2017--2018学年度学校关爱留守儿童工作总结

1、2017-2018学年南方李英小学留守儿童照顾综述为了更好地照顾留守儿童，营造健康成长的学习生活环境，我们学校充分认识到根据留守儿童之家的工作要求，照顾留守儿童的重要性和紧迫性，我们学校加强了现实中留守学生的经营教育，让留守儿童把学校当作自己的家，并将重点放在留守儿童的这种工作上，总结如下。第一，组建爱的团队，加强领导。学校为了加强对留守儿童事业的统一指导、管理、跟踪事业，重视对留守学生的教育事业，以校长为组长，成立了以全体教师为会员的关怀儿童指导小组。各自承担责任，确保留守儿童的关怀活动顺利进行，留守学生留下来好好学习，健康幸福地成长。第二，完善爱的制度，明确责任。学校正在制定一系列管理制度

2、，以确保留下来的孩子们的关怀受到损害。1、改善留守儿童文件和联系卡。学校对所有学生进行了细致的调查，掌握学校的留守儿童，填写各留守儿童的资料和联系方式，明确了父母的姓名、外出前打工地址、联系方式。明确代理监护人的姓名、联系方式，使教师与家长、代理监护人轻松沟通，并形成了以教育合作留下的孩子为中心的爱的网络。收集学生的学习、活动、日常行为表达、情感表达等资料，2、成立代理监护人小组，教师配对，帮助留守儿童。班主任，科学老师被这个班留下的孩子们帮助了。帮助教师定期与留守学生对话，随时掌握留守学生的思维动态、定期家庭访问、对生活的关心、指导学习等，促进健康成长。让教师成为“代孕妈妈”，让留守的孩子在

3、教师同学的群体中成长。学校也从多方面联系社会上的爱妈妈，到目前为止，有4个留守孩子找到了爱的社会妈妈，社会妈妈负责孩子全年的学习经费，还定期访问学校。休息日带他回家，感受家庭的温暖。3、建立“家庭学校”联系系统为了及时了解各方面的情况，对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系制度。学校每月给代理监护人打一次电话，也每月给家长打一次电话。第三，营造爱的氛围，开展爱的活动学校对教师道德建设的重要组成部分“留守生孩子”的关心，在校园内、家庭访问中、课堂内、对“留守生孩子”的充分关心，让留守儿童进来，留下来学习，实际上让学校、班级团体感受到家庭的温暖，利用春节、6月1日等节日机会。在活动中留下每个停

4、留，让我们感受到半集体的温暖，感觉像其他孩子一样，幸福快乐的学习生活，他们的心里充满了阳光和笑声。第四，感受温暖，幸福地成长学校关心他们的学习、生活，学校定期和不定期地举行主题班会、班队活动，举行演讲比赛、文艺演出、各种活动，使他们体会到学习、生活的自信、学习的乐趣和成长的乐趣。第五，取得满意的结果通过各种爱的事业，形成了学校、社会、家庭三位一体的门户网，取得了较好的效果。留守儿童的情况大有好转。绝大多数留守儿童不仅学会了自我管理、自立、自立、自强、自律，还培养了坚强独立的性格。出现了很多留守儿童安心学习，家长安心工作的幸福局面。儿童保护网络六、今后的工作计划提倡全校师生，为留守儿童献出自己的

5、爱。在开学典礼上，为不幸留下的孩子们进行了校园妈妈和爸爸的活动，让他们感受到了家庭的温暖。2.结合教师进行的“教师助手”活动，在教师和学生之间开展“像手拉手一样成长”的主形态合作活动。3、实行代理父权制，满足留守儿童的心理需求。每位教师代理两名留守儿童的家长，定期与学生对话，了解他们的生活和心理需要，给学生家庭般的温暖，让他们安心学习。4、各班组织本班“留守生孩子”，开展“两本书亲子关系”活动，使学生了解学习和生活的乐趣和困难，更好地与父母沟通。5.打开留守儿童心灵的窗口，每月上一次留守儿童心理健康教育课，打开心理咨询，让学生说出自己的内心想法。6、集中学习留守学生的生活和学习。每个老师都需要帮助孩子在思想、学习、生活等各个方面与孩子沟通。七、存在的问题总之，留守学生是每个社会都要照顾的当前社会问题，我们学校在这方面做了很多工作，积累了一些经验，取得了成果，但是我们也觉得这件事光靠学校的努力是不够的。现在“留守学生”人数增加，学校里教