过程，睁大眼睛盯着，那是什么眼神！它是第一次清晨的阳光娇花的触摸，它在3月春风碧水中柔软，它是夏日傍晚的晚霞柔和的杨柳辉映，它是秋夜的月光修竹子的爱好，它是冬天的日出和草对话！方法2:运用修辞法，画其魅力，(7)侧面描写指描写的对象，不做正面描写，突出其他人物、事物的描写、渲染中的描写对象，获得独特的艺术效果的方法。侧面描述是一种表现手法，通过渲染所描述对象的周围效果来表示所描述对象，也称为“突出”。一般方面的描写方法，这几种方面的描写方法在实际写作中经常综合使用。1 .衬里的人：也就是说，用这个人作衬里。2.塞里夫罗：写人的话，先避免不写，写相关的情况或东西。3.塞里夫罗。4.内

13、衬和白衬。(从侧面描写的性格中区分出来)，描述方法综合练习，扩展：她骂他坏蛋。1.请尽力填写这篇文章的内容。2.利用你的想象适当地添加动作、表情、态度、语言、心理、场景等。，加上(a)“语言说明”，加上“动作说明”，加上“态度说明”，她骂他：“你真是个坏蛋！”她用手指着他的鼻子说：“你真是个混蛋！”(18)她气得发抖，脸色发青，愤怒地用手指着他的鼻子说：“你真狗崽子！”添加了“心理描写”，她已经浑身发抖，脸色发青，但一直警告自己不要生气！不要晕厥！不要骂人！最后她忍不住生气了，睁大眼睛，用手指指着他的鼻子说：“你真是个混蛋！”加上“情况说明”，真是冤家对头。正好在操场上，两个人偶遇了。他被老师

14、狠狠地批评了一顿，因为他知道上次她抄了别人的作业。今天在这许多同学面前，他用嬉皮笑脸地拦住了她，他说：小报告，小内部强奸她挖苦他，假装讽刺冷漠。事实上，她已经气得发抖，脸色发青，但她仍然不断警告自己不要生气！不要晕厥！不要骂人！最后她忍不住生气了，睁大眼睛，用手指指着他的鼻子说：“你真是个混蛋！”今天我一到学校，就看到王老师站在教室的门上。我很害怕，我的心像15个桶。我赶紧进了教室，不久王老师也进来了。我的心更跳了。我担心会发生什么事，其他同学也一样。我们注视着老师的一举一动。合并例(2)，今天，我来学校一看王老师，他站在教室门口。我吓了一跳，赶紧冲进教室，小心有小失误。环顾四周，一只不安似乎

15、在等待另一件非常不幸的事情发生。过了一会儿，语言早读开始了。李郑孝胥又看了看前面，只见王偷偷地看了看，只见王慢慢地走在教室后面的板报前面。他走了，半满地回来，嘴里还在读语言，但只能做样子，我的心像紧张的弦，也许当它断了！我们的注意力都集中在王先生的一举一动上。过了一会儿，他转过身来，我们的头一下子又转了。读书的声音也突然“洪亮”。我不能不笑，我们的行动这么整齐。王老师来到前面，像在我们每个人的脸上找到什么答案一样，使劲地看着我们。我赶紧用书遮住脸。过了一会儿，我静静地放下一点书，我站在那里看着他慢慢地走出门去。透过玻璃窗，他皱着眉头，好像在想什么似的。再见到同学们，他们和我一样，心神不宁，互相

16、看着，不知道怎么办才好。综合例子(3)，评论：我看不到说明、细节、无聊的语言、模糊的人物形象、平凡的感情。例：第一次住在学校，家里太想家了，给家里打电话，给妈妈打电话，说想妈妈。妈妈说她也想我。修正案1: 1年级学校，我是如此适应的没办法。一切都太陌生了，陌生的学生，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，自来水流出的水也很陌生，晚上起床，妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的提醒，眼泪突然流了出来，解说：额外的“我”的思嘉表现得更真实，梳子调查使话变得更有力水晶书2:第一次住在学校，很想念家。打电话回家，打“丁”电话。就像妈妈在洗衣服，听到钟声，她立刻放下衣服，摔倒了，跑到电话里，嘴里继续说：“不要着急，我来了！”她哪里知道我