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文档简介

1、解释人类行为，1 .基本概念2 .解释人类行为的几个角度3 .解释人类行为的方法总结，基本概念1 .“人类行为”的概念人类行为是人类以某种方式适应环境变化的活动和方式，以满足自己的需要。 2 .“人类行为解释”的概念人类行为解释是构成人类独特行为的非因果性解释。 解释人的行为的几个角度，1 .解释人的行为学2 .解释人类学3 .从心理学的角度解释人的行为4 .用动物的行为学解释人的行为5 .解释人的行为的进化论、解释人的行为学、解释人的行为， 几个心理学的代表性观点1 .精神分析理论的主要观点(1)人格机构：本我，自我和超我(2)人格发展分期：婴儿前期、婴儿后期、学龄期、青少年期、小二哥期、中

2、年期的高龄期的代表人物：弗洛伊德、爱立信， 2 .行动派理论的主要观点：意识认为应该把要不得刺激和反应等行为主义的概念代替感觉和知觉等传统心理学的概念，研究人类行为而非人的心理活动的主要代表：沃森的行为主义理论、斯金纳的操作行为主义理论、面包车图拉的观察学习理论、 3 .人本主义理论的主要观点：人的心理和人的本质是一致的，主张从人的本质来研究人的心理，在人的本质形成过程中，人是自个儿发展的老东家，而追求自各儿是人类行为的根本。 代表人物：马斯洛、罗杰斯、4 .认识理论的主要观点：认识论产生的结构涉及图纸、同化、适应和平衡，是个体不断适应环境的过程，也是认识结构不断完善和深化、认识水平不断提高的

3、过程。 代表人物：皮亚杰，对解释人类行为的方法进行总结，第一，关于主体意向的说明，其实际情况也比通常的假设要复杂得多。 解释必须考虑主体的意向，主体对自然段和社会考虑更广泛的理解，为了理解意向必须考虑必要的社会实践，考虑主体的动机、能力和素质。 第二，这些个的社会实践不仅是主体性的创造，他们自身的历史需要人们的理解和解释，它是观念的统一体，反映了人性的深刻观点。 教育只在社会实践中吃不透。 这种社会实践，应该在更广泛、独特的教育传统中考察和理解。 第三，在解读人类行为过程中，借鉴了主体意向和能够理解主体意向的更广泛的社会实践，在更传统的规定性命题的意义上不排除因果解释的作用，该规定性命题在一般解释的基础上是特殊的，它有助于我们的预测。 关于社会结构和社会状况的背景知识，

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