（赛课教案）四年级上册美术《 创意的帽子》

1、创意的帽子教学目标： 1、了解帽子的基础知识，认识帽子的种类、用途等，掌握帽子的基本结，小组合作制作出一款帽子。 2、通过欣赏、制作帽子的活动，掌握帽子的装饰方法，用绘画和剪贴的方式制作一款立体造型的帽子。 3、通过帽子的学习，激发学生制作帽子的兴趣；了解其历史培养其关注生活、热爱生活的情感；提升互助合作、动手装饰能力。教学重点：制作一款创意的帽子教学难点：巧妙的装饰。教学过程：1、 片头导入：着装登场，吸引孩子们的目光老师说：孩子们，今天有没有觉得老师有什么特别之处呢，学生答：（）老师说：哦，原来我头上戴着一顶漂亮的帽子呀，对，今天我们就一起来聊一聊“美丽帽子” 引出课题：的帽子。2、 介绍

2、帽子 老师提问：“那现在，谁来告诉我什么是帽子呢？”激活孩子们的兴趣。学生举手回答:“”及时表扬，掌声鼓励老师简单总结帽子（老师总结：是的，帽子多数可以覆盖头的整个顶部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光 ，遮风挡雨，有装饰的作用。三、帽子的结构 1、认识帽子的组成结构：帽盖、帽檐。 老师引导说：“孩子们，我们一起来看一看老师手中的这顶帽子有哪些部分组成的呢，请举手发言” 学生答：（帽边，） 老师总结：（同学们说的很好 ，但是有些词用的不是很标准， 比如说，帽边改为帽檐，帽顶改说帽盖，这个就是帽子的基本组成结构 2、认识帽子的基本形后，教师展示图片，引导学生观察和欣赏各种不同的帽子。老师引导

3、说：“大家有没有喜欢的帽子呢，我们生活中又有哪些不用的帽子，有谁能够举手告诉我呢”学生答：“”那我们一起来看看生活中不同的帽子吧，随后老师展示图片有防尘帽、安全帽、装饰帽 四、图片欣赏完之后，老师引导学生说出自己喜欢的帽子，并说说它们的作用。了解古代的帽子，起源和发展老师引导说：生活中有很多不一样的帽子，都是在基本结构的基础上根据用途产生了丰富多彩的形状和变化。若我们回到古代，帽子它又象征着什么呢？老师放图片，学生看图片后回答：帽子象征地位和权威。老师引导说：“朝代不同，帽子的形式和种类也不一样，但是，普通老百姓是不能带帽子的。老师接着介绍说：“那到了什么时候，老百姓才能带帽子呢，直到清朝末年

4、，西洋文化的传入，上至官僚商人，下至车夫乞丐，帽子普及啦，五、从拓展帽子的起源和历史发展逐步了解形成地方特色的帽子，客家帽子。明白少数民族的帽子代表着地方的文化和特色。了解现在的帽子也有身份的象征。老师引导说：“随着地方特色的形成，很多具有代表性的帽子也出现了，老师放客家帽子的图片就像我们的客家人的帽子，（客家帽子）唱客家山歌（一人唱，齐唱两句）用客家话说：笠麻。它可以遮阳，也可以遮羞哦”老师接着介绍:还有我们少数民族的帽子，是不是非常的特别和好看呢”一直到现在，帽子也有身份的象征，警察帽、护士帽、博士帽六、了解时代进步呈现出创意和有趣味的帽子（组图），激发孩子的兴趣。 老师引导说：“随着创意

5、理念层出不穷，很多人脑洞大开，设计了很多美丽、有趣、奇怪、可爱的帽子，孩子们，你们想不想看一看？”学生答：“好”老师接着引导：“在观察图片的同时，我也希望同学们从帽子的形状、颜色、材料和创意上仔细的观察？下面我们就来观察，各种不同的帽子。”老师播放创意帽子的（组图）看完图片，老师接着说：“看了这么多图片，大家看到这些创意的帽子可以用什么材料做的呢，你最喜欢哪顶帽子，请同学们举手回答”学生答：“有”七、视频穿插制作帽子的视频。老师接着说：那大家想不想自己制作一顶有趣的帽子呢？学生答：“想”老师接着引导说：“为了我们做的更好，我们先了解下制作步骤，请看视频”老师播放制作视频，学生观看。图片边说边讲八、讲