各单元内容分析（提供浦东教发院 吴建新）

1、1A 各单元教材内容解析,浦东教发院 吴建新,Module 1 Getting to know you Unit 1 Greetings Unit 2 My classmates Unit 3 My face Module 2 Me, my family and friends Unit 1 My abilities Unit 2 My family Unit 3 My friends,M1U1 Period1,内容：P2、3、5 1.单词 :morning, afternoon 2.句子：Good morning. Good afternoon. Hello. Hi. Goodbye. (B

2、ye-bye.) (旧教材链接:1AU1Lets talk),目标： 1. 能掌握本课单词。 2. 能正确按照情况使用Good morning. Good afternoon等招呼 语。,建议：1. 创设多种情境让学生在情景中交流，练习册上有很多图片。 2. 注意区分morning 和 afternoon，注意太阳的位置或者看钟面 上的时间。 3. 歌曲是激发学生兴趣的好办法，让学生多听，多跟唱。,M1U1 Period2,内容：P4、5 1.单词：Kitty, Alice, Eddie, Danny, Tom, Ben, Miss Fang ( Mr Yang) 2.句子：Im_. Nice

3、 to see/meet you.。,目标： 1. 能认读本课出现的人名。 2. 能使用Im_.来介绍自己。 3. 能使用Nice to see/meet you.与别打招呼。,建议：1. 制作一些图片或者课件来区分这些人物。抓住人物的特征。 2. 使用准备期学过的儿歌来介绍自己。并用小对话来巩固。 如： Hello, Im _. Hi, Im_. Nice to see you. Nice to meet you.,M1U2 Period1,内容：P7、9 1.单词：book, ruler, pencil, rubber, (bag, crayon) (旧教材链接:1AU1Lets lear

4、n) 2.儿歌。,目标： 1. 能掌握本课单词。 2. 能将所学单词创编儿歌。,建议：1. 用whats this? What can you see?等问句来帮助学习单词。 2. 注意区分ruler 和rubber。 3. 使用一些猜猜、比比的游戏来学习，激发学生的兴趣。,M1U2 Period2,内容：P6、8 1.句型：-Give me _, please. -Here you are. -Thank you.,目标：1. 能使用Give me _, please.来要求别人给你某物。 2. 能使用Here you are. 来提供别人物品。 3. 能使用Thank you. 来表示感谢

5、。,建议：1. 注意图和句的配对认读，防止学生不会看句的毛病。 2. 采用一些比赛的方式让学生进行巩固型操练。如： T: Give me _. S: Here you are. 要求学生拿东西并做动作。 3. 让学生在情境中训练，让学生编小对话交流。,(旧教材链接:1AU2Lets act),M1U3 Period1,内容：P10、11、13、50 1.单词：eye, mouth, face, nose, ear（hand, arm, finger) (旧教材链接:1AU4 Lets learn) 2.句子：This is my_. Touch your _.,目标： 1. 能认读本课出现的器

6、官单词。 2. 能使用This is my _.来介绍自己的器官。 3. 能使用Touch your _. 来给别人发指令。,建议：1. 注意区分eye 和ear。 2. 注意mouth 和nose的发音。 3. 本教时内容较多，让学生在家把歌曲跟唱熟练，P50让学生 带回家画，下节课带来展示并介绍。,M1U3 Period2,内容：P12、13 1. 歌曲。(旧教材链接:1AU4 Lets enjoy) 2.句子：Look! Its you. This is your _.,目标： 1. 能使用This is your _.来介绍对方的器官和物品。 2. 能使用Look! 来引起别人的注意。

7、 3. 能理解Its you!的意思，并能在对话中使用。,建议：1. 注意区分This is my_. This is your_. 可以使用一些肢体 语言让学生体会。搞清这两个句子有助学生理解对话，这也 是这个对话的重难点。 2. 使用一些快速应答的方式来训练这个难点。 3. 利用课件来学习对话，注意整体性。,M2U1 Period1,内容：P14、17 1.单词: dance, read, sing, draw, (jump, run, play, write), flower, house(旧教材链接:1AU3 Lets learn) 2.句子：I can _. I can draw _

8、.。,目标： 1. 能使用单词dance等来表述动作。 2. 能使用I can_.来表示自己的能力。,建议：1. 区分sing, dance,注意图片上动作的观察。区分dance,draw的 字形。 2. 要求学生能讲比较完整的话。 如：I can sing a song. I can draw a flower.等 3. 根据自己班级的情况适当拓展十分有必要。,M2U1 Period2,内容：P15、16 1.句子：- What can you do ? - I can_.,目标： 1. 能使用What can you do? 来询问对方的能力。 2. 能听懂What can you do?

9、并能作出应答 I can _.来表 达自己的能力。,建议：1. 让学生在课堂中充分地体验调查，这是第一次学生在课堂中 作调查。主要关注调查时学生语言的运用，并能要求部分学 生在汇报的时候能使用 can _. 2. 在课前要求学生用几句话来介绍自己，加上动作，作自我展 示。 如： Hello, Im _. I can sing. I can dance.,单元复习,M2U1 Period3,M2U2 Period1,内容：P18、51 1.单词：mother, father, grandmother, grandfather, me (aunt, uncle) (旧教材链接:1AU7/1BU1

10、Lets learn) 2.句子：This is my_. This is me.,目标： 1. 能使用mother等来表达称呼。 2. 能使用This is my_.来介绍自己的家庭成员。 3. 能使用This is me. 来介绍自己。,建议：1. 区分This is my_. This is me .。 2. 除了使用课件以外，让学生带些照片来，让学生有话可说。 3. 使用family tree 的方式来呈现家庭关系，易于学生理解。,M2U2 Period2,内容：P19、20、21 1.单词：who, he, she 2.句子：- Whos he/she?。- Hes/Shes_.,目

11、标： 1. 能使用Whos he/she?来询问。 2. 能使用Hes/ shes my_.来描述某人。 3. 能使用Yes/No来作肯定和否定回答。,建议：1. 教学中句型教学结合儿歌更能吸引学生，更易上口。 2. 区分Shes my mother. Shes Kitty.的区别，防止学生在人名 前加上my。教的时候注意句子的停顿。 3. 注意he, she和男女的区分。,单元复习,M2U2 Period3,M2U3 Period1,内容：P22、25 1.单词：fat, thin, tall, short ( big, small) (旧教材链接:1BU6/1BU4Lets Learn)

12、2.句子：Look! Hes /Shes _。,目标： 1. 能使用形容词来描述人的特征。 2. 能使用Look! Hes /Shes _。来介绍某人。,建议：1.让学生介绍某人时尽量多说，书上2句。 2. 本课儿歌很上口，可以让学生带节奏地读。以后可以作为其 它新授内容的替换练习的版本。 3. 教学中不要局限于书上的图片，多给学生相同意思但不一样 的图片。不要让书上的图片给学生定势。,M2U3 Period2,内容：P23、24 1.单词：classmate, friend 2.句子：This is _. Hes /shes my _. Hes /Shes_. He/ she can _.。

13、,目标： 1. 能使用This is _. 来介绍某人。 2. 能使用Hes/Shes _. 来描述某人的外貌特征。 3. 能使用He/She can _. 来描述某人的能力。,建议：1. 注意学生间互动交流。 2. 在介绍某人比较流利的基础上再做猜的游戏，否则学生会很 猜的兴趣会完全没有。 3. 注意 friend ，classmate的区别。,单元复习,M2U3 Period3,Module 3 Places and activities Unit 1 In the classroom Unit 2 In the fruit shop Unit 3 In the restaurant Mo

14、dule 4 The natural world Unit 1 On the farm Unit 2 In the zoo Unit 3 In the park,M3U1 Period1,内容：P26、27、29 1.单词 :onesix 2.句子：One little raabbit. Ten little rabbits.,目标： 1. 能掌握本课单词。 2. 能正确按照情况数物体，如One, two, three, three rabbits.,建议：1. 制作图片和单词的两面单词卡片。 2. 创设多种情境让学生在情景中运用数字。 3. 注意区分four 和 five，注意three的读

15、音。 4. 歌曲是激发学生兴趣、快速学好数字的好办法，让学生多 听，多跟唱。 5. 多媒体参考课件: 1BU2,M3U1 Period2,内容：P27、28 1.单词：oneten 2.句子：How many books? One, two, three, three books.,目标： 1. 能认读本课补充的四个数字。 2. 能运用How many?来进行问答。 3. 能正确数数，并注意单复数的运用。,建议：1. 强化巩固数数，如One book, two books, three books 2. 复习以前学过的名词，理解复数的概念和运用. 3. 多媒体课件参考: 1BU3 Lets t

16、alk,单元复习,M3U1 Period3,M3U2 Period1,内容：P30、33 1.单词：apple, pear, peach, orabge (banana, melon, grape, pineapple) 2. 歌曲。 3. 通过猜谜游戏巩固单词: How many pears? ,目标： 1. 能掌握本课水果单词。 2. 能试着表达你喜欢的水果, 如I love apples。,建议：1. 用How many.? What do you like?等问句来帮助学习单词。 2. 注意区分peach 和pear。 3. 使用一些猜猜、比比的游戏来学习，激发学生的兴趣。 4. 制作

17、单词卡片。 5.多媒体参考: 1A。,M3U2 Period2,内容：P31、32 1.句型：- (Can I help you ?) - Pears , please. -How many pears? -Three pears.,目标：1. 能使用Can I help you ? 来进行对话。 2. 能熟练使用How many ? 来进行问答。 3. 能在超市用英语完成购物。,建议：1.让学生在情境中训练，让学生编小对话表演。 2. 采用一些比赛的方式让学生进行巩固型操练。,单元复习,M3U2 Period3,目标： 1. 能认读本课出现的食物单词。 2. 能听懂Whatt this?的问

18、句并会简单答句, 如 A pizza。 3. 能熟练朗读儿歌，并会简单的改写。,M3U3 Period1,内容：P34Look and learn、37 1.单词：hamburger, pizza, cake, pie（sweet, soup, apple pie, banana pie, ice-cream) 2.句子Whats this? A/ An _.,建议：1. 运用一些实体进行教学能起到事半功倍的效果。 2. 注意儿歌的模仿和改写，并可进行一些朗读的比赛。 3. 制作单词卡片。 4. 多媒体参考：1BU7 Lets learn & 2AU2 Lets lern。,M3U3 Peri

19、od2,内容：P34 Look and say、35、36、52 1. 词组 at the snack bar 2.对话：Can I help you? May I have a _ , please? Here you are. Thank you.,目标： 1. 能使用对话进行表演和运用。 3. 能理解对话的意思。,建议：1. 通过实物和表演让学生理解句子的意思，并能熟练运用。 2. P52 可作为作业来完成。 3. 多媒体课件参考2AU2 Lets talk Lets play.,单元复习,M3U3 Period3,M4U1 Period1,内容：P39、41 1.单词: chick,

20、duck, cow, pig, (hen, sheep, horse, donkey) 2.掌握各种象声词Oink, moo, quack, peep等. 3.句子：Whats this? Its a _。,目标： 1. 能使用象声词来猜出各种动物。 2. 能熟练掌握各种动物的读音和特征。 3. 能基本了解Whats this ? 问句及其回答.,建议：1. 增加Flash 歌曲Whats this?，帮助学生更好的学会句子。 2. 要求学生能讲比较完整的话。 如：Its a chick. Its small.等 3. 制作单词卡片。 4. 多媒体参考 2BU1 Lets learn。,M4U

21、1 Period2,内容：P38、39 1.句子：- Whats this/that ? - Its a _.,目标： 1. 能区别Whats this? 和Whats that?的不同含义,并能正 确运用。 2. 能进一步描述这些动物的特征：Its a duck. Its yellow.,建议：1. 让学生扮演各种小动物，利用声音让学生猜Whats this/that?, 激发学生学习的兴趣。 2. 多媒体参考：3AM3U1.,单元复习,M4U1 Period3,M4U2 Period1,内容：P42、45 1.单词：bear, tiger, monkey, panda (lion,elep

22、hant, zoo) 2. 常用的形容词：fat, thin, big, small, lovely, strong 3.句子：Whats this/that? Its a _.,目标： 1. 能使用形容词来修饰句子：Its a fat panda。 2. 能熟练运用Whats this/that?来进行问答。 3. 能表演并演唱歌曲。,建议：1. 区分this 和 that的区别。 2. 让学生画画，制作单词卡片。 3. 多媒体参考 2BU2 Lets learn。,M4U2 Period2,内容：P43、44 1.单词：elephant, this, that, it , yes, no 2.句子：- Is this/ that?- Yes/ No. Its a _.,目标： 1. 能使用Is this/ that ?来询问。 2.能使用Yes/No来作肯定和否定回答。 3. 能正确区别特殊疑问句和一般疑问句的区别和回